依托實踐活動 讓“恩美”文化綻放

王玲

摘 要：《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》研究提出各學段學生發展核心素養體系，中小學要探索把課堂教學與社區服務、研究性學習與社會實踐相結合的途徑和方法。巴南區跳石小學的“恩美教育”正探索著農村小學創新育人的新方式、新方法。

關鍵詞：核心素養；恩美教育；實踐活動

2014年3月，《教育部關于全面深化課程改革落實立德樹人根本任務的意見》（后面簡稱《意見》）研究提出各學段學生發展核心素養體系，明確學生應具備的適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，突出強調個人修養、社會關愛、家國情懷，更加注重自主發展、合作參與、創新實踐。

《意見》中還提出“中小學要探索把課堂教學與社區服務、研究性學習與社會實踐相結合的途徑和方法。”“要將‘愛學習、愛勞動、愛祖國教育要求融入相關學科的日常教學活動中，培養學生學習興趣、養成勞動習慣、堅定愛國信念，將個人成長成才與投身實現中華民族偉大復興中國夢的實踐緊密相連。”

重慶市巴南區跳石小學的“恩美教育”，緊隨著深化課程改革的又一里程碑，正探索著農村小學創新育人的新方式、新方法。

一、學校“恩美”校園文化簡介

重慶市巴南區跳石鎮中心小學始建于清咸豐年間，坐落在圣燈山脈的一條山坳之中，風雨磨礪數十載，迄今已存近百年。這一座農村小學自2014年根據學校所處環境，已有歷史和現有狀況，重新建構了學校文化理念系統，確立“恩美”文化主題，圍繞“營造恩美文化場，培養恩美品質人”辦學理念，突出以人為本的“恩美教育”辦學特色，教育學生做到“恩與他人，美我一生”。

“恩與他人，美我一生”，其實，在我們的生活中，有太多需要感恩的人和事。對于小學生，真正懂得感恩，從身邊人、身邊事做起。感恩父母，給予我們生命；感恩老師，甘為人梯，墊著我們攀登知識高峰；感恩學校，在這里張起即將遠航的風帆，追逐屬于自己的夢想；感恩社會，給予我們火煉水淬的鍛造。

為了讓孩子們成為“恩美品質人”，將抽象的核心價值觀植入孩子幼小的心靈，近三年，學校組織學生開展大量的系列實踐活動，對學生進行“五感”教育（“五感”，即“感祖國呵護之恩、感父母養育之恩、感老師教導之恩、感他人關愛之恩、感大自然賜予之恩”）。

二、班集體實踐活動，夯實恩美教育基石

班級是學校的基本單位，班集體的文化是校園文化建設的有機組成部分，必須與學校校園文化建設一脈相承，它是一個無形的磁場，彌散于學生心中，指引著學生的前進方向。荀子說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”班級文化“潤物細無聲”，而實踐活動，又是建設班級文化的最好載體。

“三八”婦女節到了，六（1）班開展了“感恩母親”的系列實踐活動。城里的孩子對媽媽是再熟悉不過了，可是在跳石小學，幾乎每個班級都有留守兒童，孩子從小就沒人疼，沒人教。六（1）班的蔣×，就是一個沒媽的孩子。何××的媽媽在她很小的時候就離開了她和弟弟回貴州了，父親長年在外打工，兩個孩子寄養在年邁的舅公、舅婆家。這種條件下生活的孩子，情感單薄，在班級里也受到歧視。因為生活中缺乏父母之愛，自然對“感恩”之情無法理解。

基于此種現狀，班里連續三年開展了“送賀卡”的實踐活動，孩子動手制作一張彩色賀卡，或桃心形、或樹葉形、或卡通娃，寫下對媽媽的“私房話”，表達對母親的眷戀與熱愛，感恩母親養育之情。胡××在賀卡中寫道：“媽媽，今天是‘三八婦女節，祝你節日快樂！雖然你離開我和爸爸已經很久了，你的臉龐在我的腦海中漸漸模糊，但你給了我生命，我想你！現在我長大了，能給你捶捶背、洗洗腳，你能回來嗎？愛你的女兒”。這樣至情至親的話語，怎不叫人心酸？

