提高課堂效果的探索與研究

王剛　唐永旺

摘要：針對課堂教學的特點，從激發學生的學習興趣入手，改變傳統的教學理念、方法，在實踐環節上引入最新科研成果，改變傳統的考核方式，獲得了良好的課堂效果。

關鍵詞：課堂教學；教學實踐；課堂效果

中圖分類號：G648文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0010-01

1.引言

從創新人才培養的角度看，"因材施教"首先需要判斷學生之材，然后才能決定施教的內容和方法。但判斷學生之材很困難，最好能夠幫助學生認識自我、定位自我。此時教什么不再那么重要，學生選擇學習什么更加重要，學生對所學課程要有興趣。喬布斯在美國里德學院（Reed College）只念了一個學期就因為經濟因素而休學。那個時候，里德學院提供了全美國最好的書法課程。由于已經休學，不用再去上那些常規的課程，于是喬布斯旁聽了一門很感興趣的書法課，學習了如何去改變不同字體組合之間的字間距，以及怎樣能夠做出漂亮的版式。后來，喬布斯把書法課學到的知識全派上了用場，設計出第一臺可以排出好看版式的電腦。喬布斯的經歷告訴我們，只有學生自己有興趣學了才能學好。

因此，老師如何把握課堂上的教學、激發學生的學習興趣，從而提高課堂授課效果和質量就顯得非常重要了。

2.提高課堂效果的做法

人們常說"教無定法"，為適應不同學生的需求，應該從實際出發，運用創造性的教學方法，根據具體的教學目標、不同的知識基礎、各學科的特點、學生的心理特征和教學時間的多少，進行綜合考量，使教學方法的運用達到最優化?！?br>