高中物理教學的創新方法研究

陳奎才

摘 要：開展高中物理教學的創新方法研究對促進高中物理教學效率的提升具有不可忽視的作用。目前，高中物理教學活動的實施依然面臨著諸多挑戰。因此，以高中物理教學的創新方法研究為視角對相關問題展開嘗試性的研究十分必要。

關鍵詞：高中；物理教學；創新方法；策略

在高中物理教學的實施中，會遇到許多問題，這些問題對于現階段高中物理教學的實施都會有相當大的影響。因此，針對現階段高中物理教學的實際情況，提出一些教學方法的創新策略是非常必要的。

一、激發學生的學習興趣

在傳統的高中物理教學中，教師是實施物理教學的真正主人，教學活動的實施都要圍繞教師教學活動的開展而進行。在教學中，教師是高中物理教學的核心，學生在高中物理教學中只能夠被動地接受，學習的自主性被嚴重壓抑。在教學中，教師對于學生的學習主體地位缺乏應有的尊重，學生在高中物理教學中的主體性沒有得到有效的激發，學習的積極性與主動性不高，學生對于物理知識的學習興趣不濃，難以滿足高中物理教學的實際需要。除此之外，受應試教育的影響，教師在教學中更多地關注高中物理知識的教學，在教學中喜歡采用題海戰術，想通過做大量的習題來提升學生應對考試的能力。學生在高中物理學習中感受不到物理學習帶來的興趣，教師更多的是以學生的考試成績作為衡量學生學習情況的唯一標準。這樣的教學理念也在很大程度上影響了學生物理學習的興趣，不利于高中物理教學效率的提升。因此，面對這樣的教學狀況，教師要在教學中高度重視對學生物理學習興趣的培養。要培養學生的物理學習興趣，教師要從改變落后的教學觀念著手，在教學中轉變自身的角色。教師在高中物理教學中不僅要成為學生學習物理的指導者，還要成為學生物理學習的組織者和參與者，要充分尊重學生在高中物理學習中的主體地位，發揮學生在物理學習中的主體性。除此之外，教師還要改變舊的教學方式，不要采用哪種教學方式，都要從學生的學習需要出發，選擇教學的內容，以教學內容的優選，提升學生的學習興趣。與此同時，教師也要改變原有應試教育落后的教育理念，以啟發式的教學方法，激發學生學習的欲望，促進高中物理教學的高效開展。

二、重視對學生物理探究能力的培養

在傳統高中物理教學目標的確定中，教師確立教學目標時都是選擇單一性的知識目標，很少涉及對學生探究能力的培養，以及情感、價值觀方面的培養。這種單一性的教學目標，很難滿足新課程教學實施的需要，不利于高中物理教學效率的有效提升。因此，在高中物理教學的實施中，教師確立教學目標時一定要選擇綜合性的教學目標，這也是新課程所倡導的。新課程對于教學目標的選擇主要是以多維的教學目標為主。不僅包含有知識性的教學目標，還包含有能力性的教學目標，其中探究能力培養的教學目標是其中一項重要的能力目標。因此，要培養學生的物理探究能力，教師在高中物理教學中就要制定好實用性的探究能力培養目標，以此為高中生物理探究能力的培養掃清障礙。培養學生的探究能力要求教師要給學生提供更多的探究機會，這就要求教師在教學中，要盡可能地讓學生開展獨立的學習探究活動，學生能夠通過自己研究解決的問題教師要盡可能少插手。教師在學生探究的過程中，只作為引領者，及時發現學生在探究過程中出現的問題，并幫助學生有效解決。在教學中，教師要善于設置一些啟發性的問題，通過這些啟發性的問題引導學生展開探究，并引導學生通過自主探究獨立解決問題。在高中物理教學的實施中，教師要以有效的教學措施，促進學生物理探究能力更好地提升。

三、創設良好的教學氛圍

在以往的高中物理教學中，教師教學手段的單一以及教學地位的失衡，直接導致了高中物理教學壓抑的氛圍。再加上教師在高中物理教學中，喜歡采用機械講述的方式開展教學活動，教學中更多采用的是填鴨式的教學，這樣的高中物理教學活動的實施對于學生來說是缺乏吸引力的。在傳統的高中物理教學中，學生的學習缺乏自覺性，對于高中物理教學效率的提升是非常不利的。因此，要改變傳統的高中物理教學中教學氣氛不佳的現狀，教師就要重視在高中物理教學中創設良好的課堂教學氣氛。良好課堂教學氛圍的創設，有著不可忽視的作用。要創設良好的高中物理教學氛圍，就要求教師在高中物理教學中采用多種教學形式，通過不同教學方式的交叉運用，活躍高中物理課堂教學的氣氛，創設興趣盎然的課堂教學氛圍，以此促進高中物理教學的高效開展。

開展高中物理教學的創新方法研究對促進高中生物理素養的提升具有不可忽視的作用。目前，高中物理教學實施依然有許多不盡如人意之處，因此開展相關問題的研究極具現實意義。

參考文獻：

潘學飛.高中物理教學中滲透的方法[J].教育成功：教育，2011（8）.

編輯 白文娟