在系列實踐活動中，班集體還要求孩子為父母洗一次腳、做一次飯、打掃一次家庭衛生等。留守兒童也可以為奶奶或外婆等其他人表達感恩。孩子在實踐活動中體會到父母的辛苦，為家庭的付出，學會理解他們、感謝他們。

跳石小學的班集體在“恩美教育”的引領下，每月都會開展班級實踐活動，學感恩，知感恩，為孩子的成長奠基。

三、大隊部實踐活動，托起恩美教育主架

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020）》明確提出，全面實施素質教育的重點是面向全體學生，促進學生全面發展，著力提高學生服務國家、服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。

為貫徹這一精神，跳石小學大隊部創新實踐活動方式，開展“恩美志愿隊”的活動，在學校營造“我為人人，人人為我”的良好氛圍，體現“服務社會，幫助他人，完善自我，弘揚新風”的宗旨，每班至少有兩名以上的學生申報“恩美志愿者”，讓學生在實踐活動中實現服務和教育雙結合、雙豐收。

每當學校迎接參觀團體、召開家長會、舉行隆重集會時，大隊部組織小小“恩美志愿者”進行活動培訓，小主持、迎賓隊、引導員、監督員、安全疏導員等角色紛紛上場，不計名利、不計得失，自愿服務，體會到幫助他人的快樂，懂得感恩母校，懂得付出的可貴。在志愿者的帶動下，全校學生以校為榮，自覺踐行“恩美”文化。

在“花草樹木我認養，文明少年護綠行”“我用雙手美化校園”的一系列校園實踐活動中，就是由“恩美志愿者”領銜，邀約幾個“恩美少年”愛綠、護綠、享綠，用自己感恩的心回報學校，樹立“校榮我榮，校美我美”的觀念。

走進校園，“恩美樓”幾個大字熠熠生輝，你可以隨處尋訪“恩美志愿者”的身影，他們熱情、大方、懂禮、善良，純潔的心靈留下了美好的一片天地。

四、學校實踐活動，展現恩美教育價值

除開展校內實踐活動外，學校還走出校園，增加學生的實踐活動機會，密切聯系社會，對學生進行“恩美教育”，展現教育價值。

每學年，學校總要組織兩次“愛護母親河我們在行動”的社會實踐活動，學生來到跳石河邊撿拾人們丟棄在河邊草叢里的紙屑廢品，清掃路旁的垃圾，保護母親河不受污染。孩子們不僅積極參與生態環保實踐，增強生態文明理念，而且也表達了愛祖國、愛家鄉的感恩之心。

每年的重陽節，為了弘揚中華民族尊老敬老的傳統美德，加強學生的思想品德教育，培養學生的社會責任心，使同學們的社會實踐能力得到提高，學校德育處組織少先隊員代表、老師代表前往跳石鎮敬老院開展慰問老人的社會實踐活動。“爺爺好！”“奶奶好！”的問候聲讓老人們心花怒放，笑逐顏開；小品、舞蹈、快板，一個個精彩的節目，讓爺爺奶奶們感受社會的溫暖和關愛；蘋果、香梨、葡萄，代表孩子片片深情，送到老人手中，老人不住道謝。

贈人玫瑰，手留余香。這是“恩美教育”的魅力！

“感恩的心，感謝有你，

伴我一生，讓我有勇氣做我自己……”

“恩美教育”篤志力行、合作互助、助人為樂、無私奉獻，緊隨立德樹人的核心任務指向，立足社會主義核心價值觀體系，構建了有特色、有實效的校園文化建設，也會伴隨著跳石小學的朵朵“恩美之花”綻放！

參考文獻：

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