中職汽車維修專業教學改革的探索與實踐

畢禮軍

摘 要：隨著現代社會的發展，人才的需求也越來越大，而中職作為人才培養的重要場所，為了為我國現代社會發展培養更多出色的人才，在中職汽車維修專業教學中，就必須加大教學改革，全面提高教學質量。就中職汽車維修專業教學改革的探索與實踐進行了相關的分析。

關鍵詞：汽車維修專業；教學改革；專業教師

近年來，我國汽車維修行業發展速度不斷加快，對汽車維修專業人才的需求也越來越大。而中職汽車維修專業教學作為培養專業汽車維修人才的途徑，就目前來看，中職汽車維修專業教學存在很大的問題，不僅影響教學的發展，同時也制約學生的發展。面對這個競爭日益激烈的市場環境，為了促進學生的更好發展，就必須加大中職汽車維修專業教學改革。

一、中職汽車維修專業教學中存在的問題

1.教學方法落后

中職院校作為人才培養的重要地方，長期以來，中職院校注重的是升學率和就業率，在汽車維修專業教學中依然采用傳統的教學方法，教師大多是照本宣科，在課堂上一直是以老師為主，學生處于被動接受知識的地位，學生的主觀能動性被忽視，不僅制約了學生的發展，同時也影響到了教學質量的提高。

2.教學內容不合理

從當前中職汽車維修專業教學來看，汽車維修專業課程教學大多偏向于理論知識，教材內容比較單一，缺乏實踐。同時，教材編制也不合理，大多都是一些理論知識，甚少涉及時間方面的知識，盡管學生掌握了理論知識，可沒有實踐的機會，學生的專業技能得不到提高。而伴隨著現代科技的發展，汽車各個部位都被微型計算機為核心的電子技術滲透，教材明顯已過于陳舊甚至已被淘汰，無法跟上現在教學的需要。

3.專業教師隊伍匱乏

在中職汽車維修專業教學中，專業的教師有著不可替代的作用，但就當前中職汽車維修專業教學來看，汽車維修專業教師隊伍還比較匱乏，教師隊伍結構不合理，教師專業水平較低，缺乏實戰經驗，在汽車維修專業教學中主要是根據材料內容進行講解，讓學生死記硬背一些理論知識，很難培養學生的專業技能。

二、中職汽車維修專業教學改革措施

1.教學方法的創新

在中職汽車維修專業教學中，教學方法得當與否直接關系到學生的學習興趣。一旦學生失去學習興趣，勢必會影響到教學質量，進而不利于培養我國現代社會發展所需的人才。為此，作為教育工作者，必須從根本上進行創新，不斷轉變教學方法。在教學方法上要立足以“學生”為中心的觀念，充分發揮學生的主觀能動性，進而培養學生的學習興趣。

2.教學內容的整合

長期以來，在我國中職汽車維修專業教學過程中，教師一直是照本宣科，教材偏重于理論知識，而對實踐方面卻少有涉及，在進行教學時，如果一味地灌輸理論知識，不僅不利于學生對知識的掌握，同時還會影響到我國教育事業的發展。為此，在汽車維修專業教學改革過程中，教師應當在教學內容上摒棄全面講解的方法，建立實踐教學模式，讓學生積極參加創新實踐活動，嘗試用創造性的方法解決實踐中的問題，不斷提高學生發現問題、解決問題的能力。

3.加大專業教師的培養

教師作為學生的引路人，在新課程標準下，對教師的要求也越來越高，為了更好地促進中職汽車維修專業教學的有效性，作為教師就必須不斷充實自己的專業知識以及技能。進行語文教學時，教師要做到細而不膩，根據汽車維修專業教學的內容，尋找有效的方法，將知識傳授給學生。教師教學的內容要有針對性，在新課改下，培養學生獨立思考的能力，將問題有效地聯系在一起，從淺到深，讓學生循序漸進地解析問題。教學既要讓學生知道“是什么”，還要讓他們明白“為什么”。

4.加大實踐

汽車維修專業是一門應用型的學科。在汽車維修專業教學中，要想更好地提高教學質量，就必須重視實踐課程。科學的理論是從客觀實際中抽象出來的，又在客觀實際中得到了證明的，正確地反映了客觀事物本質及其規律的理論。在汽車維修專業教學中，加強實踐，不僅可以鞏固理論知識，同時還可以豐富提高學生汽車維修的實踐經驗。

隨著我國社會的進步與發展，對復合型、創新型人才的需求也越來越大，而中職汽車維修專業教學在對培養我國現代社會發展所需要的人才方面有著重大作用。長期以來，我國中職汽車維修專業教學一直沿用傳統的教學方法，且教學內容單調，在這種傳統教學方法培養出來的人才已經很難滿足現代社會發展的需要。汽車維修作為一門技術性的學科，對專業技術人才的要求非常高，為了為現代汽車維修行業培養更多的專業技術人才，更好地促進我國社會的發展，在汽車維修專業教學改革中，教師就必須加大教學內容、教學方法的創新，積極地轉變教學觀念，進而不斷提高教學質量，為我國現代社會的發展提供保障。

參考文獻：

[1]范小勇.探索中職學校汽車運用與維修專業實訓教學改革[J].科學中國人，2015（27）：221.

[2]謝雨.關于中職汽車維修專業教學改革的理性思考[J].課程教育研究，2015（28）：232-233.

編輯 段麗君