高師院校學(xué)前教育專業(yè)男生培養(yǎng)中的問題與對策

謝怡

【摘 要】盡管學(xué)前教育專業(yè)是高師院校當(dāng)中比較重要的專業(yè)之一，但在該院校當(dāng)中男生的培養(yǎng)水平始終無法達(dá)到一定的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。文章主要研究了高師院校當(dāng)中，學(xué)前教育專業(yè)的男生在接受培養(yǎng)時所遭遇的問題。筆者從男幼師的重要性著手，并進(jìn)一步了解高師院校當(dāng)中男幼師的受教育現(xiàn)狀。期望透過對男幼師接受培養(yǎng)的狀態(tài)找出男生在接受教育的過程中存在的問題，并能夠針對該類問題給出合理的解決對策。筆者期望該文可以對從事培養(yǎng)男幼師的教師及高師院校有所幫助。

【關(guān)鍵詞】學(xué)前教育專業(yè)；男幼師；培養(yǎng)；問題與對策

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對于教育方面的要求也越來越嚴(yán)格。幼兒教育是整個教育過程的基礎(chǔ)階段，從事幼兒教育的人應(yīng)該具有更加優(yōu)秀的個人品質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)。在高師院校當(dāng)中，學(xué)前教育專業(yè)成為人們樂于選擇的專業(yè)。但在眾多學(xué)生當(dāng)中，該專業(yè)的男生從數(shù)量到質(zhì)量上都達(dá)不到教育所需要的標(biāo)準(zhǔn)。高師院校應(yīng)該注重男優(yōu)勢的培養(yǎng)，致力于完善男幼師的專業(yè)課程，提升對其進(jìn)行的教育標(biāo)準(zhǔn)。

一、學(xué)前教育中培養(yǎng)男生的意義

對于幼兒教育體系來講，目前的幼師性別比例已經(jīng)嚴(yán)重失調(diào)。在高師學(xué)院的學(xué)前教育專業(yè)來培養(yǎng)男生，能夠有效的改善幼師隊伍性別比例失調(diào)的問題。而由于幼師多為女性，使幼兒園中的幼師無法真正帶動幼兒的身心全面發(fā)展。在幼兒的學(xué)習(xí)時期，其思維意識與性別意識都開始成型。而幼兒長時間處于只有女幼師的環(huán)境當(dāng)中，就缺少了對性別角色的分辯。小男孩需要找到自己的模仿對象，如果周遭環(huán)境都是女性為主，這對男孩兒的性格養(yǎng)成會產(chǎn)生不良的影響。因此，在學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)男生已經(jīng)成為一種勢在必行的事情，需要高師學(xué)院以及教育機構(gòu)對此多加重視。

二、學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)男生的現(xiàn)狀

根據(jù)國家教育部門所展開的調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果顯示，從2002年開始，我國的幼師男女比例就已經(jīng)出現(xiàn)嚴(yán)重的失調(diào)。在性別不平衡的狀態(tài)下，高師院校對幼師的培養(yǎng)課程也出現(xiàn)了一定的傾向性。很多高師院校當(dāng)中的學(xué)前教育專業(yè)無論是教學(xué)環(huán)境還是教學(xué)課程都更加符合裴炎女性幼師，而男生在女生較多的環(huán)境當(dāng)中，無論是從個人地位還是在心理地位上都已經(jīng)被壓制。部分高師院校干脆在學(xué)前教育專業(yè)招收學(xué)員時顯示不招收男生，或者每次招收的男生數(shù)量都非常稀少。高師院校沒有專門培養(yǎng)男生的授課環(huán)境和知識，促使幼師教育當(dāng)中男生學(xué)員的流失。

三、學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)男生存在的問題及解決措施

（一）培養(yǎng)男生存在的問題

1.教育觀念落后

高師院校在培養(yǎng)男性幼師時最常犯的錯誤就是教育觀念的落后。高師院校大多傳承已久，在教育觀念上一向秉承著傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)理念。其在教育學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生時，只是注重對理論知識的教授，而缺乏了實踐經(jīng)驗的結(jié)合。學(xué)生們無法從實踐經(jīng)歷當(dāng)中得出專業(yè)技巧，在未來工作當(dāng)中還是會出現(xiàn)不少問題。學(xué)院在大眾學(xué)生的教育當(dāng)中都如此，在男生的培養(yǎng)當(dāng)中教學(xué)理念就更加落后。男幼師的社會認(rèn)同感本身就比較低，一般的社會觀念就是沒有男生去學(xué)習(xí)幼師專業(yè)。而在大多數(shù)的幼兒園中，也只有女幼師來承擔(dān)學(xué)前教育工作。男生從事學(xué)前教育會被認(rèn)為性格比較軟弱，沒有個人能力，更多的時候會遭受被人質(zhì)疑的眼光。男生學(xué)習(xí)幼師無論是在家庭還是學(xué)習(xí)環(huán)境當(dāng)中都會承受一定的壓力，因此傳統(tǒng)的教育觀念更是不看重男幼師的培養(yǎng)。當(dāng)高師院校只設(shè)置女生的實踐課程，男生則無法從中獲得學(xué)習(xí)收益。

