中職計算機平面設計（Photoshop）的實踐教學應用

曹云

摘 要：中職學生能否成為和諧社會的弄潮兒，一方面知識結構的掌握要與社會的發展相適應。另一方面中職學校學生必須具有熟練的崗位技能，才能成為和諧社會的構建者。中職學校培養的學生是應用型人才，中職學生最大的優點就是動手能力強，所以學校在對學生人才培養方案進行制定時，十分重視學生的實踐能力。因此，中職學校培養計算機平面設計人才時，要重視學生的實際動手能力和實踐能力。以Photoshop這門課程為例，研究平面設計在中職學校中的實踐教學，以期能夠提高學生的應用能力。

關鍵詞：平面設計；實踐教學；Photoshop

中職學校培養學生的特點就是動手能力強，實踐能力優。Photoshop是平面設計專業一個重要的學習內容，該軟件具有使用范圍廣、功能多等優點，是學習平面設計專業學生必學的內容，所以學生對該軟件的應用能力體現了學生平面設計的實踐能力。

一、Photoshop軟件概述

Photoshop軟件的應用范圍非常廣，該軟件的原理是圖層疊加原理，可以進行修圖、制圖等圖片處理功能。目前，網頁制作、產品設計等多方面所進行平面設計都采用該軟件進行修圖，在平面設計課程中的重要性可見一斑。正是由于Photoshop的功能較為強大，中職學生如果僅僅是通過課堂教師的講授、自己課堂上的學習，對于該軟件的學習效果肯定達不到社會要求的水平，故Photoshop的學習成績應該通過學生多多實踐來提高，以培養出社會所用的平面設計人才。

Photoshop軟件的學習具有實用性的特點，該軟件的教學應該以社會需求為導向，把學生的實踐能力放在培養的第一位。此外，Photoshop軟件的主要功能是圍繞著修改、整理圖片等內容進行的，所以在學習之前對平面設計專業的學生進行文學、攝影等人文知識的培養和熏陶，既能提高學生的人文素養，也能提高學生在利用Photoshop軟件進行設計時的藝術感染力。最后，Photoshop軟件學習的重點就是突出實踐環節，讓學生在實踐的過程中積累專業能力，提升學生的設計能力和專業素養，培養出應用型的學生。

二、Photoshop的實踐教學

中職學校對學生進行Photoshop軟件實踐教學時，應該有的放矢，從而達到良好的教學效果。只有加強實踐教學，才能提高學生對于該軟件的應用水平，從而提高平面設計專業的教學質量和教學水平。筆者認為，Photoshop軟件的學習，應從以下幾個實踐教學方法入手學習，具體如下：

第一，中職學校應該聘用雙師型教師。一是雙師型教師在實踐上較有經驗，故在講課傳授過程中的課堂內容能夠在講解Photoshop軟件原理時，加入自己的實踐經驗，在潛移默化中給予學生職業培訓知識。二是雙師型教師會根據自己實踐工作經驗調整課堂教學內容，從應用的角度對課本內容進行刪減，從而有助于學生對于Photoshop軟件的學習。三是雙師型教師在企業中多有實踐，這些實際工作的經驗對于課本知識來說是一個重要補充，讓學生在課堂上對于Photoshop軟件的學習更加具有針對性。

第二，學校可以跟企業合作，接受一些社會上的訂單，通過學習小組的形式來對學生進行分組，之后把企業的平面設計訂單分發給學生，既作為實踐的練習，又作為對學生期中或期末成績考核的一部分。這種模式既能給予學生勤工儉學的機會，提高學生學習Photoshop軟件的動力，還能通過完成任務提高學生學習的能動性和熱情。

第三，學校在制定平面設計的人才培養方案時，應該注意學生的假期實習要配合學習內容，應該在中職學生學完Photoshop軟件之后的假期實習，安排實習Photoshop軟件中所學的內容，使學生有學以致用的機會。學習是一個過程，如果單從一個學期的學習了解Photoshop軟件而不實踐的話，學生很有可能由于在之后學習其他知識而疏于聯系該軟件。學校安排每個專業老師指導固定數學生進行Photoshop的假期實習內容，通過實際鍛煉，假期提高平面設計的實踐應用能力。

中職學校的定位就是培養應用型人才，中職學生的特點是對于理論知識較為排斥，對于實踐內容較為喜歡，故在平面設計這門課程講授時，多加入實踐教學是十分必要的。中職計算機平面設計專業學生的實踐能力主要是看對于平面設計軟件的使用，其中Photoshop軟件由于功能多、應用范圍廣，所以在中職教學中占有很重要的地位。Photoshop軟件由于應用性強，所以難度也十分高，學生在學習之后若不能夠實踐，一方面會打消學生學習的積極性，另一方面也會影響教學質量。筆者通過概述Photoshop這個平面設計軟件的特點，認為Photoshop軟件必須進行實踐教學，提高學生的動手能力，從而獲得教學水平的提高。

參考文獻：

白路露.Photoshop的應用實踐教學探析[J].科學導報，2015.

編輯 溫雪蓮