淺談初中政教工作的開展策略

王兆輝

【摘 要】政教工作是學校德育教育的核心內容。在初中階段，政教工作在端正學生學習態度、轉化“問題學生”、實施家校聯動教育方面具有重要作用。政教工作瑣碎繁雜，既需要教師真心付出，又需要講究方式方法，只有這樣才能使政教工作收到實效。

【關鍵詞】感恩教育；親情教育；安全教育；激勵教育

德育教育是素質教育的核心部分，也是政教工作的重點內容。在初中階段，學生的人生觀、世界觀、價值觀初步形成，因此如何行之有效的開展政教工作的確考驗著一所學校的管理水平。在多年工作實踐中，我認為作為一名政教老師我們不能光有熱情和耐心，還要講究方式方法。我們的工作要讓學生認可并接受，要得到家長理解和支持，只有這樣才能向學生、學校、家長交上一份滿意的答卷。

一、端正學生學習態度，實施感恩教育

當今很多初中生對自己的學習目標不明確。他們把學習當成是家長、父母強加給他們的負擔。其中一部分學生對學生不感興趣，缺乏動力，厭學情緒十分嚴重。那么，作為一名政教老師，我們該如何引導學生改變這種不健康的心態，把學生“要我學”的心態變成“我要學”的一種積極的心態呢？針對這種現狀，我們政教處老師在與學校領導溝通后，決定從感恩教育入手，不定期的舉行各種形式的講座或演講，通過講述身邊人的事例來達到教育學生的目的。

二、注意工作方式方法，實施親情教育

一些學生之所以成為“問題學生”，一方面是由于自己知識基礎較差，自己在課上聽不懂教師所講的內容，不能及時完成教師完成的學習任務，無形中感覺受到師生的冷落；另一方面，也是因為這些學生很少感受到來自于家長和教師的親情，便產生了“破罐破摔”的心理。因此，在工作實踐中，政教教師要注意工作方式方法，盡量避免一味說教，動輒責罰或打罵。要深挖根源，既了解學生的學習情況，也要了解學生的家庭情況和思想情況。要從生活點滴入手，給予他們力所能及的幫助，讓他們切身感受到來自于親情方面的溫暖。

例如，我們學校有一個眾人皆知的問題學生，叫“樊某某”。他不僅經常淘課，而且還當堂頂撞老師，與其他“問題學生”一起與社會閑散人員整天糾纏在一起惹是生非。在學校里，大家都躲著他，老師們也無計可施。為了挽救每一名學生，使他們能夠回歸到正常的生活、學習上來，使他們避免誤入歧途，我和政教處的其他幾名老師以及班主任多次進行家訪，最終了解了實情。原來，樊某某的父親重病在床，母親靠種地為生，家中還有兩個年幼的妹妹，生活的重擔壓的這個家庭喘不過氣來。樊某某認為，自己上學給家里增添負擔，所以想輟學，卻遭到了母親的強烈反對。所以，他就想以“壞”學生的身份出現在師生面前，想早早結束自己的學業。

在得知了事實的真相后，學校一方面通過捐款幫助家庭渡過難關，減免了他的學免費，另一方面我與班主任對其進行了推心置腹的交談，勸他用行動來回報父母，回報師生，用自己的知識改變自己的命運，家庭的命運……在老師們多次的耐心勸導下，樊某某終于轉變了想法，從一名“劣跡斑斑”的“問題少年”逐漸的成長為知書達禮、奮發進取的好少年。

三、倡導家校聯動管理，實施安全教育

近些年，學生安全成為全社會共同關心的話題。由于初中學生年齡尚小又活潑好動，注意力不集中，因此學生受傷事件頻有發生。有的安全事件發生在校園內，有的是發生在校園外。這就需要家長與學校對學生進行聯動管理。作為一名政教老師，我們要充分發揮自身優勢，不僅要定期通過班會的形式向學生宣傳、講解有關安全的注意事項，讓學生遠離網吧、KTV等娛樂場所，也要定期召開家長座談會。多聽取家長的一些寶貴意見和建議，從家長的角度了解孩子的內心訴求。努力創造和諧的學習與生活環境，讓孩子們在健康、舒適、安全的環境中學習和成長。

四、因材施教尊重個體，實施激勵教育

在成長的路上，學生犯錯在所難免，更何況是初中的學生。面對學生犯錯，作為一名政教老師我們怎么去處理的解會對學生產生不同的影響。有一則故事《老禪師的育人技巧》：說的是古代有位老禪師發現一個小和尚違反寺規夜晚翻墻外出后沒有責罰，只是以很平靜的說：“夜深天涼，快去多穿一件衣服吧。”使小和尚羞愧難當。對此，我也深受教育。在日常工作中，我們常看到學生上學遲到或打架、談戀愛的事情，如果我們有時在幫助學生認真分析錯誤后，多給他們一些改正自新的機會，也許他們更能理解和體會教師的用心良苦。如某班一對學生談戀愛，學習成績下滑很厲害，班主任勸說無果找到了我。在了解了他們的情況后，并沒有對其嚴厲批評，而是從現實情況出發，進行了利弊分析。初中階段的男女同學的情感是人生之中最純潔最美好的，但又是朦朧和不確定的。每一個人或許都有這種美好，但這份美好需要珍藏起來，不需要表白和付出行動。因為這既影響了學習，又辜負了父母與老師的希望，更主要的是戀愛中的男女還沒有經濟和生活上的能力為“愛”買單。經過這樣的勸導，那些戀愛中的學生逐漸明確了人生的目標，找到了人生奮斗的方向，自然也就化解了人生中的一次“危機”。

參考文獻：

[1]張慶華.如何做好農村初中政教工作.中學教學參考.2015年18期

[2]陳德俊.初中學校德育工作存在的問題及解決對策.課程教育研究.2015年14期