2.缺乏培養(yǎng)環(huán)境

由于學(xué)前教育專業(yè)的特殊性，很多高師學(xué)院當(dāng)中的男女生比例都出現(xiàn)失衡，而學(xué)前教育專業(yè)的女生數(shù)量較多會造成男生受到心理壓迫。在學(xué)院所設(shè)置的課程當(dāng)中，并沒有考慮到男生是否適合學(xué)習(xí)該類課程。而課程內(nèi)容和教學(xué)方法都比較偏向于女性化，在該種情況下，專業(yè)當(dāng)中的女生都適應(yīng)這種教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)成績也普遍較好。男生因為無法適應(yīng)該種教學(xué)模式，就會產(chǎn)生一種力不從心的感覺，進(jìn)而在后期的學(xué)習(xí)當(dāng)中缺乏學(xué)習(xí)的熱情和性質(zhì)。學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中，美術(shù)課程、音樂課程以及舞蹈課程都是比較重要的課程，但并不是所有男生都適合跳舞和唱歌，尤其是在形體課程當(dāng)中，上課期間必須要穿緊身的衣服。男生們站在女生當(dāng)中不僅動作上不協(xié)調(diào)，在心理上也比較尷尬。一些高師學(xué)院所設(shè)置的課程都是根據(jù)女生的心理來決定教學(xué)內(nèi)容的，但該種思維模式會讓男生產(chǎn)生一種厭煩的心理，并在不知不覺當(dāng)中成績下降。

3.男生心理壓力大

在學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中學(xué)習(xí)，男生的心理壓力一定非常大。該種壓力來源于專業(yè)當(dāng)中女生繁多以及長期生活在女性環(huán)境當(dāng)中所引起的心理厭煩情緒。如果男生對該種環(huán)境產(chǎn)生了認(rèn)同感，很容易讓男生迷失在性別的心理障礙當(dāng)中。由于社會體制原因，很多人的觀念都認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)就是專門為女生設(shè)置的專業(yè)，該行業(yè)也只有女生才適合從事。男生如果從事幼師行業(yè)就會受到人們的質(zhì)疑，認(rèn)為其在心理上不健康。男生會在一定時間內(nèi)對自己產(chǎn)生懷疑，并在心理出現(xiàn)障礙。該中壓力導(dǎo)致了男生在未來發(fā)展當(dāng)中受到限制，也會影響到男生的性格形成。一些男生天生比較靦腆，在于人交流時無法完全袒露自己，而在女生數(shù)量眾多的環(huán)境當(dāng)中時，男生更加找不到可以傾訴的對象。長時間的不與人交往，就會影響到男生的心理健康。男生學(xué)習(xí)學(xué)前教育專業(yè)所產(chǎn)生的壓力還存在與傳統(tǒng)觀念當(dāng)中的等級差異。人們認(rèn)為從事教育專業(yè)當(dāng)然要選擇高師院校。只有在高師院校當(dāng)中工作，才算是事業(yè)的成功。而男生從事幼兒教育導(dǎo)致人們認(rèn)為男生缺乏上進(jìn)心。長時間承受來自親人以及社會上的壓力，使男生本身對自己產(chǎn)生的了質(zhì)疑。

4.忽視職業(yè)發(fā)展需求

一般來說，高師院校當(dāng)中所培養(yǎng)的學(xué)前教育人才的主要職業(yè)規(guī)劃有兩個方向，一個是進(jìn)入到幼兒園當(dāng)中作為幼師。另一個就是從事與教育有關(guān)的科研工作。部分人進(jìn)入到社會上的幼兒培訓(xùn)機構(gòu)當(dāng)中。而我國的許多幼兒園教師都是從高師院校當(dāng)中選拔的。從該種就業(yè)情況來看，許多男生無法接受自己以后的工作是進(jìn)入到幼兒園當(dāng)中。無論是從工作環(huán)境的角度考慮還是從薪資待遇角度考慮，男生們都會覺得這樣的工作前景并不適合自己。雖然學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中已經(jīng)開放了對男生的招生條件，但許多男生之所以進(jìn)入到該專業(yè)都是在報考志愿當(dāng)中服從調(diào)劑而被分配過來的。學(xué)習(xí)的目標(biāo)和興致不在學(xué)前教育專業(yè)，男生們的學(xué)習(xí)成績自然也就無法達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

（二）培養(yǎng)男生問題的解決對策

1.更正教育觀念

高師院校要想糾正自身在培養(yǎng)男幼師方面的問題，首先需要轉(zhuǎn)變自身的教育觀念，打破傳統(tǒng)的教育模式，也不再歧視男幼師。院校轉(zhuǎn)變教育觀念的同時還需要在學(xué)校當(dāng)中將正確的教育觀念宣傳給教師，使教師不再針對男生。在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師負(fù)責(zé)督促男生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，表示出自身對男生的關(guān)心。高師院校也需要加大自身的招生力度，不再在招生過程中對男生有限制，修改招生方案，使男生的數(shù)量在增多。高師院校在宣傳招生的過程中應(yīng)該科學(xué)、公正的講解男幼師這一職業(yè)，使男生了解男幼師這一行業(yè)，打消其對該行業(yè)的偏見。當(dāng)專業(yè)當(dāng)中男生增多，男生之間就會有所溝通，心理壓力減少，男生的學(xué)習(xí)成績就會提高。

