高中地理教學中學生創新思維能力的培養對策

周進軍

摘 要：主要闡述高中地理教學中學生創新思維能力培養的重要性，并結合教學實踐經驗，就高中地理教學中學生創新思維能力的培養對策提出幾點建議。

關鍵詞：高中地理；創新思維能力；對策

一、高中地理教學中學生創新思維能力培養的重要性

1.提高學生的理解能力

高中地理是一門兼顧自然科學與社會科學性質的學科，為了提高教學的有效性，首先要做的就是積極轉變教學理念。在教學過程中簡單的聽課與練習顯然不能夠適應地理教學的要求。在地理知識與理論的學習中，必須不斷思考。對于以下考試常考的知識點而言，除了需要對常識性的地理知識有一定的了解，同時學生在計算中還需要靈活準確地運用所學知識。例如在《地方時》的學習過程中，應注重學生反應能力的提升，教師在傳授知識的過程中，必須給學生自主學習與思考的機會，并在教學中使學生思維的深度與廣度得以擴展，為學生綜合分析能力的全面提升提供強有力的保障。為了實現這一目標，就必須加強對學生創新思維能力的培養。

2.拓展學生的思維寬度

地理學科研究的對象具有廣泛性，不同地理要素之間的關聯十分密切，并且受到多方面因素的影響，不同的地理要素又決定了地理環境具有較強的綜合性，一旦某種因素發生變化，就會對其他因素的變化產生影響，進而使整體景觀的變化受到影響。在高中地理教學中，學生創新思維能力的培養十分重要，這是提高學生立體思維的重要前提。因此在地理教學實踐中，對學生創新思維能力的培養有利于學生思維寬度的擴展，能夠促使學生對不同地理要素的關系有一個深入的理解。例如在《海洋污染與生態破壞》的學習中，教師應引導學生對海洋環境與整體自然環境的特點進行學習，了解二者之間的聯系，如此才能夠使學習效果得以有效提升。

3.強化生活認知體驗

高中地理學科的學習與生活有著十分緊密的聯系，在學習過程中，涉及的領域比較廣泛，并且各個領域的特征包括地理特征、經濟結構都有所不同，學生需要對每個區域的基本特征進行了解，并對不同地區的自然地理要素與人文特點進行學習與研究，再結合自身的生活環境，使自己對生活的理解得以強化。而創新思維能力的培養與提升是實現這一目標的重要前提，在這一過程中，學生可以對地區的人文環境與特點進行全面的認識與了解，并使生活的認知與體驗得以強化，通過對地理知識的靈活運用，實現實踐能力的有效提升。例如在《城鄉建設與生活》的學習中，教師可以讓學生對城鄉居住環境的特點進行了解，并運用實際知識，加強生活體驗。

二、高中地理教學中學生創新思維能力的培養對策

1.激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，在高中地理教學中，教師必須注重學生學習興趣的激發，營造一個輕松和諧的課堂氣氛，使學生在學習過程中投入飽滿的熱情。在教學過程中，對于學生積極的思考教師應予以鼓勵與支持，使學生敢于提問，敢于發表自己的看法與觀點，使其自身的主體性得到充分發揮。在高中地理教學中，教師應讓學生對地理知識的重要性有一個充分了解，提高學生的課堂參與度。為了實現這一目標，教師就要不斷創新與改進教學方法，使學生的注意力得以集中，求知欲得以激發，如此才能夠使學生的創新思維得到培養。由此可見，高中地理教學過程中，教師更多的是要扮演引導者與組織者的角色，通過巧妙的教學方法，使學生的學習興趣得以激發，最終使學生的創新思維能力得到培養。

2.加強教學方法創新

在高中地理教學中，傳統的教學模式顯然已經難以適應現代素質教育的需求。教師應積極轉變教學觀念，改變固定的思維模式與講課模式，使學生的思維擺脫教科書的束縛，并提高自身的創新思維能力。為了實現這一目標，教師就要針對教學方法進行不斷的創新與改進，使學生的創新思維能力得到有效培養。在教學實踐中，教師要對豐富的多媒體教學資源加以充分利用，使學生對地理知識真實性的認識得到強化，同時可以據此提高學生的創新意識與實踐能力，如此才能夠使地理教學的質量與效果得到提高。

3.加強基礎知識鞏固

創新思維能力的培養離不開扎實的基礎知識，因此高中地理教師必須注重基礎知識的鞏固與強化。在教學實踐中，教師應對基礎知識內容進行詳細的講解，鼓勵學生對沒有理解的知識點提出疑問，發表自己的看法，并為學生提供積極的引導與幫助，使學生對地理知識的客觀規律有一個正確的掌握，并形成一定的地理思維模式，從而培養與提升創新思維能力。

綜上所述，高中地理教學中，學生創新思維能力的培養具有十分重要的意義，我們必須對此予以重視，并提出有效的對策，強化高中地理教學的改革與創新，使學生的創新思維能力得到有效培養，為推動高中地理教學的發展提供強有力的支持。

參考文獻：

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編輯 范盺欣