談談小學后進生的轉化

田永興

摘 要：在一個團體中，個體差異總是客觀存在的。尤其是在一個班級中，我們難免會面對一些“后進生”。過去人們把他們叫做差生，現在稱為后進生，即“后來進步”之意。本文主要簡要分析小學后進生的形成原因，并提出相應的解決措施。

關鍵詞：小學；后進生；轉化

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-356-01

在教育教學過過程中，如果老師對后進生關注不夠，對孩子而言，錯失的不只是某一學年的教育，甚至會影響到他的一生。小學階段是一個人的培根教育階段，如果在這個階段，把后進生轉化工作做好了，對他一生的發展有巨大意義。因此，要做好后進生的轉化工作，必須從小學做起。

一、分析“后進生”的形成原因

1、學生自身因素。除去智力因素外，有的是從低年級段開始就基礎薄弱，而沒有及時補救，造成很大的學習困難，而逐漸失去學習信心；有的是因為過于貪玩，認識不到學習的重要性，老師經常批評，逐漸產生厭學情緒；還有一部分學生學習態度是端正的，但學習效率不高，并不是他的智力有缺陷，而是沒有掌握正確的學習方法，又不能及時采取補救措施，日積月累，對學習喪失了信心。

2、學生家庭因素。有的家長對孩子學習重視不夠，只在物質上無限供給，唯利是圖、金錢至上的思想對孩子耳濡目染；有的家長把孩子完全托付給學校，對孩子學習很少過問；還有些留守兒童家長因各種原因無暇顧及孩子的學習，只管孩子吃、穿，造成這些孩子沒有養成良好的學習習慣。

3、學校教育因素。學校班級容量較大，教師很難顧及到每一位學生，時間久了，老師對后進生一次次給予希望，又一次次失望，最終完全失去耐心，對后進生產生冷漠、忽視情緒，有些老師甚至違背師德嘲諷、侮辱后進生，孩子在心里將自己和老師、其他同學隔離起來。

二、幫助后進生轉化的主要措施

作為教育工作者，一個師德高尚的教師，必須在實際工作中，想盡一切辦法，采取有效措施，幫助后進生轉化，讓他們重拾自信，看到希望。

1、制定計劃。學期初確定名單和幫教措施，責任到人。班主任與學科教師在學期初了解學習困難生與行為偏常生的學習與行為情況，借助家庭、社區進行全面地調查與分析，之后制定具體的幫教計劃。在教學實踐過程中做好幫教記錄，進行幫教跟蹤。定期與學生談心，了解其真實的思想狀況，使幫教與幫心同步進行。但是不能有問題的時候就幫助教育，沒有問題的時候就不幫助教育，要重在防患于未然。

2、偏愛后進生，信任后進生。對“后進生”給予關心和愛護是轉化“后進生”的先決條件。“后進生”在內心深處比其他同學更渴望得到老師的愛。所以要從思想上、道德品質上、學習上、生活上體貼、關懷后進生，使他們感到集體給他們的溫暖，消除他們與集體和社會的隔膜。即使在嚴厲批評時，也要滲透著熱忱的關心和希望，而不能采取簡單、粗暴的教育方法，去諷刺、挖苦、甚至歧視他們。我班有個女同學，由于她的父親生病手術失敗，成了植物人，醫治一段時間后，去世了。母親無暇顧及她的學習，導致她的成績不理想。我們幾位任課老師多次前去探望，她感受到了老師的愛心，變得主動請教老師問題，主動向老師訴說心事，逐漸開朗起來，成績也提高很快。

3、要一分為二地看待后進生。美國心理學家威廉·詹姆斯說：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識。”后進生跟其他孩子一樣也有很多優點，只是由于平時他們缺點暴漏太多，還經常被我們無限放大，不經意間優點就被我們忽視了。但是在他們身上也有閃光點，教師要變偏見為偏愛，善于發現他們的閃光點，及時表揚，使之發揚光大。我班有個肖同學，我剛接這班時感覺他非常淘氣，成績也不好，但他不“記仇”，每次批評他都能接受，但就是不改。有一次讀課文，我發現他幾乎是背誦的，我立刻進行大肆表揚，他嘗到甜頭，干勁有了，我后來陸續抓住他的幾次閃光點進行表揚，現在學習勁頭很足。相信不久，他的成績定會上一新臺階。

對后進生的教育，既要嚴格要求，又要循循善誘、積極引導。要根據每個后進生的特點進行教育，有的服軟，喜歡聽好話，就好言相勸，好好開導；有的性格比較直，就應就事論事，指出不足，加以改正；有的性格多變，就要審時度勢，隨機應變，“投其所好”，一步一步地提出切合他們實際的要求，并且引導他們切實做到，不能退讓，也不得遷就，要消除他們的僥幸心理和懈怠習慣，促使他們一步一步地前進。

4、依靠集體教育后進生。一要健全班集體制度和運用班集體輿論的力量，克服后進生的不良行為，端正他們的學習態度。二要建立后進生檔案和班級幫教小組制度，專門負責監督他們的行為，幫助并促其改正錯誤，健康成長。在班級中，開展“一幫一”的結對活動，借助班級與同伴的力量影響學習困難生與行為偏差生，促使其一起進步。還可以召開后進生的家長會，讓家長了解教師的幫教計劃，并配合教師共同進行。

5、要做好后進生家訪工作。有人把學校教育與家庭教育比作“車之雙輪，鳥之雙翼”，足見對孩子的教育二者缺一不可，必須保持平衡。無論是家庭教育，還是學校教育，目的是一致的。所以我們必須做好家校溝通工作，尤其是與后進生的家庭之間的溝通。家庭是孩子的第一所學校，孩子的學習態度養成、學習習慣培養等，都與家庭教育有著直接的聯系。學期中期，根據對學生的幫教情況及幫教效果向家長反饋，如有不妥與家長共同協商。教師要向家長闡明對后進生進行各種教育措施的必要性，以取得家長的支持和配合。

6、改進課堂教學，降低學習要求，激發學習興趣。沒有不想當首長的士兵，同樣，沒有不想當優秀生的學生。后進生因為學習成績差，往往有厭學情緒，有不完成學習任務的行為。我們可以適當降低對后進生要求，讓他們在適合于自己的尺度中去找回自己的信心。對他們布置作業可以降低難度，循序漸進，但始終要把握好適合他們的度。我們可以將一些基礎性的簡單的問題拋給后進生，給他們提供展示自我的機會，課堂上對他們多一些關注的眼神和鼓勵的語言。對后進生的家庭作業必須天天檢查，我們不是不相信他，而是要督促他，在檢查作業中發現問題，及時給他講解，幫助他解決疑難問題。.endprint