淺談情景教學法在高中化學教學中的應用

李英占

摘 要：高中化學是高中理科中的一門重要學科，也是教師教學工作的重點、難點，采用情境教學法是高中化學教學的有效選擇，經實踐證明，情境教學法在高中教學中的作用非常顯著。筆者就在教學中為學生創設生活情境、問題情境、人文情境等幾個方面展開了論述。

關鍵詞：情景教學法；生活化；問題情境；自主探究；人文精神

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-135

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.016

情景教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發展的教學方法。美國教育家杜威曾經說過：“教育的藝術就在于能夠創設恰當的情景。”學習與情境關系緊密，知識具有情境性，學習不單是為獲取知識，也要求學生在不同的情境中進行思考，并將所學到的知識運用到實際生活中，去解決一些親身經歷的生活中與化學相關的問題。所以，在高中化學教學中構建一個合適的、高效的學習情境顯得十分重要。教師若能結合學生的實際情況，合理地創設教學情景，引導學生積極主動地學習，就可以取得意想不到的教學效果。

一、創設生活化的情境，提高學生注意力

化學學科與現實生活聯系緊密，現實生活中處處涉及到化學知識。在日常生活中，我們親身經歷的事物與化學存在著一定的聯系，只要我們去探索發現，并將化學知識運用到相應的日常現象中，教師將日常生活中的事物與化學課堂緊密聯系起來，這樣的課堂設置通常被稱為生活化的情境課堂。在高中所學學科中，化學可以說是同日常生活聯系最為緊密的學科。

如果能夠在課堂中創設相關的生活情境，列舉學生日常生活經歷的例子，則會取得意想不到的教學效果。我們在講解碳酸氫鈉和碳酸鈉的性質時可以創設這樣的生活化的情境：

中國的老祖先第一次開始吃饅頭就是一個奇跡，那么“小饅頭”中隱含著怎樣的大科學呢？本節課能否解開謎團？采用PPT展示蒸饅頭的圖片及炸油條的圖片。

饅頭是我們每個人都熟悉的主食，看到這個圖片學生就會產生興趣，究竟饅頭和化學會產生怎樣的聯系呢，從而學生會提出一系列的問題：

問題一：我們天天吃的饅頭中有什么科學呢？問題二：家里蒸饅頭時要在發面中加入堿面水，有什么科學呢？問題三：發好的面聞起來有酸味，放堿面是不是可以把酸中和了呢？

帶著學生提出的問題，開始本節課的探究學習。

這個生活實例看似簡單、平常，但是學生們在課堂上聽到還是會感覺比較新鮮，注意力很快就被吸引住了，學生的求知欲也得到較好的激發，這樣，課堂氣氛就會變得非常活躍。這些簡單的物品，不僅聯系了生活，也聯系了實際，真正體現了生活化的情境，在高中化學教學中發揮了重要的作用。

二、創設問題情境，引導學生自主探究

問題情境教學的模式為“設置問題情景—— 確定問題或課題 —— 擬定解決課題方案 —— 執行計劃——總結與評價”。問題情境設置是否恰當，直接關系到課堂的教學效率。問題解決的方法主要有討論交流，實驗觀察、實驗探究、實踐活動等多種方式，問題解決的過程就是一個對問題進行分析、假設，從而得到答案的探究過程。教師的問題設計要在教學過程中不斷摸索，不斷提高教學水平。如果教師能夠在課堂教學中合理、恰當地設計問題并結合課堂提問、學生互動，就能提高學生的注意，營造積極、活躍的課堂氣氛，激發學生的學習動機與興趣，真正發揮教師的主導作用和學生的主體作用。因此，教師要在教學過程中運用恰當、精彩的課堂提問，從真正意義上提高化學課堂效率。

例如，在講解有機化學部分羧酸和酯知識時，由于學生對羧酸和酯第一次接觸，基本上不能想象出這是一種什么樣的物質。針對這一知識點，我們可以進行這樣的問題情境教學：

問題一：大家都吃過醋、酸奶、蘋果、檸檬、葡萄、楊梅嗎？這些食物和水果中含有哪些有機酸呢？（通過問題，讓學生了解這些水果中含有我們本節課要學習的主角——羧酸。）

問題二：.問題一中涉及到的物質為什么都可以歸為有機酸？羧酸分子的組成是什么？羧酸類的化合物結構相似嗎？有什么官能團？（帶著這些問題，師生共同學習羧酸的結構及官能團。）

情境教學法在高中化學教學中發揮了巨大的作用，情境教學法不僅改變了過去填鴨式的教學方式，同時促進了學生在各個方面的均衡發展，逐漸培養了學生的科學精神與創新能力，實現對高中化學教學現狀的改革，從而提高了高中化學教學質量與效率。在高中化學的課堂教學中，教師要積極地創設適合的情境來吸引學生積極地參與到課堂學習中，不斷提高學生的認知能力與探究能力，從而實現高效課堂。

參考文獻：

[1] 馬孟波.高中化學教學中情境素材的應用研究碩士學位論文，

2010（4）.

[2] 李永銳.高中化學教學中學生創新意識的培養研究碩士學位論

文，2012（4）.