巧妙利用生活情境開展小學數學教學

羅莛杰

摘 要：隨著我國新課程教育改革的不斷推進，學生素質和能力的培養已經成為我國教育的中心。小學是學生素質和能力培養的黃金時段，因此小學教師如果能夠在教學過程中采取相應的教學手段，對于學生素質和能力的提高將有至關重要的作用。結合多年的教學經驗，談談對利用生活情景開展小學數學教學的看法。

關鍵詞：生活情境；小學數學；數學教學

義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。數學是一門強調邏輯思維能力，概念比較抽象的學科，而且小學生的智力、思維等能力正處于發展的初始階段，對于教師所講的抽象的數學知識理解比較枯燥。因此，在實際教學過程中巧妙地采用生活情境開展小學數學的教學，能夠幫助學生更好地掌握數學知識。本文首先闡述了利用生活情境開展小學數學教學的意義，然后結合三年級數學案例重點提出利用生活情境開展數學教學的方法，最后提出在利用生活情境進行小學數學教學的過程中應該注意的地方。

一、利用生活情境進行小學數學教學的意義

知識來源于生活，小學數學是一門與實際生活緊密聯系的學科。利用生活情境進行小學數學教學對于學生掌握數學基本知識、培養數學能力具有以下優點：

（一）學生能夠更好更快地理解數學基礎知識

小學生的心智發展階段決定了小學生對于發生在身邊的生活現象有著更加直觀的理解，因此將所講的數學知識融入生活情境之中能夠幫助學生更好地掌握數學知識。

（二）激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率

數學課程比較死板枯燥，學生對于數學學習不太感興趣。而小學生對于身邊發生的事情總喜歡打破砂鍋問到底，基于學生的這點好奇心，通過生活情境開展教學可以激發學生學習數學的興趣。

（三）有助于培養學生學以致用的能力

利用生活情境進行教學可以讓學生將所學知識與生活實際相聯系，這樣的教學方法不僅能夠幫助學生掌握知識，還能夠培養學生學以致用、用數學知識解決生活問題的能力。

二、巧妙利用生活情境開展教學的方法

（一）教學內容搭配生活實踐，提升學以致用能力

小學生還沒有形成完整的思維模式，理解數學課本中講解的抽象知識比較困難，但如果老師能夠將課堂所講的數學知識聯系生活現象，可以在很大程度上幫助學生去掌握所學知識。例如，在講解三年級上冊的時、分、秒的相關知識時，結合學生上課下課放學的時間表去講解所學知識，上下課的時間點對于學生來說是每天生活的一部分，學生比較熟悉，巧妙地利用學生上下課的時間點這個生活情境可以很好地幫助學生理解數學的抽象知識，同時還能夠將所學的內容聯系實際生活現象，提升了學生用數學思維解決實際生活中問題的能力，可謂是一舉兩得。

（二）寓教于樂，通過生活游戲學習數學知識

小學生天性活潑愛動，對于游戲有著天生的熱情，因此老師可以結合學生的這個特點開展情境教學。例如，在講解三年級上冊長方形、正方形的相關知識時，開展數學小游戲的教學方法，利用生活中學生能夠接觸到的情境進行學習。首先，老師講解正方形、長方形的相關數學知識，然后將學生分成若干小組，通過老師劃定范圍，學生在老師劃定的范圍中找出長方形和正方形的生活物品。比如，在廚房中，在生活情境中，由于游戲是競賽類型的活動，學生積極開動大腦努力思考，爭前恐后地說出長方形的案板、電磁爐，正方形的地板磚、保鮮盒等。整個游戲過程異彩紛呈，學生對于所學知識也有了很深的了解。寓教于樂是最好的利用生活情境進行教學的方法。

（三）采用現代教學手段，利用模擬情境教學

隨著我國經濟的高速發展，國家對于教育的投入也逐年遞增，特別是基礎教育，現在幾乎所有的小學教室都配備了多媒體教學設備，為了更好地幫助學生掌握所學知識，結合現代教學設備，采用模擬情境進行小學數學的課堂教學。例如，在講解三年級下冊中的位置與方向的相關知識時，通過多媒體設備進行區域的模擬，幫助學生全面理解位置和方向。老師還可以利用百度地圖的三維模式，將學校周邊的區域進行截取，然后讓學生結合實際生活，通過地圖模擬，運用位置和方向的相關知識進行知識的運用，幫助學生更好地掌握相關知識點。

三、情境教學過程中的注意事項

利用生活情境進行教學雖然可以幫助學生更好地掌握數學知識，但在采用此法進行教學的過程中必須注意以下幾點：

（一）情境的選取必須合理

應用于教學的生活情境必須緊緊貼合學生的現實生活，情境的選取應該選擇那些學生日常生活中經常接觸的，只有選取這些生活情境才能更好地幫助學生掌握知識，如果情境選擇不合理，反而會增加學生對知識理解的難度。

（二）情境中蘊含的數學知識應該與所講內容相符合

情境選取的依據是所講的數學內容，與所講內容相符合的生活情境才能促進學生的學習。

（三）情境的選取應該結合學生的年齡段

由于小學生是智力成長的高峰期，所以情境的選取應注重學生年齡段。

總而言之，利用生活情境進行小學數學教學不僅符合新課程改革的要求，還能促進學生更好更快地掌握數學知識。因此，在教學過程中我們應該著重采用，幫助學生更好成長。

參考文獻：

孫志華.淺析小學數學教學中生活情境模式的開展[A]. 第四屆世紀之星創新教育論壇論文集[C]，2016.

編輯 薄躍華