提升中學生對初中物理學習興趣的措施分析

張鳴航

摘 要：在初中教學當中，物理是極為重要的一門基礎自然學科，也是初中學生認知世界的重要途徑。在初中學生學習初中物理知識的過程當中，常常會出現力不從心的現象。由于初中學生在之前沒有接觸過系統的物理知識，所以在學習當中也表現出缺乏學習興趣。初中物理教師要針對這一問題提出解決方案，運用多種教學手段和教學模式來提升中學生對初中物理的學習興趣。論述了如何提升初中學生對初中物理的學習興趣，旨在提高初中物理教學質量。

關鍵詞：初中物理；學習興趣；信息技術

初中是學生學習物理知識重要的奠基階段。但物理是一門較為抽象和概括的學科，在學習的過程當中不但需要學生有一定的抽象空間思維，還需要具備一定的想象力。初中學生年紀較小，接觸系統的物理知識時間較短，在學習物理知識的過程中有一定的陌生感和恐懼感，一旦從心理上不能認同初中物理的知識，那么在理解上也會陷入瓶頸。初中物理教師要針對初中學生表現出的這一問題，注重培養初中學生的物理學習興趣，激發學生對物理知識的喜愛，使其積極參與到初中物理知識的課堂教學當中，最終達到提高初中物理教學質量的目的。

一、利用初中物理實驗提升學生學習興趣

物理是一門建立在實驗基礎之上的學科，所有的物理知識和結論都能通過實驗的方式得到。因此，初中物理教師要學會運用物理實驗來開展初中物理教學，激發學生的學習興趣，同時也能提高學生的實踐動手能力。

例如，在教學“大氣壓強”這一課程時，可以做一個簡單有趣的實驗：用水注滿一個杯子，在上面放上一塊硬紙片，然后把杯子倒立過來讓學生觀察。學生在這個簡單的實驗當中就能清晰地觀察到，硬紙片并沒有隨著自身的重量和水的沖擊掉下來，而是整個貼合在了燒杯之上。

教師通過這樣一個簡單的實驗不但從感官上詮釋了大氣壓強的內容和內涵，更提升了學生的學習興趣，使課堂教學的氛圍活躍起來，學生可以用自己的眼睛觀察這一抽象的物理概念。如果在教學時間和教學器材都允許的條件之下，教師甚至可以讓學生自己來完成這一項實驗。親手完成的實驗更可以充分激發初中學生的學習熱情，使其積極參與到教師設計的教學實踐活動當中，從而提升初中學生對物理的學習興趣。

二、利用多媒體信息技術教學提升學習興趣

隨著信息技術的發展，其在現代教育當中的運用，使得現代教育也獲得了長足的進步。多媒體信息技術通過計算機網絡和多媒體課件制作的模式讓原本枯燥乏味的初中物理知識變得更加直觀生動，不但提高了初中物理的課堂教學效率，還提升了初中學生對物理知識的學習興趣。

例如，在教學“微觀物質”這一課程時，由于教學器材和教學場地的限制，初中學生往往不能用眼睛觀測到微觀的物質，例如分子、原子、電子和夸克。而這些知識如果學生不能在腦海當中建立起相關的模型，對后續的學習極為不利。這部分課程也是初中物理教學當中相當枯燥的內容。但通過運用多媒體信息技術，初中物理教師可以通過圖片和影像資料的方式向學生展示這些微觀物質的外觀、其中的結構和彼此之間的關系，讓學生通過具象化的圖片和影像資料建立起具體的數據模型，不但提高了課堂教學的效率，還提升了學生對有趣的物理知識的學習興趣。

多媒體信息技術在初中物理教學當中的運用是當代教育的大勢所趨。初中學生尚且處在一個容易被聲色吸引的年齡階段，多媒體技術將網絡上有趣的物理知識資源收集起來，由初中物理教師進行匯總和分析，選擇其中有利于學生增長知識并且有趣的內容，對學生學習興趣的提升有著顯著的效果。

三、加強課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣

除了以上兩點，教師要想提升學生對物理學科的學習興趣，還要學會從自身入手。加強物理教學的趣味性，這樣才能更好地激發學生的學習興趣。

在滿足基本的教學硬件條件之后，教師要學會從教學軟件當中提升自我的教學成效。利用多種高科技的教學手段和方法，豐富傳統的教學形式，從多方面提升學生對初中物理的學習興趣，讓學生更加積極地參與到教師所開展的物理教學活動當中。

教師在設計教學方案時，可以從多方面收集資料和案例。在課堂教學中，教師要圍繞教學的內容，尋找有趣的案例給學生進行輔導講解。例如，牛頓在發現萬有引力中被蘋果砸頭的故事，愛迪生小時候觀察小雞孵化過程的故事，這些有趣的案例都能豐富初中物理教學課堂，增加課堂教學的趣味性，激發學生的學習興趣。

綜上所述，初中是物理知識學習的重要奠基階段，對于今后學習高深物理知識有著極為重要的作用。在初中物理教學過程當中，教師要充分考慮學生本身的素質和心理特點，利用好初中物理教學當中有趣的物理實驗、硬件教學設施，通過多種有趣的教學方法來開展趣味的教學活動，提升初中學生對物理知識的學習興趣，增強學生的學習信心，使其最終成為具有較高物理素質的全面發展人才。

參考文獻：

閆慶芝.淺談如何培養中學生學習物理的興趣[J].新課程：上，2011（6）.

編輯 趙飛飛