在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之我見

陳德金

摘 要：興趣是最好的老師。盡管這一觀念已被人們熟知，但在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，仍然可看到枯燥說教的影子。數(shù)學(xué)即生活，只有將小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)引到生活中去，切實地感受數(shù)學(xué)的價值，才能使學(xué)生真正地理解數(shù)學(xué)，更加熱愛數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐中要重視學(xué)生的思維訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)的思維和方法，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)的意識，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-008-01

“興趣是最好的老師。”對于小學(xué)生而言，這一點尤為重要，它是學(xué)生學(xué)好一門課程的原動力。學(xué)生只有對這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣，才會積極主動地去學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而提高自身的學(xué)習(xí)效率。那么，筆者該如何才能更好地激發(fā)學(xué)生對小學(xué)數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣呢？

一、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)生成長和發(fā)展的過程中，學(xué)習(xí)環(huán)境的直接或間接影響力是不可忽視的，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的必要環(huán)節(jié)。因此，教師在課堂上要主動提升學(xué)生發(fā)言的積極性，提高他們參與課堂活動的興趣，同時要做好學(xué)生的思想工作，正確引導(dǎo)他們認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，還可以通過自辦班級學(xué)習(xí)報、建立數(shù)學(xué)興趣小組，定期開展優(yōu)秀作業(yè)展、組織學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競賽等活動為學(xué)生創(chuàng)建一個積極愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：在平時的數(shù)學(xué)教學(xué)中，會引入獎勵機(jī)制，同學(xué)們要踴躍回答問題，并且正確率較高，或是作業(yè)完成情況較好時，都會得到小紅花獎勵，小紅花積累到五個時就可以換一張獎狀，并且只要學(xué)生攢夠三張獎狀，就可以從班費購買的學(xué)習(xí)用品中挑兩件自己喜歡的帶走，這樣同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情便被極大地帶動起來了，不光上課時人人爭先恐后地回答問題，課下的作業(yè)也都完成的很好，不但字跡非常工整，準(zhǔn)確率也很高。

二、采用生活化教學(xué)，提升學(xué)習(xí)興趣

因為數(shù)學(xué)涉及社會生活，所以我們可以非常容易地在生活中找到大量的學(xué)習(xí)素材。例如：教師可以在課堂上提問：“大家能測出咱們學(xué)校的教學(xué)樓有多高嗎？”這樣的問題顯然會引起他們極大的求知欲望。在此時教室就可以引入相似三角形的概念，通過講解，學(xué)生會對相似三角形和比例尺等相關(guān)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，而教師便可以由此十分容易地開展“巧測教學(xué)樓高度”的第二課堂活動。可以用多媒體教學(xué)設(shè)備給學(xué)生播放動畫片《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分嘘P(guān)于測量電視塔高度的一集，通過生動活潑的形式讓學(xué)生大概知道其中的方法，之后教師再給大家進(jìn)行詳細(xì)講解。待準(zhǔn)備妥善之后，便可利用課外活動的時間帶領(lǐng)學(xué)生一起在學(xué)校操場進(jìn)行測量實踐活動，最后將學(xué)生測量的結(jié)果進(jìn)行整理，挑選出具有代表性的問題再進(jìn)行分析和講解。通過這樣的方式，不僅提高了學(xué)生的動手能力，更增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，進(jìn)而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、玩中學(xué)，趣中創(chuàng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，最易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式、方法莫過于“玩”。例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)第一冊《認(rèn)識物體》一節(jié)中她是這樣設(shè)計的：整個教學(xué)過程分三個步驟：（1）玩中導(dǎo)入，引發(fā)興趣。（2）玩中學(xué)習(xí)探索，激發(fā)興趣。（3）玩中練，保持興趣。第一個環(huán)節(jié)，采用兒童語言，拉近與學(xué)生的距離，老師有難題請同學(xué)們幫助等有趣的活動，讓學(xué)生動起來，在玩中完成新知鋪墊，通過玩引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能以極大的積極性和熱情為探索學(xué)習(xí)新知做好心理上的準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生分類，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，將物體按形狀和大小分類，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察分析能力，并引出本節(jié)課題《認(rèn)識物體》。第二個環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生參與學(xué)生喜歡的、老師精心設(shè)計的“智慧囊”游戲，學(xué)生們躍躍欲試，在玩中讓每一個學(xué)生都能親身感知新事物，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)探索新事物，形象地感知達(dá)到抽象的理性認(rèn)識的感悟。第三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在玩中練習(xí)、鞏固、應(yīng)用。讓學(xué)生小組合作，利用手中的學(xué)具，搭出自己喜歡的物體。同學(xué)們興致很高，有的搭出了高樓，有的搭出了大橋，還有的搭出了機(jī)器人等等，同學(xué)們都爭先恐后地要把自己小組的作品介紹給大家，課堂氣氛達(dá)到高潮，通過這一環(huán)節(jié)，既鞏固了所學(xué)的新知識，讓學(xué)生充分發(fā)揮了自己的想象力，又培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及創(chuàng)新意識。

四、作業(yè)批改，引入評語

由于激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常數(shù)學(xué)作業(yè)的批改，人們習(xí)慣于用單純的 “√”和“×”來評價學(xué)生的思維、學(xué)習(xí)成績，這不僅影響師生之間思想、情感的交流，還直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。因此，教師將評語引入數(shù)學(xué)作業(yè)的批改中，指出其不足，肯定其成績，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生作業(yè)有進(jìn)步時，可以在作業(yè)的評語中這樣寫到：“你進(jìn)步了，加油”、“繼續(xù)努力吧”并在旁邊畫上一個笑臉。這種帶感情色彩的評語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛，充滿了希望。從而會使學(xué)生逐漸產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。記得托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。所以教師在教學(xué)中要采取多種方法來喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

總結(jié)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是保證課堂質(zhì)量的重要因素，因此作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要善于調(diào)動一切積極因素，創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)纳钋榫埃淖兛菰餆o味的語言講課，運用新穎、生動、有趣的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；同時在課上要多關(guān)注學(xué)生，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的主動性、積極性，使他們的注意力，精力能夠集中，從而能夠積極地配合教師的課堂教學(xué)。所以說，并不是所有善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的老師都是優(yōu)秀的，但是優(yōu)秀的老師一定善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

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