淺談初中數學課堂創新教學

張瑞媛

摘 要：創新教育是教育改革的方向和目標，尤其在21世紀的今天，人們對于創新的需求更為突出，培養學生的創新能力，對于提高學生的綜合素質具有重要的意義，本文結合初中數學課程教學改革，就如何進行數學創新教育進行了探究。

關鍵詞：初中數學；課堂教學；改革；創新

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）26-0199-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.26.129

創新教育主要是要培養學生的創新精神和創新能力，在初中數學教學中進行創新教育，有利于鍛煉學生的思維，提高學生的探究能力，對于開發學生的智力，提高他們的素質，具有重要的促進作用，為此，筆者結合多年的初中數學教學經驗就創新教育進行研究與探討。

一、構建和諧融洽的教學環境是創新教育的基礎

我國著名的教育家陶行知老師曾經說過：“要想發揮學生的創造能力，首要的條件就是要構建民主課堂氣氛。”這與新課程改革所倡導的情感態度和價值觀的教學目標是相互吻合的，在課堂教學中，如果能夠通過和諧民主的氛圍來激發和感染學生的情感，達到學生精神需求的目的，對于提高教學效果是十分有幫助的。為此，初中數學教師要有一顆熱愛教育、熱愛學生的心，將學生當做成自己的朋友，只有在愛的感染下，才能夠被學生認可，體現教育的真諦。通過良好師生關系的建立，讓學生感受到老師是關愛和信任自己的人，由親其師而信其道，進而使創新教一步步得到實踐和落實。

二、貫徹以人為本的的教育思想是創新教育的前提

新的初中數學課程改革明確指出，要強化學生實踐能力和創新意識的培養，必須要將學生放到主體位置來對待。初中數學教學和其他學科的教育是一樣的，要想開展創新教育必須轉變傳統的教育觀念，創建新的教學策略，改變以前以教師為主導的課堂教學模式，變以教師為主為以學生為主，在教學過程中，將學生放到第一的位置來對待，放下教師高高在上的姿態，與學生平等交流互動。在教學設計、教學方法上著重體現學生的重要性，讓學生逐漸走進課堂，使課堂成為學生展示自我的舞臺。課堂教學中只有學生積極參與，與教師形成良好互動，才能體現學生的價值，使創新教育不至于成為一句空話。

三、培養學生問題意識是提高他們創新能力的保障

新課程改革的宗旨是培養學生的創新能力，而讓學生自主發現問題和提出問題是提高創新能力的前提。因此，在教學中，教師要給學生充足的時間，讓學生自由地發表自己獨到的見解，教師盡量不設置太多的問題，要引導學生發現問題，并想辦法去解決問題。這樣，就會逐漸提高學生的探索能力，培養他們的問題意識。如果學生在課堂上不去提出問題，就說明他思考不夠，學習效率也不會提高，當然創新能力就無從談起。可以說，問題是創新的源泉，沒有問題，就不會發揮學生的創造力。那么，在初中數學教學中，如何讓學生樹立問題意識呢？我們可以從以下幾點嘗試：①實現民主教學，讓學生敢于提出問題。教師首先要放下師道尊嚴的傳統觀念，做學生的朋友，讓他們敢提問題，大膽質疑，充分體現學生的主體地位。教師鼓勵學生提出問題，就是對學生信任和尊重的表現，創設一個民主、寬松的學習氛圍，有利于學生創新思維發展。其次要激發學生提出問題的興趣，促進他們積極思維，有勇氣去提出問題。學生提出問題后，教師要認真對待，正確引導，杜絕從語言和行動上打擊他們的積極性。有效的課堂教學，應該常常以問題為突破口，挖掘學生的潛力，捕捉他們的靈感，促使學生不斷提出新問題，從而培養他們的創新精神和創新能力。②創設情境，給學生充足的時間去思考，進而發現問題，提出問題。隨著新課程改革的不斷推進，教師雖然鼓勵學生質疑，但是在實際教學中還是習慣于以自我為中心，按照自己的思路進行教學，形成了思維定式。這實際上是“穿新鞋，走老路”，教師并沒有真正把課堂交給學生。而數學創新教育要求教師大膽放手，從學生的實際出發，根據教學內容，選擇有效的教學方法，做到精講多練，盡可能讓學生自學、自悟、合作探究等。達到這些要求教師首先要整合教學內容，設計學生自主學習的環節，并去創設適合學生、討論的環境。如在學習數學廣角這節內容時，教師認真研究教材，領會其實質，然后把我們身邊的事例融合到教學中，使所教內容更加生活化，激發學生的學習興趣，這樣就便于學生進行自主學習。其次，在教學中，教師要為學生提供思考的機會和時間，讓他們自主去探究問題。

四、運用現代教學手段輔助教學，拓展學生思維空間

每一堂數學課，學生需要學習和掌握一些數學概念和公式，教師會設計一些習題來考查學生的掌握情況。運用網絡提供資源，改變了封閉、孤立的課堂教學，開拓了學生的視野，豐富了教學內容。但是由于課堂時間的限制，教師對習題的講解不可能面面俱到，全面分析。如果采用實物投影，創新有效的教學情境，還可以讓學生到投影儀上親自操作，調動他們學習的積極性，動手動腦學好數學。比如，在學習分數應用題這部分內容時，如果單純教師講解，學生會感到很枯燥、難學，如果把實物投影和課件有機結合，播放課件讓學生思考，之后讓學生根據不同的情境編制應用題，這樣既形象、直觀，又能提高教學效率。在批改作業時，教師可以把一些典型的錯誤記錄下來，在上課的時候通過投影出來，讓學生自己當醫生進行批改。在教學中，教師要想法設法鼓勵學生提出不同的解題思路，不斷地擴展思維空間，實現對已有認識的突破和超越，從而提高創新能力。

總而言之，在教學中，教師要尊重學生，相信每個學生都有創新潛能，鼓勵學生自細觀察、大膽探索， 采用多種方式激發學生的創造欲，創設寬松的教學氛圍，促進生生互動、互幫互助、教學相長，這樣能使學生碰撞出智慧的火花，獲得豐碩的創造之果。

參考文獻：

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[責任編輯 趙景霞]