論對小學生語文學習興趣的培養

陳天平

摘要：在新課改對小學語文教學提出了新的要求，教師不僅要做好知識的傳授，還要注重學生興趣的培養，讓學生通過學習興趣帶動，增強對語文學習的積極性。本文就小學語文教學中學生學習興趣的培養談幾點意見，希望能夠對大家的教學有所幫助。

關鍵詞：小學語文；興趣；建議

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）04-0050-02

興趣是最好的老師，在教學中培養學生的學習興趣，那么學生就會在興趣的推動下，積極地投入到學習中來。語文是學習各門學科知識的基礎，小學是語文學習的初級階段，在此階段如果能夠培養好學生的學習興趣，將會對學生以后的語文學習提供很大的幫助。與此同時，也能夠推動學生其他學科的發展。因此在小學語文教學中教師要注重培養學生的學習興趣，通過興趣來推動學生更好的學習。本文根據筆者的教學經驗對小學語文學習興趣的培養提出幾點教學建議，希望能夠對大家的教學有所幫助。

1.建立良好的師生關系，拉近學生與教師之間的距離

良好的師生關系是教學的前提，在小學語文教學中教師要注重師生關系。在傳統的教學中教師與學生的關系僅限于教與學，僵硬的師生關系不利于學生興趣的培養。在新課改的要求下，教師要建立新型的師生關系拉近與學生之間的距離，從而激發學生對教師所教科目的好感，進而培養學生的學習興趣。在建立良好師生關系時教師要積極主動地與學生交流，了解學生的生活和心理狀態。剛剛進入小學，學生可能對學校生活不太適應，這時就更加需要教師的關心。學生如果能夠感受到教師對自己的關愛，就能夠促使學生產生強大的學習動力。另外，我們要明白小學生都處于渴望被關注的階段，如果能夠感受到教師對自己的關注，也將會對教師所教授的科目產生好感。當然，教師除了在課堂上要積極與學生互動外，在課下也要及時與學生交流。從學生口中得出學生對自己教學的意見和建議，根據學生的需求調整自身的教學方案，提高教學有效性。

2.教學中做到以學生為主體，調動學生的學習積極性

新課改強調教學中要做到以學生為主體，發揮學生的能動作用。在傳統的教學中，教師一般采用灌輸式的教學方式，這樣學生在課堂上就比較被動，不利于調動學生的積極性。要想培養學生的學習興趣需要調動學生的積極性，讓學生主動參與到教學中來，體會到學習語文的樂趣。在具體的教學中，教師可以采用合作教學的方式，讓小學生通過分組討論的形式來學習，這樣既符合他們本階段的性格特點，又能夠活躍課堂氣氛，帶動班級上所有的學生都投入到語文學習中來，從而形成良好的學習氛圍，促進整個班級中學生的發展。

此外，在教學中，教師要想調動起學生的積極性，就要改變灌輸式的教學方法，給予學生充分的時間讓學生能夠自覺、主動地學習。但是由于小學生的自制能力較差，因此在課下教師也要給學生布置一定的任務，要讓學生自覺地預習課文。學生在課下預習課文之后，在課堂上教師就可以讓學生發表自己對課文的理解，通過觀察學生對課文的理解，教師再進行有選擇性的教學。這樣不僅能夠提高教學效率還能夠促進學生語文能力的提高，使學生認識到學習語文的樂趣，體會到成功的感覺，增強學生的自信心。

3.充分利用多媒體教學，增強學生的情感體驗

隨著國家對教育的重視，我們的教學資源也不斷豐富起來，在小學語文教學中教師要充分利用多媒體，增強小學生的情感體驗。小學生由于受到生理方面的限制和社會閱歷的影響，在情感體驗方面還存在很多的不足。同時，小學生的形象思維發展還不完善，這樣在課文理解方面就會存在一定的難度。在教學中教師如果能夠利用多媒體教學，將課文中抽象的文字轉變為具體的形象，就能夠降低學生對課文理解的難度，增強學生的情感體驗。在學習過程中降低學習難度也能夠激發學生的學習積極性，讓學生認識到學習語文并不是一件非常困難的事情。此外，通過多媒體教學能夠調動學生多方面的感官，相比于教師灌輸式的講述教學，學生不僅能夠聽到而且還能夠看到，在多種感官的配合下，增強學生對課文的理解。進行多媒體教學要求教師在課下進行備課時就選取好與教學內容相關的視頻或者圖片，豐富課堂教學內容，通過具體的視頻或者圖片激發學生對語文的認識，增強學生的學習興趣。

4.創新教學方法，豐富教學內容

在新課改的影響下，教師的教學理念也發生了很大的變化。那么，我們就應該根據教學理念的變化不斷創新教學方法，根據學生的個性特點，制定個性化的教學方案。在新的教學方法指導下，豐富教學內容促進和提高學生的學習積極性。在小學語文的課堂教學中，教師要做好各個方面的準備，從導入到布置作業都要精心策劃。俗話說，好的開始是成功的一半，小學生在注意力方面不能持久，因此在教學中教師就應該積極做好導入工作，在課堂的開始階段，抓住學生的好奇心理。在好奇心的帶領下，學生能夠更加認真地聽課，增加學生的注意時間，從而大大提高學生的注意力，讓學生意識到學習語文并不是一件痛苦的事情。學生在認真聽課時，就會忽略了時間，讓學生感覺時間過的很快，這樣也夠增強學生對語文學習的好感。

此外，作業是每個學科學習都會留下的任務，但是很多學生都不喜歡作業，這是因為作業的形式過于呆板。在當前的小學語文教學中，教師以布置書面作業為主，讓學生倍感束縛，畢竟小學生還處于愛玩的年紀。對此，我們可以盡可能的創新作業形式，比如，將書面作業變成口頭作業，讓學生將今天的上課內容講述給家長聽，這樣不僅能夠讓家長了解到孩子的學習內容，還能讓學生產生一種成就感，從而增強學習信心，提高學生的學習興趣。

5.注重教學評價，多鼓勵學生

教學評價是教學過程中的重要組成部分，在教學中教師一定要注重教學評價發揮教育評價的作用，通過鼓勵學生增強學生的信心。在小學語文教學中，教師要全面評價學生，不能僅靠學生的成績就對學生下定論，要運用發展性的眼光進行評價。小學是學生打基礎的階段，教師要全面客觀的評價學生，發現學生的優點和特長，促進學生的個性發展。在平常上課的過程中，教師要給予學生積極的評價，積極地評價能夠讓學生感受到教師對自己的關愛之情。在教師的鼓勵下，學生能夠將教師的關愛之情轉化為學習的動力以及對教師所教課程的熱愛，從而提高學生的學習興趣。

總之，在小學語文教學中教師要注重學生興趣的培養，通過興趣來激發學生的語文學習積極性，增強學生的語文學習能力，進而為學生以后的發展打下堅實的基礎。