基于寬松和諧式的小學語文教學課堂分析

尚茜蓉

摘要： 語文教學對于我們學生具有十分重要的意義，由于語文是我們的國語，作為教師應當加強對小學生語文的教學工作。學生在小學階段，由于意識尚不成熟，因此，應當促使語文教學更為寬松和諧，從而調動學生學習語文的積極性，本文主要對基于寬松和諧式的小學語文教學課堂分析，相關教師應當促使學生主動熱愛語文學習，寬松以及和諧的教學氛圍可以為學生帶來學習的良好情緒。因此，應當促使語文教學課堂更為寬松以及和諧，避免學生學習積極性遭受打擊。

關鍵詞： 寬松和諧；小學語文；教學課堂

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）09-0129-02

小學語文教學的過程中，語文課程作為基本的課程，教師應當加強教學力度，促使學生的語文水平得到提高，其中，學生學習的興趣對于提高自身語文成績具有重要作用，如果課程枯燥乏味以及課堂壓抑苦悶，容易導致學生喪失語文學習的興趣，因此，應當營造寬松和諧的教學氛圍，對于小學語文教學課堂具有重要意義，寬松和諧教學氛圍不但有利于激發學生學習積極性，而且有利于發揮學生主觀能動性，本文主要對基于寬松和諧式的小學語文教學課堂分析。

1.寬松和諧語文教學課堂的意義分析

小學語文教學中，寬松和諧的教學課堂構建對于提高學生學習語文積極性具有重要意義，這主要體現在兩個方面。一方面，寬松和諧的課堂氛圍可以激發學生興趣，漢語對于我們十分重要，語文教學就是為了傳承漢語文化，課程應當體現人文性，構建寬松和諧的課堂氛圍可以拉近學生以及教師之間的心理距離。此外，寬松和諧的教學課堂可以通過學生以及教師的合作進行，學生在寬松的環境中有助于想象力以及創造力的提高。

另一方面，寬松和諧的教學課堂構建有利于學生提高發現問題以及解決問題的相關能力。小學階段，學生的心智還不成熟，對于各方面問題的理解能力比較差，因此，在學生學習的過程中容易遇到各種問題，傳統教學中，課堂比較嚴肅以及苦悶，因此，導致很多學生對于自己發現的疑問不敢提出了，這就導致學生難以徹底理解相關知識，然而，如果學生處于寬松和諧的環境中學習，由于師生之間的關系是平等關系，因此，學生敢于提出自己的疑問以及想法，這樣就促使學生對語文課程的了解更文深入，為學好語文打下良好基礎。

2.寬松和諧教學課堂構建策略

2.1 建立良好師生關系。應當建立良好的師生關系，師生關系對于和諧寬松教學課堂構建意義重大，如果學生和教師還只是停留在受授關系上，對于語文教學十分不利，只有和學生建立良好和諧的關系，才能改變學生被動學習的問題。在教學過程中，教師應當給予學生更多的關系以及促使學生感受到和諧以及關愛，才能有助于和諧寬松課堂的構建。此外，教師在教學活動中，應當對學生進行表揚以及鼓勵，由于小學生的心智還不成熟，對于表揚以及鼓勵十分在意，如果教師對學生進行表揚以及鼓勵，可以促使學生自信心增強，對于學生學習語文具有積極意義。

2.2 增加課堂趣味性。小學階段，由于學生身心還處于發育階段，心智還不成熟，對于有趣的東西比較感興趣，對于嚴肅的東西則感覺沒有興趣，因此，在實際教學過程中，教師應當在教學中加入一些具有趣味性的教學內容，從而激發學生們的學習興趣，從而做到寓教于樂，對于建設寬松和諧的教課堂具有重要作用，比如，教師在教書的過程中，可以進入多媒體教師觀看電影或者動漫等，促使學生在觀看電影或者動漫的過程中，理解語文課程中詞匯或者劇組，對于學生學習語文具有重大幫助。

2.3 實施課堂互動。在教學過程中，學生和教師不應當只是傳授知識以及接受知識，傳統的教學活動中，教師對課堂具有主導型，一般是教師對教材進行講解，學生被動接受教師傳遞的信息，這樣就導致很多學生感覺學習枯燥乏味，對語文學習沒有興趣。因此，應當改變這種傳統教學模式，在教學過程中，不應當只是單純講解教材或者習題，而應當進行更多的互動，從而促使學生和教師拉近關系，并且活躍氣氛以及提高學生興趣。課堂互動環節，不但提高學生發言積極性，而且促使學生有了更多表現的條件，因此，在學生學習的過程中，增加課堂互動環節，對于構建寬松和諧的課堂意義重大。

綜上所述，本文主要對寬松和諧的教學課堂進行探討，包括寬松和諧課堂構建的重要意義，一方面激發學生興趣，另一方面提高學生發現問題以及解決問題的能力。因此，教師在實際的教學過程中，應當注重對寬松和諧教學課堂構建，建立良好師生關系、增加課堂趣味性、實施課堂互動，從而促使學生的語文積極性得到提高以及教師教學水平得到提升。

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