淺談中職學前教育專業美術教育實踐

龔元慶

【摘 要】美術教學是學前教育專業教學體系的重要組成部分，也是培養符合就業崗位群技能需求的必修課程，對學生的職業發展起著奠基作用。從基礎訓練、課程優化、課堂改革、實習實訓等方面進行創新實踐是提高人才培養質量的有效途徑。幼兒美術教育是中職幼教專業教育的重要課程，也是能力培養的重要環節。該學科能讓學生從教后，面對兒童，怎樣培養幼兒的情感、觀察力、積極性以及操作能力、提高學習興趣等方面起很大作用。

【關鍵詞】中職幼教；美術教育；實踐

中職學校學前教育專業更應在美術教學中著力于學生創新思維與能力的開發和培養。因此，中職學前教育專業美術教學中創新能力的培養很重要。中職學前教育美術專業作為職業教育的重要組成部分，隨著我國招生的不斷擴大，中職學前美術專業學生的綜合能力不斷下降，這成為中職美術專業待解決的難題。通過近幾年課程改革，中職學校都在推進“以學生為本”的辦學思想，在美術教學中實踐，培養學生綜合能力，發揮地方經濟資源與特色，進一步完善中職學前美術專業學生培養策略。中職美術教師必須使學生理論聯系實際，參與實踐，為學生提供了一個創新的空間，充分發揮學生個人的想象力和創造性，開發學生思維，鍛煉學生的分析能力、解決問題能力與團結協作的能力。為此，筆者結合自己的教學實踐談幾點思考體會。

一、中職幼教專業學生美術基礎現狀

美術基礎知識薄弱。現在中職錄取學員條件放寬，大部分學生來至農村，鄉村教師對待美術教育不夠重視，一味追求文化知識，忽略了孩子的能力培養。現在由于考試導向，家長、社會注重文化教育，忽略了美術教育。大部分學生對美術這么學科缺乏認識，沒有興趣，更別說審美情趣和審美知識，動手能力更差。師質力量匱乏，良莠不分、參差不齊。我們現在的兒童美術專業教師，懂專業、懂教育、又懂兒童心理學的不多，不是學美術專業或幼教專業的多；因為生計找出路走到這條路上的人多，喜歡教育職業的不多；教學稀里糊涂的教師多，有思想、有理想、研究性的教師不多；教育觀念落后、傳統思想固執、守規矩按部就班的多，思想活躍、具有創造力、接收新事物快的不多。整個中職幼兒教育體系培訓美術學科的機會也不多，受到專業培訓的幼兒美術教師更是鳳毛麟角。現在整個重慶市26所中職學前教育美術專業教師，整體素質不高，專業美術素養亟待提高。

二、改變中職學前教育美術專業教育現狀辦法及措施

（一）配套學前教育美術課本

一是中職主管部門高度重視學前教育美術教育學科，出臺政策性文件，對課程課標提出指導性意見。二是學前教育美術課本要與課程課標配套，內容要與時俱進，不斷更新升級。我校使用的教材還是前十幾年的中師美術教育教材，專業知識不對口，知識內容也更加陳舊，不符合學前美術教育發展規律和孩子身心健康發展規律。

（二）加強學前教育美術專業教師專業素養培訓

學前教育主管部門出臺業務培訓政策，要求一線美術教師業務培訓課時量必須達標。培訓形式可以采取多種，遠程培訓、開班集中培訓、校本培訓、自學等形式。培訓內容并給予指導性意見。根據現代審美流行走勢，結合重慶本土文化底蘊，制定出一套綱領性指導性意見，各學校也可以按照上述意見根據本校特色進行特色美術教育。比如我校地處巫山，這個小城文化底蘊深厚，有著名的大溪文化、龍骨坡古人遺址、大昌古城明清時期的建筑、還有各朝代名人關于描寫巫山的詩詞。先秦時楚國宋玉的《高唐賦》妾在巫山之陽，高丘之阻。旦為朝云，暮為行雨。朝朝暮暮，陽臺之下。元稹的《離思 五首》曾經滄海難為水，除卻巫山不是云。劉禹錫的竹枝詞《楊柳枝》巫山巫峽楊柳多，朝云暮雨遠相和。大溪文化中的漁獵巖畫、墓穴圖，這些圖片用色鮮艷，形態逼真，生動地描繪了當時古人生產生活情景。我在教學中就充分讓本土文化融入課堂教學中。讓學生用質樸的繪畫語言描繪他們的學校生活，這些繪畫語言與古人的巖畫、壁畫非常相似，都是對生活的熱愛。