2.建立獨特培養(yǎng)環(huán)境

人們對待男幼師的傳統(tǒng)觀念已經(jīng)深入人心，時常使男生處于偏見之中。為了給予男生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅高師院校要在教學(xué)課程方面做出改善，國家也需要給與相應(yīng)的政策支持。國家有關(guān)部門可以制定相關(guān)的法律法規(guī)，更正男幼師在人們心目中的形象，教育部門也可以適當(dāng)?shù)奶岣吣杏讕煹男劫Y待遇，使人們看到男幼師的工作能力。男生們在工作前景較好的情況下，就會選擇進(jìn)入到學(xué)前教育當(dāng)中。外部環(huán)境已經(jīng)得到了改善，在高師院校內(nèi)部也需要更正自身的教育課程設(shè)置，制定出專門培養(yǎng)男性幼師的教學(xué)課程，設(shè)立有關(guān)于男幼師的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)。專業(yè)在開設(shè)課程時要考慮到男生的感受，給予其樹立自信的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其在學(xué)習(xí)當(dāng)中既能體驗女性的柔美，又能展現(xiàn)男性的陽剛。

3.加強男生心理輔導(dǎo)

關(guān)于男生的心理問題一直是學(xué)前教育當(dāng)中比較重要的問題，為了讓男生學(xué)員輕松應(yīng)對學(xué)習(xí)當(dāng)中的各種困難，學(xué)校需要設(shè)置一些關(guān)于心理輔導(dǎo)的課程。不僅僅是針對男生的心理輔導(dǎo)，而是針對所有學(xué)前教育專業(yè)的心理輔導(dǎo)，致力于塑造男生的心理特征和剛強的性格特點。女生也會在心理輔導(dǎo)后不再對男生產(chǎn)生偏見，男生會在心理輔導(dǎo)當(dāng)中建立更加強大的自信心。盡管當(dāng)今社會的就業(yè)環(huán)境比較險峻，男生學(xué)員也要建立自己的就業(yè)信心，增加自己的心理承受能力，在身心健康的狀態(tài)當(dāng)中迎接就業(yè)帶來的挑戰(zhàn)。

4.滿足職業(yè)發(fā)展需要

為了滿足男生們理想當(dāng)中的職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，學(xué)前教育專業(yè)也需要將課程進(jìn)行改革。專業(yè)當(dāng)中所開設(shè)的課程應(yīng)該盡量適應(yīng)社會發(fā)展需求，在課程實踐的方式上也將更加靈活。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)以后本身就要向教師的方向發(fā)展。而專業(yè)教學(xué)的教師在課堂上的教學(xué)就成為學(xué)生們?nèi)粘W(xué)習(xí)的榜樣。教師在課堂當(dāng)中的教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容都成為學(xué)生們在日后教學(xué)工作當(dāng)中可以借鑒的內(nèi)容。除了在課堂當(dāng)中教師要規(guī)范自身的教學(xué)行為，教師也應(yīng)該在教學(xué)內(nèi)容上做出變更。傳統(tǒng)的學(xué)前教育專業(yè)教育通常會以女性化的思維進(jìn)行教學(xué)，而為了適應(yīng)男生的職業(yè)發(fā)展，教師需要避開女性的思維，在言談舉止當(dāng)中都保持公正。教師應(yīng)該在實踐教學(xué)當(dāng)中更正男生對于幼兒的態(tài)度，尤其是在美術(shù)以及音樂等藝術(shù)方面的教學(xué)當(dāng)中，樹立男生對于幼兒的包容意識。男生在幼兒教學(xué)當(dāng)中心思不夠細(xì)膩，學(xué)前教育專業(yè)也可以培養(yǎng)學(xué)生這一方面的性格。幼兒園之所以急缺男性教師，就是為了讓男幼師為幼兒樹立起獨立、自信的榜樣。因此，學(xué)前教育專業(yè)需要為男生提前做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，了解其在日后工作當(dāng)中需要用到的技能以及專業(yè)知識，逐漸培養(yǎng)其工作能力和對待幼兒的情感。學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)改革能夠從工作以及生活當(dāng)中形成獨立的培養(yǎng)體系，促使男生開拓自身的職業(yè)視野，打消對男幼師的偏見。

四、結(jié)論

盡管男生學(xué)習(xí)幼師專業(yè)會遭受各個方面的阻礙，但只要自己肯努力，就會擺脫他人對自己的質(zhì)疑。相信經(jīng)過高師院校的大力培養(yǎng)，定然會在學(xué)前教育專業(yè)當(dāng)中培養(yǎng)出適合于從事幼師教育的男性學(xué)員。社會各方的高度注意與教育部門的緊密配合會還給男幼師一個健康的學(xué)習(xí)環(huán)境和就業(yè)環(huán)境，男幼師在未來也會擁有更好的發(fā)展空間。

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