幼師音樂欣賞課教學研究

郭衛(wèi)衛(wèi)

【摘要】音樂欣賞課程是幼兒師范教學中一門必修課程，它能培養(yǎng)學生對音樂的鑒賞能力，激發(fā)學生對音樂的興趣，因此在教學過程中，教師應采用多種方式調動學生對課程的興趣，使學生在欣賞中體會音樂作品的內涵。

【關鍵詞】音樂欣賞 興趣 幼師

幼兒師范學院的學生大都沒有接受過系統(tǒng)的音樂學習，音樂基礎薄弱，這就無形中為教師的音樂教學帶來了困難。音樂欣賞課是通過給學生欣賞優(yōu)秀的音樂作品，帶領學生走近音樂的第一步。音樂欣賞課不僅能讓學生了解音樂的魅力所在，也能鍛煉學生的什么能力，提高學生對音樂的欣賞水平，陶冶情操，磨練性格。所以提高音樂欣賞課程的教學效果至關重要。

一、激發(fā)學生對音樂的學習興趣

音樂欣賞課上鑒賞的曲目都是高雅的音樂作品，與學生平時習慣聽的流行音樂不同，這些名家大作帶有許多專業(yè)因素，不是那么通俗易懂，這就導致了許多學生在音樂鑒賞課上興致寥寥，沒有積極性。因此，激發(fā)學生對音樂欣賞的興趣很重要。

（一）、將音樂欣賞與實踐相結合

大多數的音樂欣賞教學中，教師都是找一些曲目給學生聽，或者是做一些簡單的介紹。這樣的教學方式學生并沒有過多的參與，因此效果往往不理想，很難調動起學生的積極性，給學生一種枯燥乏味的感覺。若是能在音樂欣賞的同時讓學生參與進來，效果就會大不一樣。例如在給學生欣賞歌劇《白毛女》的時候，可以嘗試著找學生扮演歌劇中的人物。這樣家喻戶曉的歌劇有相當一部分學生是聽過甚至會唱的，在欣賞過程中找學生來參與，來親自演唱，學生的興趣會大增，由此對音樂欣賞的認知也會改觀。另外也可以為學生提供一些樂器，欣賞作品是帶動學生做一些簡單的伴奏，不僅能調動學生的興趣，也能培養(yǎng)學生的實踐能力和協(xié)作能力。之后再對學生的表現(xiàn)做出一定的鼓勵和評價，讓學生感受到自己在音樂欣賞課程中的作用，音樂欣賞課的效果就會大大提高。

（二）讓學生深入了解音樂背景

優(yōu)秀的音樂作品往往有著深厚的音樂背景，甚至是帶有一段不為人知的故事。就像是韓紅的歌曲《天亮了》，背后就有一段鮮為人知的故事。教師在備課的過程中應該做好充足的準備，將一部作品身后所蘊含的意義和背景故事熟知，在授課的過程中，一邊讓學生欣賞音樂，一邊將背景和故事講給學生聽。了解這些原本不知道的故事，特別是有些曲目學生很熟悉，卻不知道背后還有這樣一段感人的故事，學生很容易就會被帶入，對音樂曲目的了解也會增加。這樣一來學生就會覺得音樂欣賞課新奇有趣，甚至會在課后自己去了解這些音樂，從此愛上音樂欣賞課。

（三）給學生以想象空間

音樂是一種高雅的藝術，有著豐富的創(chuàng)作空間。在音樂欣賞課上，可以在給學生欣賞音樂作品的同時，讓學生發(fā)揮自己的想象，去幻想音樂中可能描述到的場景。就像貝多芬的《月光曲》，在聽音樂的時候可以讓學生閉上眼睛，靜靜的想象如銀的月光下，平靜的海面，海水流淌，月光流淌的美麗而靜謐的畫面。再如《深林狂想曲》中穿插的蟲鳴，鳥叫，很容易讓學生聯(lián)想到大自然中新鮮的空氣，清澈的溪水，奔跑的小動物。學生會在這種想象中給自己帶來無限的樂趣。教師也可以讓學生之間互相分享自己想到的畫面與別人的有何不同，以及音樂的那一部分給人感受最深，聽之難忘。

（四）從聽覺到視覺多方面展示

現(xiàn)在的教學方式不同于以前，學生的音樂線上多是依靠收音機。如今大部分學校的教室已經安裝多媒體設備，在音樂欣賞課中也就不拘泥于聽這種簡單的感受。教室可以把要給學生欣賞的曲目拷貝出視頻，給學生觀看。盡量選擇氣勢宏大的演奏視頻給學生欣賞，例如維也納音樂大廳中的大型演奏，這樣很容易帶動教學氣氛，給學生帶來視覺上的直接沖擊。學生往往在觀看后會驚訝自己聽來簡單優(yōu)雅的曲調竟然動用這么多人，如此多樣的樂器來演奏。如此以來，學生再不覺得音樂欣賞課枯燥無味。

二、教師的教學方式

調動了學生對音樂的興趣，那么教師應該如何教學，才能讓學生在音樂欣賞課上收獲更多，讓音樂欣賞課程發(fā)揮應有的作用。

（一）教師應該主導學生去欣賞音樂

音樂欣賞不只是給學生聽音樂這么簡單，教師應該在課程中去引導學生欣賞音樂曲目，適時地提點學生去理解和感受音樂作品。帶動并鼓勵學生說出對該作品的感受以及從中收獲的知識。同時組織小組之間的學生互相討論一部音樂作品，然后派代表去發(fā)表對這部作品的總結和看法。這樣不僅可以加深學生對音樂的理解，同時也能培養(yǎng)學生的自我總結能力。

（二）可以在教學的過程中帶入其他學科的知識

音樂代表著許多東西，它表現(xiàn)的畫面感可以與美術結合，其中的韻律可以與數字結合。教師在教學過程中可以適當的了解這些并講解給學生，讓學生對欣賞的音樂印象深刻。同時也能使學生在學習其他科目時帶入對音樂的理解，對學習大有幫助。

（三）教師需靈活把握教材

音樂欣賞課上欣賞的作品往往與學生平時愛聽的歌曲曲風差別很大，很難帶入學生的日常生活。因此教師要能夠靈活教學，將課堂上欣賞的音樂作品與流行元素相結合，不要一味的按照教材死板的去講解。讓學生能夠了解到流行音樂與課堂上欣賞的音樂作品的共通之處，慢慢去體會音樂作品表達的內涵。

三、總結

音樂欣賞是一門帶領學生走向音樂殿堂的基礎課程，直接決定著學生其他音樂課程的學習成果，因此，教師在音樂欣賞課程中做到直到工作，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的音樂鑒賞能力，才能使幼兒師范學院的學生在音樂的道路上走的更遠。

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