（三）用信心架起成功創作的橋梁

一幅小小的作品，就是一個小小世界的探索。想象無限，構思大膽，手法自由，盡情宣泄、不受約束，這正是學生作品最動人、最精彩的價值體現。在評閱學生作業時，筆者發現學生的創作在表現手法上盡管有這樣或那樣的一些欠缺，但也有獨具魅力的地方。筆者曾經教過這樣一個學生，他對待學習非常的認真和努力，但由于天賦的問題，他的寫生作品總是和實物相差甚遠，有時還遭到同學的嘲笑。于是，他害怕上美術課，害怕自己的畫被同學、老師看見。其實，有哪個學生不想表現自己、展示自己？有哪個學生不想得到老師和同學的贊揚？于是，筆者給他看了一張《梵高的自畫像》，告訴他這個世界頂級畫家梵高的故事。之后，那個學生自信地舉起了自己的“印象派”畫作，筆者在全班同學面前表揚了她，她第一次坐在那里靦腆地笑了。利用電教媒體作為信息載體，在教育目標與教育實踐的操作中搭建橋梁。多媒體輔助教學，聲形并茂，生動直觀，能有效吸引學生的視覺、聽覺，讓學生記憶深刻。比如，在《兒童人物簡筆畫創編》的教學過程中，充分利用PPT，Flash等多媒體軟件進行教學，學生樂于看，樂于學，收到了事半功倍的效果。

三、教學過程中應注意的事項

幼兒美術教育是中職幼教專業教育的重要課程，也是能力培養的重要環節。該學科能讓學生從教后，面對兒童，怎樣培養幼兒的情感、觀察力、積極性以及操作能力、提高學習興趣等方面起很大作用。為此，筆者談談本人在教學中要求學生做到以下五點：一是了解幼兒的發展特點，提高幼兒繪畫創作的興趣。根據幼兒年齡特征，此階段幼兒處于對事物的直觀感知階段，因而在日常選擇幼兒親身感知過的、經歷過的，有親切感、有趣味性的題材教學。二是良好的環境氛圍是繪畫創作的基礎。繪畫教育過程中滲透環境教育兩者有密不可分的聯系。三是培養繪畫興趣促進技能發展。在教學過程中，不能急于給幼兒傳授繪畫技巧，而要先引導幼兒對所教內容產生濃厚興趣。四是教師的修養是啟發教學的根本。教師在活動中的影響力是極其重要的，讓幼兒的創造力得到發揮。五是肯定幼兒成績，發展幼兒智力。由于幼兒能力有限，不可能掌握過高的繪畫技能，因此，對小朋友的作畫必須給予肯定，創作積極性就會高漲。整個教學過程中讓孩子無意識中感知生活中的美，不經意之間去發現美，認識美、享受美。而不是為了美去刻意的追求美，孩子心智還不夠成熟，他們不會主動、積極的認識或發現，他們的需要老師去誘導他們發現美，賞識美。

總之，幼兒藝術教育活動中，美術以它獨有的直觀性、可感性而顯現出強烈的感染力。美術活動是一種視覺藝術活動，是眼、腦、手共同參與的活動，幼兒在不斷變化著的美術實踐中，不斷地感受美、探索美、創造美。我們的美術老師就是孩子們的引路人，是打開孩子們藝術殿堂的開啟者，中職美術教師責任重大，怎樣做好引路人，怎樣做到“學高為師，身正為范”的教育人，是我們作為教師不斷學習和反省的過程。

【參考文獻】

[1]張文學.《新課程·中旬》，2014（7）：63-64