如何讓學(xué)生在初中美術(shù)欣賞課中陶冶情操

孟家芳

摘要：美術(shù)欣賞課是美育的一個重要途徑，也是初中美術(shù)教育的重要組成部分，其主要內(nèi)容是教師引導(dǎo)學(xué)生感受、分析、評論鑒賞美術(shù)作品的藝術(shù)價值、審美價值、思想價值等，進而使學(xué)生的審美能力得到發(fā)展和提高。它有助于學(xué)生拓寬視野，陶冶情操，樹立正確的人生觀和價值觀，對于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、實踐能力的學(xué)生有著非常重要的作用。美術(shù)教師應(yīng)當采用多種方法提高欣賞課的教學(xué)效果，使學(xué)生獲得愉悅的審美體驗。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；欣賞課；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2016）09-052-1

初中美術(shù)七、八、九年級第一單元都是欣賞評述課，學(xué)生對欣賞課毫無興趣，聽課感到枯燥無味，老師講過后印象很淺，美術(shù)欣賞起不到很好的審美教育，不能很好地陶冶學(xué)生的情操，更不能很好地去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美。那么，怎樣通過有效的方法教會學(xué)生欣賞美術(shù)作品，進而使學(xué)生開闊視野、陶冶情操。

一、美術(shù)欣賞課的課程目標要明確

1.通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述，使學(xué)生了解藝術(shù)家及人類對生命活力的向往、熱愛，使學(xué)生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的體驗和認識。

2.通過欣賞能夠在感受、理解和體驗的過程中，發(fā)現(xiàn)與描述美術(shù)作品某些層次的深層意蘊，了解不同美術(shù)作品的審美文化價值和社會價值，并能進行判斷、交流與評價。

3.通過欣賞，感受不同時代、不同民族和不同地域產(chǎn)生的不同類型的美術(shù)作品，認識評述處在不同文化背景下美術(shù)作品的相同與不同的呈現(xiàn)方式。

二、教師要精心準備美術(shù)欣賞的思路

1.利用多媒體拓寬美術(shù)欣賞的渠道。隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的普及，教師可通過多媒體技術(shù)為學(xué)生提供理解、表現(xiàn)、創(chuàng)作、欣賞美術(shù)作品的機會。初中教師可根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等，通過互聯(lián)網(wǎng)收集、整理更多的教學(xué)資源，進而豐富教學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)方法，使學(xué)生在生動、直觀形象的資料中欣賞美術(shù)作品。

2.利用第二課堂，豐富美術(shù)欣賞的內(nèi)容。美術(shù)課標提出，美術(shù)教學(xué)不應(yīng)當局限于課本、課堂，還應(yīng)該向課外延伸，讓學(xué)生從現(xiàn)實生活中受到美的感染和熏陶。

3.精心設(shè)計教案。緊緊圍繞“怎樣讓學(xué)生在初中美術(shù)欣賞課中陶冶情操”展開，在初中美術(shù)欣賞課中我分“三步”來完成教學(xué)。

第一步：上課前。①課前給學(xué)生充分的時間預(yù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生收集與欣賞內(nèi)容相關(guān)的資料，讓學(xué)生有備而賞，縮短學(xué)生與欣賞內(nèi)容的距離，產(chǎn)生欣賞的直接興趣；②教師精心備課是前提。從備好課、激發(fā)學(xué)生興趣、欣賞作品的側(cè)重點、建構(gòu)多姿多彩的課堂、重視評價與感受；③鼓勵學(xué)生利用書籍、互聯(lián)網(wǎng)等查閱美術(shù)作品的相關(guān)資料，做好課前預(yù)習(xí)。

第二步：課堂中。①在出示欣賞作品后，讓學(xué)生仔細地讀畫幾分鐘，然后請學(xué)生說說對作品的印象和直覺（初步的感覺），用思考題的形式引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，可以從色彩、線條，給人的情緒上去細細的體味；②讓音樂成為欣賞課的“佐料”；③“交互式學(xué)習(xí)”的課堂模式。

例如，《欣賞國畫》。在我國，國畫有著悠久的歷史，它伴隨著中華文化的發(fā)展持續(xù)至今，是我國極富民族特色的傳統(tǒng)藝術(shù)形式之一，經(jīng)過數(shù)千年的淘洗和不斷創(chuàng)新，國畫儼然成為當今最具代表性的藝術(shù)形式之一。如何欣賞國畫？國畫固然有形有色，但如何才能品得其中的味呢，以下為大家介紹幾點欣賞國畫的角度。

①欣賞作品的氣韻美。中國山水畫很講究整體氣勢，用美術(shù)術(shù)語來說就是先體味其“神韻”，或者“神似”，然后再看它的筆墨趣味、構(gòu)圖、著色、筆力等。最后才看它的造型，即像不像或“形似”。神韻美是一種高級的審美享受，也是中國畫追求的目標。

②欣賞作品的意境美。中國山水畫講究寫意，講究氣韻生動，天人合一。所以，欣賞山水畫，只注意作品的筆法、墨法、章法及色彩是不夠的，除此之外，人們還要注意欣賞作品的形式美、色彩美，甚至充滿著節(jié)奏美、旋律美。其結(jié)構(gòu)是開放的、自由的、無拘無束的，這正是她博大、充滿生機活力的原因。

③欣賞作品的筆墨美。山水畫同人物畫不一樣。人物畫講究用筆精確，細膩傳神，它的束縛很大，而山水畫特別是寫意山水畫追求的是筆墨自由、奔放、無拘無束和激情宣泄，講究用筆用墨、講究皴法、講究急緩頓錯，講究一波三折、講究韻味，就像音樂的旋律、舞蹈的節(jié)奏。其實藝術(shù)的高境界是相同的。

④欣賞作品的詩合美。許多的中國山水名畫，都附帶著詩詞在其中，其珠聯(lián)合璧，詩情畫意，也是人們審美享受的一大方面。例如，鄭板橋善畫竹，再配上一首七律詩：“咬定青山不放松，立根原在破巖中；千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！逼湟饩痴媸敲罉O！以上介紹的就是關(guān)于如何欣賞國畫的一些講解，我們在看到一幅畫的時候就可以從這幾個方面進行欣賞。

4.必要時，對于欣賞中提出的一些問題，采用小組合作的形式進行欣賞、評價，以發(fā)揮學(xué)生的自主性。這樣既發(fā)揚了每個學(xué)生的優(yōu)勢，激發(fā)他們的積極性，又鍛煉了他們之間的合作能力。

第三步：下課后。①書寫評述小短文；②拓展課堂——參觀畫展、拜訪附近有名的畫家。

三、教師要及時合理評價學(xué)生的欣賞成果

學(xué)生欣賞完作品后，教師一般讓學(xué)生們寫一篇短小的評論文章或臨摹一副名畫算完成了，其實應(yīng)該對學(xué)生作業(yè)要及時、合理的評價，這樣才能幫助學(xué)生樹立信心，了解不足，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和看法，注意學(xué)生的閃光點，提高美術(shù)欣賞興趣。

總之，通過古今中外美術(shù)作品的欣賞和評述，使學(xué)生了解藝術(shù)家及人類對生命活力的向往、熱愛，使學(xué)生對美術(shù)作品涵育美感與陶冶情操的功能與價值有初步的體驗和認識，促進學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的積極性。是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，在教師的引導(dǎo)下，通過對美術(shù)作品的分析和評價，去理解藝術(shù)家的創(chuàng)作初衷和體悟美術(shù)作品內(nèi)在美，從而凈化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操。