德育工作在小學(xué)班主任班級管理中的滲透

鄧仕玲

摘 要：小學(xué)時(shí)期是學(xué)生接受知識、學(xué)習(xí)做人的初級階段，班主任在這個(gè)過程中起著重要的引導(dǎo)和榜樣作用，對學(xué)生的發(fā)展影響很大。將德育工作滲透到班主任的工作中是必要的，教師要把育人放在一個(gè)首要的位置，在日常教學(xué)和工作中注重對學(xué)生的德育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：班主任；德育工作；小學(xué)教育

小學(xué)是學(xué)生人生的啟蒙階段，學(xué)生各個(gè)方面的能力都會在這個(gè)時(shí)期逐漸形成，小學(xué)時(shí)期學(xué)生還是懵懂的，他們受到的教育對他們的未來有很大的影響。小學(xué)時(shí)期學(xué)生的獨(dú)立思考和辨別是非的能力還較弱，在他們的學(xué)習(xí)生活中，班主任扮演著一個(gè)十分重要的角色。學(xué)生對班主任有著極大的信任，因此，班主任的一言一行對學(xué)生的導(dǎo)向作用就會十分明顯。班主任應(yīng)該積極履行“教書育人”的社會責(zé)任，不只是教授學(xué)生科學(xué)知識，更要教會學(xué)生如何做人。很多時(shí)候，做好人比讀好書更難，在追求素質(zhì)教育和學(xué)生全方位發(fā)展的今天，班主任要學(xué)會將德育工作滲透到教學(xué)與班級管理的方方面面，讓學(xué)生形成正確的德育觀，從而健康成長，成為對社會有意義的人。

一、關(guān)愛學(xué)生

小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的心理和思想還不成熟，心理承受能力較差，也較為敏感，需要班主任給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)。班主任不僅要擔(dān)任教授知識的工作，更要成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師，解決學(xué)生的心理問題。班主任要通過各種渠道了解學(xué)生的各方面情況，做好家訪與和學(xué)生單獨(dú)交流的工作，只有對學(xué)生的情況有了一定的了解，才能更好地開展德育工作。對于家庭情況特殊的學(xué)生和困難生，老師更應(yīng)該給予他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，他們的心靈往往更加脆弱和敏感，更容易受到傷害，所以就需要更多的關(guān)懷。教師在進(jìn)行德育工作時(shí)，要對學(xué)生的心理情況有一定的把握和了解，循循善誘，讓學(xué)生逐漸接受正確的德育觀念。在對學(xué)生進(jìn)行批評時(shí)，不可以過于直接，要考慮到學(xué)生的心理接受能力，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，運(yùn)用一種委婉的方式提出對學(xué)生的批評。在學(xué)生做了正確的事情時(shí)，老師要對他們進(jìn)行表揚(yáng)，然后再將德育滲透到這種表揚(yáng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到是非與對錯(cuò)。總之，老師要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛，運(yùn)用靈活而具有藝術(shù)性的方式與學(xué)生對話，合理有效地開展德育工作。

二、開展德育實(shí)踐活動

班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育工作時(shí)，只靠口頭上的教育是不夠的，學(xué)生可能不會有深刻的理解和記憶。老師要將德育工作與實(shí)踐結(jié)合起來，利用具體的實(shí)踐活動讓學(xué)生踐行良好的思想品德。比如，班主任可以組織“愛心月月捐讓”的活動，讓學(xué)生每個(gè)月捐出一塊錢，然后積少成多，去幫助有需要的人。通過這種方式，學(xué)生會知道要做一些自己力所能及的事情去幫助別人，并且在這個(gè)過程中自己也能獲得快樂。班主任還應(yīng)該多開展德育主題的主題班會，例如開展“愛心義賣”的活動，讓學(xué)生自己動手制作一些小飾品、手工藝品，然后去義賣，將所得的錢捐給貧困學(xué)生；還可以開展以“愛護(hù)唯一的地球”為主題的班會活動，組織學(xué)生去校內(nèi)和學(xué)校周邊撿垃圾、植樹，讓他們了解到保護(hù)環(huán)境的重要性……教學(xué)的方式是多種多樣的，但班主任一定切忌空談，而是要與實(shí)際相結(jié)合，讓學(xué)生參與到具體的活動中去，從而在活動中養(yǎng)成良好的思想品德，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。通過這種結(jié)合實(shí)際的方式，學(xué)生的積極性會有所提高，班主任開展德育工作會更加有效果。

三、創(chuàng)造良好的環(huán)境

環(huán)境對人的影響無疑是很大的，處在一個(gè)怎樣的環(huán)境就會取得怎樣的發(fā)展。所以，班主任首先要創(chuàng)造一個(gè)和諧、良好的班級環(huán)境，在一個(gè)這樣的環(huán)境中，學(xué)生才會有好的發(fā)展，形成好的思想品德。老師要教育學(xué)生做一個(gè)有責(zé)任感的人，主動承擔(dān)班級里的事務(wù)，主動為班級作出貢獻(xiàn)。老師還要教育學(xué)生樂于助人，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)生活上遇到困難，要給他們提供幫助，幫助他們解決問題。班級風(fēng)氣是一個(gè)班級精神的體現(xiàn)，一個(gè)好的班級氛圍能潛移默化地影響學(xué)生，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中自學(xué)形成優(yōu)秀的品德。班主任還要和學(xué)生的家長密切聯(lián)系，讓家長起到榜樣的作用，為學(xué)生提供一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓學(xué)生在家庭生活中也能學(xué)到優(yōu)秀的品質(zhì)。學(xué)校與家庭相結(jié)合，為學(xué)生提供一個(gè)積極的環(huán)境，對塑造學(xué)生的優(yōu)良品格起著積極的作用。

教書育人是教師的責(zé)任，而育人應(yīng)該處于一個(gè)比教書更加重要的位置。小學(xué)時(shí)期是學(xué)生的思想品德開始成型的時(shí)期，德育工作在小學(xué)班主任班級管理中的滲透對學(xué)生形成優(yōu)秀的思想品質(zhì)起著不可替代的作用。班主任要以身作則，提高自身的素質(zhì)，為學(xué)生起到一個(gè)良好的榜樣作用。要給予學(xué)生更多的關(guān)心和愛護(hù)，要開展多種形式的實(shí)踐活動，更要將學(xué)校與家庭相結(jié)合，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。班主任在開展德育工作的過程中也要不斷摸索，不斷進(jìn)步，更加有效地開展工作，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

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編輯 張珍珍