如何培養中職生走進圖書館的習慣

吳成武

摘 要： 圖書館是學校的第二課堂，是學生汲取知識養分的重要場所。中職圖書館應具備這個特點，但是由于中職學校和中職生的特殊情況，中職學校圖書館往往形同虛設，如何引導中職生走進圖書館，是必須思考的問題。作者結合多年中職學校圖書館工作經驗，就中職圖書館的現狀及如提高學生閱讀興趣作探討。

關鍵詞： 中職圖書館 中職生 閱讀興趣

一、中職學校圖書館的現狀

中職學校的圖書館作為替中職老師和學生提供文獻信息，以此讓師生獲取知識養分、提高學識的重要機構，與此同時肩負著明確中職教育培育方向、課程設置、辦學目的的潛在指導。從這些可以看出，中職學校的圖書館是與普通高中的圖書館有本質區別。中職學校教育的首要目的是培育學生往職業化道路前進，讓學生學習技藝、技術，是具有明確的職業目的的。

由此可見，中職圖書館作為中職學校培育創新人才的重要教育平臺。那么我們如何增強自身的內涵修為，以此發揮其在培養學生素質及技能教育方面的重要作用，是我國所有中職教育工作者所共同努力的方向，更是我國職業教育應該全盤考慮的問題。

但是由于多方面的歷史及現實原因，在今天多數職業教育學校，我們對圖書館在中職教育中的作用不夠注重，中職圖書館的應有潛力很難發揮出來，甚至很多中職學校和中職生更認為圖書館是可有可無的場所。

二、目前中職圖書館不能發揮潛力的因素

第一，教師的教育觀念存在問題。中國的職業教育，特別是中職學校的教育，特性都是以職業化教育為中心，這樣在課程設置及教學的引導上多以專業技術教育、技藝培訓為主，就容易忽視學生全面素質和綜合才能的培育。這樣，教育目的的偏向、教育實際的引導、教學課程的設置均無形中導致圖書館在中職學校和中職教育中受到慢怠。

第二，中職學生本身求知素養的偏向。在普通高中盛行的時下，中職學校的社會位置相對重視不夠。同時中職學校的學生大多都是初中畢業生或者是社會輟學多年的人員，這樣學習上的“差生”、操行上的“差生”成為目前中職學校學生構成的主要成分，這些螳生本身對自主學習就沒有什么好感，他們缺乏學習興趣和閱讀熱情，這就很容易導致中職圖書館形同虛設。

第三，中職圖書館普遍規模小、投入少。今天的大多中職學校存在資金短缺、專業受限、場地微小等顯著問題。這種多重困難下，大多數學校完全不可能有多余資金進行圖書館的改造和建設，因而使得圖書館在訂閱刊物、更新專業技術材料、補充館藏資源等方面存在重重牽制。這樣中職學校的圖書館資源不可能更新，就不能保證圖書館及時有效地參與職業教育。

第四，中職圖書管理的落后形式、圖書館工作人員的管理觀念，更直接影響圖書館發揮教育的輔助作用。傳統的圖書館以管理、珍藏、加工、保管圖書、期刊、材料等以紙張為載體的文獻信息為主要工作形式和目標。那種圖書館舊的開放形式很難保證學生都能借到喜歡的書刊，這種形式客觀上受到網絡資源的沖擊，同時管理的局限又使學生失去應用圖書資源的熱情，導致有限的圖書館資源浪費。

三、如何讓中職生走進圖書館

（一）培養學生的求知欲望。

由于諸多客觀原因，中職學生基礎知識相對薄弱，成績大多不夠理想，對知識渴求欲望不高，幾乎沒有什么學生會自覺主動到圖書館進行自主閱讀學習。針對這種中職學校的普遍現象，我覺得圖書館應改變策略，變被動為主動，改變原有的管理模式，利用多種形式，提高學生進圖書館的興趣，比如在每年新學期開展新生入學、入館的宣傳教育教育，推廣各種文獻檢索知識和講座課引導激發學生自覺、自主的求知欲望，以此普及愛讀書、讀好書的校園學習風氣，帶動所有學生愛進圖書館。

與此同時，中職學校圖書館還可以利用墻報、宣傳冊、圖書館網站、班級公告、學校的廣播對圖書館新書進行展示和宣傳，以此激發學生的閱讀興趣。采用這些方法，中職學生明白圖書館不僅是一個借書還書的場所，還是一個可以開展各種有益活動的平臺。這樣只要學生長期置身于這種良好的學習氛圍和環境中，就會陶冶他們的情操，增長他們的知識，養成他們愛讀書的好習慣，這樣有利于提高學生對圖書館的興趣。

