淺談小學(xué)語文教學(xué)中識(shí)字寫字教學(xué)策略

芮麗婉

摘要：小學(xué)語文教學(xué)中，識(shí)字寫字教學(xué)是對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的主要的內(nèi)容，也是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。因而在小學(xué)語文識(shí)字寫字教學(xué)中，教師必須結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字寫字興趣，鍛煉學(xué)生識(shí)字寫字的能力，并養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生識(shí)字寫字的能力，從而更好地確保學(xué)生教學(xué)效率得到提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；識(shí)字寫字；興趣；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）04-0058-01

識(shí)字寫字教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本性教學(xué)，所以對(duì)于語文教師而言，要想引導(dǎo)低年級(jí)的孩子熱愛母語，就必須根據(jù)其心理特點(diǎn)、視覺感受能力，并采取更加形象而又直觀的方式盡可能地抓緊學(xué)生的心，才能更好地促進(jìn)學(xué)生識(shí)字寫字能力的提升。

1.致力于學(xué)生識(shí)字寫字興趣的培養(yǎng)

興趣是往往做一件事的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。因而在進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)師，我們就應(yīng)切實(shí)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，才能更好地提高教學(xué)成效，而為了增強(qiáng)學(xué)生的識(shí)字寫字興趣，筆者認(rèn)為，就應(yīng)切實(shí)注重以下工作的開展：由于低年級(jí)學(xué)生的思維較為形象，而且性格好動(dòng)活潑，所以我們可以通過游戲的方式進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，例如常規(guī)的看圖實(shí)識(shí)字，也可以采取轉(zhuǎn)盤識(shí)字以及猜字謎等開始識(shí)字寫字教學(xué)。例如采取猜謎語進(jìn)行教學(xué)時(shí)，既要激發(fā)興趣，又要便于記憶，才能更好地理解意識(shí)，做到形象而又通俗、生動(dòng)而又簡(jiǎn)短，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)識(shí)字寫字的興趣，例如在學(xué)習(xí)"暗"字時(shí)，身邊兩個(gè)太陽，就是看不到光。學(xué)習(xí)"奶"字時(shí)，一半要，一半扔，從而通過游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以轉(zhuǎn)盤進(jìn)行識(shí)字教學(xué)時(shí)，主要是中間一個(gè)字，轉(zhuǎn)盤的指針指著每一個(gè)部首或偏旁，再由學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)，將偏旁或部首與中間的字組合后將字認(rèn)出。例如在學(xué)習(xí)了"青"這一生字之后，可以將其組成多個(gè)漢字，例如"清"、"情""晴"、"精"、"靜"、"靚"等等諸多次進(jìn)行組合，這樣就能使得其覺得有趣而又快速的認(rèn)識(shí)生字[1]。

2.控制識(shí)字寫字量，盡可能地做到循序漸進(jìn)

對(duì)識(shí)字寫字量進(jìn)行嚴(yán)格地控制，才能在減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的同時(shí)更好地掌握所要學(xué)習(xí)的生字生詞。一般而言，一年級(jí)上冊(cè)主要是采取直觀形象的圖文進(jìn)行識(shí)字寫字教學(xué)，所以一般學(xué)生能認(rèn)識(shí)和寫出100個(gè)筆畫簡(jiǎn)單的字即可，而到了下冊(cè)則應(yīng)轉(zhuǎn)移到生活識(shí)字上來，盡可能地引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式進(jìn)行生字的識(shí)記，掌握識(shí)字的方法，才能更好地促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提升。到了二年級(jí)上冊(cè)，則應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生之前所掌握的識(shí)字方法獨(dú)立的進(jìn)行識(shí)字，同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)其做到持之以恒，養(yǎng)成良好的識(shí)字習(xí)慣。而二年級(jí)下冊(cè)則應(yīng)將識(shí)字和閱讀進(jìn)行緊密的結(jié)合，才能更好地通過語言環(huán)境掌握生字詞的含義，從而創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)而又豐富的文字情境，促進(jìn)學(xué)生識(shí)字能力的提升。而在寫字量方面，主要是按照教材上的編排規(guī)律，從簡(jiǎn)到難、從易到繁等順序第七進(jìn)行指導(dǎo)，要求其應(yīng)筆順的進(jìn)行書寫，強(qiáng)化基本筆畫的訓(xùn)練，從而更加平穩(wěn)的進(jìn)行寫字訓(xùn)練，掌握基本的寫字技巧，夯實(shí)寫字基礎(chǔ)，才能更好地促進(jìn)寫字質(zhì)量的提升[2]。

3.加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用

利用多媒體技術(shù)輔助識(shí)字寫字教學(xué)往往能取得較好的成效，尤其是多媒體技術(shù)能將圖畫與聲音進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在教師的精心設(shè)計(jì)下，將其動(dòng)畫效果彰顯的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生識(shí)字寫字興趣的提升。例如在學(xué)習(xí)"日"字時(shí)，可以將有太陽的圖片利用多媒體展示在學(xué)生面前，再將生字出現(xiàn)在圖片中，并采取動(dòng)畫的效果將"日"的寫作順序體現(xiàn)出來，這樣學(xué)生就能很好的掌握其寫作的順序。并引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自身的實(shí)際對(duì)"日"的意義有一個(gè)基本的認(rèn)識(shí)，將我國的重大節(jié)日以卡片的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使其更深層次的掌握和理解生字的意義。尤其是能從傳統(tǒng)的教師示范轉(zhuǎn)移到多媒體講解上來，既能突破重點(diǎn)，又能抓住難點(diǎn)，這樣就能有效的激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，尤其是多媒體技術(shù)的動(dòng)態(tài)演示，每個(gè)字在田字格中所占比例都能看的清清楚楚，這樣就將生字的數(shù)學(xué)變得具體而又形象。

4.注重素質(zhì)教育的實(shí)施

在注重學(xué)生識(shí)字寫字技巧傳輸?shù)耐瑫r(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育的實(shí)施，不斷的提高學(xué)生的素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感，強(qiáng)化學(xué)生的審美教育、情感教育和德育教育，才能更好地使其從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)水平的提升。尤其是情感教育，教師應(yīng)做到以情傳情、以情動(dòng)情、以情生情，才能更好地促進(jìn)學(xué)生會(huì)審美情趣的提升，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)，使其從小就養(yǎng)成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生的一生積極健康、快樂全面的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[3]。

5.結(jié)語

綜上所述，識(shí)字寫字教學(xué)不僅是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)又是一門藝術(shù)，所以為了更好地在小學(xué)語文教學(xué)中做好這項(xiàng)工作，不僅要有專業(yè)的技術(shù)，還要有一個(gè)熱愛的心，對(duì)待每個(gè)孩子像對(duì)待自己的孩子那樣，那么才能使其感受到學(xué)習(xí)的溫暖，從而更好地在教師的引導(dǎo)下促進(jìn)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成，同時(shí)也能陪伴學(xué)生快樂的成長(zhǎng)，度過一個(gè)快樂而又難忘的童年。

參考文獻(xiàn)：

[1]高崇蛟.淺談小學(xué)語文教學(xué)中識(shí)字寫字教學(xué)策略[J].學(xué)周刊，2015，09：192.

[2]馮素華.淺談小學(xué)語文教學(xué)中識(shí)字寫字教學(xué)策略[J].赤子（上中旬），2015，14：139.

[3]王超.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的識(shí)字與寫字教學(xué)[J].學(xué)周刊，2013，29：161.