論朗讀于初中英語教學(xué)中的重要作用

曹平香

【摘 要】朗讀是英語的藝術(shù)表達，朗讀訓(xùn)練能使學(xué)生的語音，語調(diào)，節(jié)奏感提高，是學(xué)習(xí)英語的重要途徑。本文就朗讀訓(xùn)練的意義進行深入分析，探究朗讀訓(xùn)練的方法和對現(xiàn)實中朗讀訓(xùn)練的一些問題的解決，旨在推動初中英語的可持續(xù)發(fā)展進程。

【關(guān)鍵詞】初中英語；朗讀訓(xùn)練；作用

在初中英語的學(xué)習(xí)中，朗讀是一種效率很高的方法。然而就目前教學(xué)情況，一些教師只注重了書面語法的教學(xué)和大量題目的訓(xùn)練，而忽略了語言本身的美，使得教學(xué)中出現(xiàn)了“啞巴英語”，讓英語的學(xué)習(xí)變得枯燥乏味。提升學(xué)生的英語口語能力迫不可待。讓學(xué)生意識到英語朗讀的重要性，讓朗讀、學(xué)習(xí)相互促進，用語言的美喚起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中感到輕松和愉悅。

一、初中英語的朗讀訓(xùn)練的意義

（1）朗讀有助于打好英語基礎(chǔ)。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，從這句古語可見朗讀是掌握一門語言的必不可少的技能，是學(xué)好一門語言的基礎(chǔ)。教師在教授英語時，應(yīng)讓學(xué)生充滿感情的去朗讀課文，不僅僅能使學(xué)生在朗讀中感受語言的魅力，讓學(xué)生的聽力能力和思維能力得到培養(yǎng)，更可以給人美的享受，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)英語的過程?！锻庹Z教學(xué)與理論》一書中也提出“學(xué)生在學(xué)習(xí)外語時，應(yīng)該在生活中多運用英語去進行交流，進而提高自己的口語能力，而不是僅僅依靠教師的教學(xué)?！?/p>

（2）朗讀有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓學(xué)生獲得自信。我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，大都數(shù)學(xué)生學(xué)英語困難都是因為缺少自信，從而導(dǎo)致了學(xué)生不敢開口，然后學(xué)得越來越差，處于一個惡性循環(huán)當(dāng)中。大聲的，帶有感情地朗讀能給學(xué)生力量和信心，那充滿感情的英文單詞，句子縈繞在耳邊的時候，都在暗示學(xué)生們“我能行的”。有了信心之后，就會激發(fā)學(xué)生隱藏的興趣和潛能。讓學(xué)生們自信地對英語說“SO EASY”。

（3）朗讀訓(xùn)練有助于我們?nèi)姘l(fā)展。聽，學(xué)生大聲朗讀時，同時也聽到了自己的聲音。反反復(fù)復(fù)地進行朗讀，能訓(xùn)練學(xué)生分辨核心內(nèi)容的能力，從而提高自己英語的聽力能力。說，學(xué)生大聲朗讀有助于口腔肌肉的訓(xùn)練，同時教師糾正同學(xué)們錯誤的發(fā)音，使肌肉的運動成為一種記憶，一種本能。讓學(xué)生一開口就是標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，為以后打下了最夯實的基礎(chǔ)，同時這也會對單詞和短語的理解和掌握大有幫助。讀，朗讀是文本與閱讀之間的橋梁，學(xué)生在認(rèn)真朗讀的過程中能有效地將單詞、句子、文章中的音、形、義結(jié)合在一起，快速而準(zhǔn)確地進行理解和記憶。俗話說：“讀書百遍，其義自見”就是這個道理。寫，古語云：“千里之行，始于足下?！蓖ㄟ^反復(fù)的朗讀，讓閱讀的材料成為自己腦海里的知識儲備，用到時信手拈來，文章內(nèi)容怎么會不豐富多彩。我在平時的英語測試中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們最喜歡選擇題，最討厭作文?？紙錾蠈W(xué)生們看著作文題，抓耳撓腮，就是寫不出來，快要收試卷了，草草了事。一個知識儲備很多的人怎么會這樣。因此，學(xué)生們長期堅持朗讀，積累材料，對于英語方面的寫作能力機會得到提高。

二、讓學(xué)生知道朗讀的重要性

作為英語教師，應(yīng)該從一開始就讓每一位學(xué)生都知道“朗讀”的重要性，使他們從思想上重視“朗讀”并及早養(yǎng)成大聲朗讀英語的良好習(xí)慣。

（1）朗讀能夠提高學(xué)生聽英語的能力。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，獲得的語言聽力材料是短時記憶，如果僅僅依靠聽，他們就很難準(zhǔn)確無誤地辨別出聽到的文字材料，從而影響了對聽力材料的領(lǐng)會和理解；反過來，如果在英語教學(xué)過程中始終貫穿朗讀教學(xué)，學(xué)生將會把學(xué)得的詞匯，長短句乃至整篇文章通過朗讀牢牢地記憶在腦海里，遇到聽力重現(xiàn)時，就能迅速提取出有用的信息，從而更好地提高聽英語的效率。而且學(xué)生大聲朗讀時口中發(fā)出的聲音傳到自己的耳朵，大腦就會做出反應(yīng)，表明學(xué)生不僅在讀，同時也在聽自己讀，經(jīng)過反復(fù)不斷地朗讀訓(xùn)練，從而鍛煉了聽力。

