淺談中外幼兒教育的差異

吳姣

摘 要：不同國家的教育反映出不同的社會文化內涵。所以，不同的教育比較必須是基于社會文化背景的比較。追求一種既能適應中國社會，又能吸取他國教育精華的教育理念和方法，是我們的最終目的。

關鍵詞：基礎教育；教育理念；學前教育；幼兒教育

由于存在歷史及文化傳統方面的差異，經濟水平的差異，中美兩國教育的發展背景非常不同，中國傳統教育表達出對知識的靜態接受，美國教育則強調了對知識的動態掌握。中國教育注重知識的灌輸和積累，重在培養學生去尊重知識的權威性，重在對知識的繼承和掌握，以及知識體系的構建之中。而與中國的教育相比，美國教育則更注重培養學生靈活運用知識的實際能力，重于培養學生的質疑和批判精神，重于塑造一種開創性。兩種教育的現狀展現了兩國對待知識的巨大差異。本文通過對兩國幼兒教育的文化差異、教學理念以及日常的行為規范來說明中美的幼兒教育差異。

一、文化理念

通過多方面的查找和學習，對比中美幼兒教育的文化理念，中西方教育體制和方式上都存在較大差異。根本原因是中西方歷史文化以及教育理念的不同。有資料顯示，西方會在幼兒教育方面更尊重兒童獨特的智力及性格方面的發展，順著孩子的天性，不束縛他們的成長，多以引導孩子為主，非常有效的提高了孩子們的創造性。而國內大部分教育機構在面對幼兒時，還是選擇了傳統的教育方式，但是某一些好的幼教機構也在不停的進行著改革。所以說，沒有一種真正好的幼教方法適合所有的孩子們。在學習中發展，在借鑒中完善，才能使本土化與多元化相得益彰。

二、教育方式

現實中看，中式幼兒教育實行權威式教育。雖然老師的語氣和聲音在授課的時候很親切，聽課的孩子們也喜歡。但是在某些特別情況的時候，如紀律維持等情況，往往會要求小朋友端正做好，并攏雙腿，雙手放在后背或者放在腿上。正是因為這樣，等級拉大了拉長了老師與孩子的距離感，使得孩子從小就樹立了一種“要聽老師的話”的思維模式。從某種程度上來說，這逐漸會在孩子的思維外加上枷鎖，限制孩子獨立及思維發散的能力。而一些外教上課的時候，常常會選擇圍坐方式，老師和小孩子圍坐在一起，這就給了孩子們一個潛意識下的平等空間，再進行某些互動式授課的時候，就能取的很好的效果。使得老師和孩子很親近，也使得每個孩子都能夠有發揮“自由想象”的空間。從而通過模仿—自由發揮的模式，讓孩子在愉悅的環境里學習，這在很大程度上激發了孩子自主學習的興致和不斷自我調整的能力。

三、對兒童創造力的培養

創造力是衡量人才質量的標準。實驗調查結果表明，創造力高的孩子都有著興趣愛好熱情、堅毅、自信、廣泛和能吃苦耐勞等一些非智力因素。每個幼兒的特地想象力和創造力也十分的豐富。而關于創造力的研究表明，個體創造力應從小開始訓練。新生的幼兒對周圍事物充滿了好奇與疑惑，但同時又缺乏對人類已有文化知識和經驗的掌握，所以在涉及他們所看到的世界的時候，必須換位思考，幼兒有其獨特的視角，而這種獨特的視角也正是創造力的體現。幼兒理解的過程正是他創造力發揮的過程，他創造性地在自己已有的認知結構的基礎上去同化或順應未知的經驗、技能、情感、知識等美國教育會告訴學生學習是自己的事，學生會自己想象，知道自己要學習什么，所以美國學生一般學得高興、靈活、主動。所以美國教育十分重視幼兒的探索能力，對于同樣是幼兒認識植物生長課程，美國的教師更多會讓孩子用嚴格的實驗去證實。在教授孩子對環保問題的看法，美國很注重這方面，所以在很小的時候就會對他們進行教育，比如環保問題，幼兒園會讓孩子從家里帶一些環保的材料：紙杯、塑料瓶等，帶到幼兒園后在老師的幫助下，將這些材料進行再利用，做成好看的容器或者玩具，讓孩子明白環境和回收垃圾的重要性。再比如認識動物或者植物，老師會帶領孩子外出野外參觀，讓孩子親自去觀察各種植物的不同特性，去親身感知和觸摸大自然。這種科學教育超越單純的知識傳授，更重視讓幼兒掌握自我探索和培養幼兒的科學態度、科學思維、科學精神。而我國教師習慣直接教授書本的知識，告訴他們植物需要水分、陽光和肥料，這就會導致孩子在接受知識時不易形成一種批判性思維的方式，而去簡單的認為老師說的肯定是對的，長此以往，孩子的創造力就會被極大的限制。

因此，與美國的研究實踐式的幼兒園相比，中國的幼兒園只能說是非常穩重了。美國的孩子完全是在玩樂的天堂，不需要在上小學之前學習字母、音標。他們只需要快樂就好，只要表現出自己的本性就可以。而創造力就恰恰是在快樂的氛圍里才能體現，如果學習的本身就是一個學記的任務，那就不存在什么創造力了。

四、結語

因為兩國的文化背景不同，故而導致了不同的培養觀念。中國是一個有著五千年歷史的文明古國，經歷了漫長的封建社會過后，傳統思想在人們的腦海中已經根深蒂固。受傳統觀念的影響，子女都背負有榮耀父母、彰顯家庭的職責，而子女的前途影響了全家的命運。所以，中國家長非常重視孩子的培養，希望自己的孩子是最棒的，成績比別的孩子好，。美國和中國最大的不同是美國只是一個只有兩三百年歷史的國家，文化沒有中國那么悠久，也沒有過于傳統思想的束縛，相比而言，美國人更愛自由、更具有個性、更崇尚個人發展，實現自我，說的是一種“個人本位”觀念。所以，美國的父母是希望孩子具有獨立的人格和個性，能夠充分發揮自己的天性，并且還能夠正直善良的長大成人，即具有尊重、責任和智慧的良好公民。

而在中國傳統的思想中，幾乎沒有獨立的個人利益，個人的利益是和家庭家族利益緊緊捆綁在一起的，所以中國有個詞叫“門面”，說的就是家里面最有能力的擔當。家族的一切成員都是不可分割的，子女背負著“光宗耀祖”的責任。而對于美國父母來說，孩子們每個都是一個獨立的個體，有主動發展自己潛能的機會。他們在出生、成長、發展的過程中，是自己的主人，能表達自己的主張、意見，行使自己的權利。美國父母尊重孩子的想法，讓孩子自己去決定自己的事情，予以支持和鼓勵，從不強迫孩子，對孩子的想法給予理解和關愛。也正是因為這樣的原因，所以美國的家庭教育到了孩子成年的時候就基本結束了，孩子已經成長為一個獨立的個體，具有了獨立的個性和經濟能力，他們所需要想到的就是接下來自己的路怎么走，而這點他們從出生的時候就開始想了。

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