新時期高中學生消費方式的引導問題研究

王詩嘉

摘 要 社會經濟的快速發展，提高了人民的生活水平，作為高中生，手頭也“富裕”了很多。雖然口袋鼓起來了，但是很多時候卻不能為我們的成長提供積極條件。在日常生活中，常?？吹絺€別同學的消費行為存在著一些的問題，如不理性、無計劃性。高中生的消費行為確實出現了問題，需要及時地進行正確引導。

關鍵詞 新時期 高中學生 消費方式 引導

在當前商品經濟時代背景下，消費能力已經成為生存能力的一部分，對于高中生而言，正確的消費觀念形成，并非只是學會怎樣正確用錢，而是包含了多方面的素質和能力體現。為了進一步研究當前高中生消費行為和問題，本文采取的是對某校學生隨機調查問卷的方式來研究的，具體研究如下：

一、新時期高中生消費方式調查分析

通過對某校100名學生進行隨機調查得到的數據分析可知，他們每月每人平均消費在100～200元之間，其中多數人的消費處于中等偏下水平，而且消費的主要內容集中表現為以下幾種：第一，零食與服裝。零食消費是當前高中生消費的重要內容，每月每人零食平均消費在60元左右，超過150元的占總人數的26%。通常情況下，每節課后都會有學生去超市買零食，消費額在3～5元之間，很少學生能夠超過10元。同時，服裝消費也占有一定的比例。然而，值得慶幸的是超過80%的學生消費是比較合理的，僅少部分同學日常開銷比較大，但是也講究質量和實用性。從這一方面來看，過度追求所謂名牌的時代已經過去，目前是理性消費時期。第二，學習與交際。對于高中生來講，學習消費包括書本、學習用品以及上補課的費等。其中，補課的費用由父母繳納，我們主要購買輔導書。據統計，每個學期在參考書購買上的花費可達幾百元，雖然其中不乏盲目性、不講究實效，而且也造成了一定的浪費，但是處于轉型期的我們，必須在實踐中慢慢養成良好的習慣。值得一提的是，從調查結果來看，學習資料已經成為我們繼食品消費之后的第二大消費對象，消費對象的轉變從另一個側面反映出當代高中生的消費思想觀念的轉變，更加注重學習。在該種情況下，生存資料消費、享受資料消費以及發展資料消費，各占的比例相對比較協調、科學合理。同時，這也代表當代中學生不僅滿足于日常的衣食住行消費，而且精神層面的消費，如報刊雜志、音像制品以及現代科技成果的享受和學習，所占的比例越來越大，我們的精神訴求欲望越來越高。

總而言之，從以上對新時期高中生消費方式調查分析結構來看，較之于以往，現代高中生的整體消費趨于理性，而且更加務實。然而，我們畢竟處于人生轉折期，人生觀、價值觀尚不成熟。因此，還應當看到其中的不足與缺陷，需要進一步進行教育和引導。

二、新時期引導高中學生正確消費的有效方法

針對以上調查中發現的問題，筆者認為要想引導當前的高中生進行正確消費，必須從三個方面著手：家庭教育、學校教育以及營造良好的社會氛圍。

（1）加強家庭教育。家庭是我們生活的主要場所，父母是我們的第一任老師，從某種意義上來講，父母的消費行為、習慣等，對我們的影響都非常的大，甚至這種影響是終生的。對于父母而言，應當以身作則，給我們樹立消費榜樣。父母的觀念、消費習慣，會在潛移默化中傳給我們，他們的一言一行都深深地映在我們的眼里、記在我們的心里。因此，父母應當言傳身教、身體力行。同時，父母還要對家庭開支進行合理規劃，并以此來培養我們的理財觀念。對于家長而言，應當注意對孩子理財觀念的輸導，采用不同方式引導我們的消費行為，及時發現和糾正我們的消費問題、并對其進行妥善解決，以此來培養我們的消費意識和理財觀念。

（2）加強學校教育。學校是我們學習的主要場所，然而學校總是將成績、升學率等作為評價學生的標準，反而忽視了我們的全面發展和綜合素質的提高，對學生消費教育沒有引起足夠重視。對此，我建議學校能夠科學、合理的利用時間，給我們傳授一些正確消費的知識和技巧，培養我們的理念，不僅可以有效培養我們合理的消費能力，這對我們的走向社會非常有益處。第一，注重消費教育，強化思想引導。在提倡素質教育背景下，學校不僅要注重學生的成績，而且更要注重學生的德智體美全面發展。同時，還要組織老師進行培訓，使老師轉變思想觀念，不僅重視文化知識學習，更要注重學生素質提高、正確理財消費教育。例如，利用周一開班會、思想政治課時間，向學生傳授理財消費知識，尤其是消費觀念、方式、計劃以及權益和個人保護等，正確引導學生樹立正確的、理性的消費意識，讓學生認識到法律賦予個人的權利，懂得利用法律武器來保護個人的合法消費權利。第二，充分利用課堂上的時間，及時傳授理財知識。對于高中生而言，學習任務非常繁重，處于人生重要轉折時期，所以心理、身體壓力都非常的大。然而，我們所學的一些文化課中，通常會涉及很多理財方面的消費知識，建議老師應當抓住實際、將理論與實踐結合起來，在課堂上向學生講授實用的消費理財知識。例如，政治課上涉及很多經濟知識，建議老師講授這部分內容時，加入一些理財知識和技巧，不僅可以使原本比較枯燥、乏味的書本知識變得生動、形象，而且可以使學生能夠養成良好的消費習慣。又如高中數學課上，有關存款利率方面的知識，老師在講解時，建議順便介紹存款儲蓄方面的知識，以此來鼓勵我們節約，將日常正常生活剩下的零花錢存放到銀行中，以此使消費行為更加的理性、有計劃。實踐中可以看到，通過引導正確消費、儲蓄，可以給我們帶來很多的快樂和成就感，更重要的是鍛煉了我們的社會實踐能力，有助于勤儉節約意識的提高。

（3）優化消費環境。當前高中生消費行為及習慣在某種程度上會受到來自社會的影響，所以為了預防高中生出現不良消費現象，相關機構和部門應為我們創造一個健康、文明、和諧的外部消費環境。第一，提倡積極健康的消費方式。可以通過相關媒體，宣揚正確的消費理念，因為在當前經濟社會下，有很多包括高中生在內的消費者，消費選擇會受到媒體的嚴重影響。當前媒體宣傳主要是網絡、電視等，應該通過這種宣傳媒體，大力提倡勤儉節約的消費理念和精神，幫助尚未形成正確消費觀的高中生樹立科學合理的消費觀。第二，嚴格管理和控制不良文化信息的傳播。政府部門一定要提高重視程度，嚴厲打擊和控制不良文化信息的擴散和傳播。及時查處和取締那些發布和傳播不良信息個人或單位，抑制資本主義消費方式，通過各種宣傳渠道告誡大家要遠離不良生活消費方式。一定要宣傳積極正面、科學合理的消費觀，弘揚正確的消費文化，讓消費者充分了解到何謂正確和有意義的消費方式，何謂不文明健康的消費方式。所以社會輿論應該履行該有的責任，同時正確發揮媒體的正面積極的傳播力量，教育和引導消費者進行科學的消費。

三、結語

對于尚處于成長期的高中生來說，社會、學校、家庭應積極配合，齊抓共管，引導我們形成科學合理、正確的消費觀念，使我們的消費行為更加理性，幫助我們在成長過程中形成正確的消費觀和價值觀，對我們以后的健康成長也是非常重要的。

（作者單位為鄭州外國語學校）

參考文獻

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