試論中學體育教學中對學生學習興趣的培養

薛加良

摘 要：在體育教學中如何培養學生的學習興趣是體育教學的一項重要任務。興趣是學習的動力，也是影響學生學習自覺性和積極性的重要因素。因此，以促進學生身體健康發展為主體，關注學生的運動興趣才能更有效地促進學生健康地成長。

關鍵詞：中學體育；師生關系；學習興趣

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）18-0168-64

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.18.130

提高中學生的身體素質是當前中學體育教育的重要使命。而要想促進學生身體健康發展，中學體育教師一定要關注學生的運動興趣，這樣才能更有效地提高學生的身體素質。

一、中學體育教師需要與中學生建立融洽的師生關系，以此來激發興趣

作為教師，不能作領導者，而是要作指導者，不僅要做年齡上的長者，更應該與學生成為人格上平等的朋友，與學生心貼心，成為無話不談的好朋友，建立融洽的師生關系。教師要多方面了解學生的基本信息，并善于調控學生的情緒變化，使他們始終保持快樂、積極上進的心態。

體育教師一定要有良好的情緒，這樣才會讓人感覺容易接近，從而有利于互相交心，教師平時一定要記得多接觸學生，從多方面了解學生，創造關心學生的機會，以真情感人，運用“母親”或“父親”般的情感去關愛學生，只有這樣，才會與學生產生共鳴，產生互相依賴的關系。

二、中學體育教師要多運用鼓勵的語言與學生交流

我認為：并不是聰明的學生應該得到表揚，而是表揚使學生更聰明。所以中學體育教師一定要善于運用鼓勵的語言、富有啟發性和鼓勵性的語言與學生交流，可以更好地激發學生的興趣，并且充分調動學生的積極性，使其更好地融入課堂。

在課堂中表現積極優秀的學生，都希望得到教師的肯定與鼓勵； 一些做得不好的學生，最不希望得到教師的挖苦和諷刺。我的原則是，在實事求是的基礎上，該表揚的就表揚，并且再繼續提出新的期望；如果學生有過失，或者暫時還沒有掌握動作要領，就需要客觀地指出來，并加以引導。可以說，在課堂上，教師與學生之間產生矛盾是經常有的事情，教師首先要做到大度。因為寬容他的過失，滿懷著愛去教育學生才是有效的教學。如果教師按自己的喜好，或者小肚雞腸，會引起學生的反感，從而破環了教學的效果。

三、中學體育教師要尊重學生和信任學生

“學生是課堂的主體”，課標上也要求教師把時間還給學生，把課堂空間還給學生，讓學生充分參加與到課堂中來。這就要以尊重為大前提。如果教師唯我獨尊，認為我是最課堂的主人，你們都得聽我的，這樣學生就會變得很壓抑，這不利于調動學生的積極性。尊重學生的表現就是課前需要備課，由于體育課是室外課，這就要求教師需要考慮到氣侯、季節和天氣等等各方面的因素，課內教材的搭配考慮到對學生的全面鍛煉，課的運動量也要針對不同體質的學生來進行分層要求等等。即使備課再充分，學生也會有突發事件，這種情況下，對于不同性別的學生，不同性格的學生，體育教師都要加以區別對待，進行因材施教，盡可能讓學生歸入正常授課中。

四、中學體育教師組織得當的教學也非常重要

教無定法，教必有法，貴在得法。一節課的教學方法是否運用得當，直接關系到整節課的成敗。體育課教授的都是技術性的動作，大多數同學都會先經歷失敗，然后才能走向成功。而且一般都是一節課練習同樣的一個動作，這就會出現不認真練，或者厭煩抵觸情緒。所以，中學體育教師在授課時，就需要依據教材或者學生的特點，進行趣味性和生動性的教學，也可以采用競賽制，以此來激發學生的積極性。我經常會讓學生進行分組對抗，這樣既提高了學生學習的積極性，激發了學生的潛質，也活躍了課堂氣氛，從而高效地完成了學習任務。

五、中學體育教師一定要注重循序漸進，由淺入深地講解

在中學體育教學中，教師一定要遵循由淺入深、由易到難的規律進行講解，盡管有些學生有了一定的基礎，但是在學習中，學生一定會遇到很多困難，教師一定要結合教學規律進行教學，創造性地進行教法創新，要讓學生體會到教學之樂。教師教學的過程中，一定不能把學生束縛住，讓留給學生自己學習的空間。

綜上所述，中學體育教師一定要下大力氣激發學生的積極性，激發學生愛上體育的興趣，讓中學生愛上體育課。