（2）朗讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語感和提高口語水平。學(xué)生正值身體生長發(fā)育期間，大聲的朗讀有助于他們發(fā)音、聽覺、呼吸等器官的生長發(fā)育，經(jīng)常的、持之以恒的英語朗讀有利于學(xué)生獲得牢固的英語整體知識，更能培養(yǎng)其語感。朗讀是說的前提，只有讀得通暢，才會有說得流利。學(xué)生如能堅持經(jīng)常朗讀文章，到需要說的時候就能脫口而出。朗讀對口語表達有著顯而易見的功效，它能培養(yǎng)學(xué)生講一口標(biāo)準(zhǔn)的、流利的英語口語，不會朗讀，肯定難以說出好的英語。

三、初中英語的朗讀訓(xùn)練的方法

（1）利用好教材課文。當(dāng)我們教師教授學(xué)生新課時，首先讓學(xué)生比較原文錄音自己預(yù)習(xí)閱讀，遇到不能理解的做標(biāo)記。教師在上課時提問文章內(nèi)容，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并針對大都數(shù)學(xué)生的問題仔細(xì)解釋講解。例如：我在教學(xué)八年級上冊 Unit3 What are you doing for vacation時，我首先將這個單元 Reading部分相關(guān)的課件，播放給學(xué)生聽，讓學(xué)生去聽聽純正的外語朗讀，然后再要求學(xué)生花10～15分鐘去自己進行朗讀，接著我再將 Reading部分較為難讀的部分重點為學(xué)生進行示范，要求學(xué)生去重點朗讀這一部分，這樣學(xué)生的朗讀訓(xùn)練就會有針對性，可以更快地掌握本單元文章的朗讀，并可以進一步提高朗讀能力。

（2）每課時抽出10～15分鐘進行大聲朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在限定時間內(nèi)迅速讀完全文，教師隨即喊人朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況，可以使學(xué)生用心朗讀，提高朗讀效率，不再是走馬觀花。在學(xué)生朗讀完，我根據(jù)學(xué)生朗讀的情況去進行點評，表揚學(xué)生讀的好的地方，點出學(xué)生一些讀得不好的部分，然后幫助學(xué)生進行改進。這樣不僅可以提高學(xué)生的自信心，也可以提高學(xué)生的朗讀方面的能力，一舉兩得之舉。例如：我在教學(xué)七年級下冊 Unit4 I want to be an actor.時，我要求學(xué)生主動上講臺來朗讀這個單元的 Reading部分，在學(xué)生朗讀完，我根據(jù)學(xué)生朗讀的情況去進行點評，表揚學(xué)生讀的好的地方，點出學(xué)生一些讀得不好的部分，然后幫助學(xué)生進行改進。

（3）開展課外朗讀讀活動。要提高學(xué)生的朗讀能力只進行課內(nèi)的朗讀訓(xùn)練是不夠的。因此，我除了在教學(xué)時要求學(xué)生們?nèi)ミM行朗讀課文，在課外，我還要求學(xué)生們積極地去參加一些朗讀活動或是競賽，這樣做可以使學(xué)生的閱讀量得到增加。并且我還建立外語角，向?qū)W生提供題材廣泛的朗讀材料，這樣可以進一步地提高學(xué)生的朗讀能力。

四、教師在進行英語朗讀訓(xùn)練時應(yīng)注意的幾點問題

第一，專家表明，初中生處于青春期最活躍的時期，十分活躍，很難對一件事一直感興趣，他們會對各種有趣的事物感興趣。所以，讓學(xué)生保持對朗讀的興趣和熱愛才是關(guān)鍵。學(xué)生做的好，不要吝嗇表揚，做的不好，指出他的問題，幫助他做好。

第二，教師要增強他們的口語能力，在教學(xué)的同時要注重他們自生能力的提高。教師言傳身教，如果一個教師的水平不高，那么教出的學(xué)生又能有多出色呢？如果教師在教學(xué)中沒有感情、沒有熱情，再去要求學(xué)生學(xué)得好是不現(xiàn)實的。

初中階段英語教學(xué)應(yīng)該高度重視英語朗讀，因為朗讀課文真的可以對學(xué)生英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大幫助。但是，如果要充分利用起朗讀的優(yōu)勢，那么這就需要教師首先去從提升自身的教學(xué)能力做起。教師在平常的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)首先調(diào)動起學(xué)生對朗讀英語的積極性，并教授學(xué)生一些朗讀的技巧，使學(xué)生勇于朗讀，從而真正告別“啞巴英語”，在英語的學(xué)習(xí)中獲得樂趣。

參考文獻：

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