在學校教育中，如果課堂教學是一個知識的傳播過程，那么圖書館的教育活動就是一種思想影響和熏陶過程。在今天這個知識爆炸時代，學生單單依靠單純的課堂教學所獲得的那點書本知識是完全不夠的，但是在他們通過閱讀各種書籍既能鞏固課堂知識，又能開闊自己的視野，同時改善自己的知識結構，彌補他們知識面過窄的不足[2]。

由此可見，中職學校要充分利用自身圖書館的資源容量，對學生進行思想道德和科學文化知識的熏陶教育，培養學生的讀書興趣和閱讀能力，提高他們的動手、動腦能力和實踐能力，讓中職學校的圖書館成真正成為學生心中向往的第二課堂。在此基礎上，讓學生的興趣愛好在這里得以發展，并潛移默化地引導學生正確世界觀、人生觀與道德觀的形成，這更有利于學生對圖書館的喜愛。

（二）激發學生的潛在閱讀欲。

在中職學校，我們更要激發和發掘閱讀興趣不濃學生的潛在閱讀欲，吸引他們更多涉足圖書館。例如一般中職學校學校午餐時間學生是不能出校門的，一個多小時的午休，很多學生不知如何打發，我們正好利用這段時間把他們吸引到圖書館，豐富他們的精神生活。

每個學生，即使學習成績不好的學生，總有關注的熱點。因此，在采購圖書時，我們加大了圖文并茂及有時尚流行元素的書籍的購買力度。某些學生讀者缺乏靜下心閱讀的興致，大多只是漫不經心地隨手翻看，書中的畫面一旦能吸引他們的眼球，或許可以讓他們有繼續閱讀的興趣，由此激發讀者的閱讀欲望。

我們說的時尚元素，就是學生比較關心和熱衷的內容，如流行音樂排行榜、經典電影、各種舞蹈、服裝美容、經典汽車等，讀者可以各取所需。一旦有了閱讀興趣，也就容易接觸繼而拓展到其他類型的書籍[3]。這就如我們平時逛超市，并不是僅僅沖著要買的那件商品去的，在瀏覽過程中也會捎帶一些別的物品。同樣的道理，讀者在找到自己感興趣內容的過程中，會不知不覺地獲取另外一些知識。長此以往，便會自覺地靠近圖書館。

（三）讓學生成為圖書館的主人。

由于多種原因，今天某些中職學校面臨人員短缺的現象，中職圖書館更是存在人手不足的難題，特別是課后和周末圖書館的高峰期，圖書館很難安排出更多管理員值班，這客觀上對圖書館的日常工作造成不小的影響。

為了更好地解決這一人員短缺的難題，可以在中職生中招聘圖書管理員，讓學生直接參與圖書館管理工作中。這樣一方面可以解決學生的勤工儉學問題，另一方面能了解學生的閱讀需求信息，對圖書館在新書采購及期刊、報紙征訂工作會有很大啟示和引導，還可以讓學生更加了解圖書館，并提高他們的實踐能力，對他們未來的工作有很大的幫助。

如果這樣，這些學生管理員可以利用課余時間參與圖書館管理，緩解人員不足難題，讓更多學生走進圖書館，進人閱覽室，達到一種共建的目的。在這一過程中更讓學生明白傳統閱讀和今天網絡閱讀的區別，傳統閱讀圖書質量有保障，可深入閱讀，不需硬件載體，符合傳統閱讀習慣[4]。這對學生是很有好處的。

（四）開展圖書館活動，增強吸引力。

中職學校的學生大都是活潑、好動的孩子，他們對于各種活動的興趣都要大于對學習的興趣。鑒于這種現狀，在圖書館工作中，我們要開展豐富多彩的活動，以此作為吸引力他們的重要手段。在未來的圖書館工作中通過開展豐富多彩的活動吸引學生進圖書館讀書是我們一定要做的工作，圖書館其實是可以開展很多活動的，如征文賽、朗誦賽、讀后感賽、演講賽、辯論賽、讀書有獎、讀書日等。

比如我所在的學校圖書館每學期與教務科聯合開展“走進我們的知識殿堂——圖書館”的閱讀課活動，該活動取得不錯的效果，通過把自習課改為到閱覽室上閱讀課的活動帶來很多好處，比如解決中職學校自習課紀律問題，使學生通過報紙和雜志了解到最新知識和新聞，提高自身素養，可以說一舉多得。

（五）建立圖書館檢索、借、閱、還的網絡管理系統。

在今天這個信息時代大潮中，每個中職學校圖書館必須建立屬于自己的圖書網絡管理系統，完全改變那種傳統的手動記錄借閱方式，用現代化的網絡化管理，這樣既簡化了借還手續，又提高了借閱效率。

當然，必須通過更新目前在職人員的知識結構與服務觀念，提高他們運用網絡信息服務的能力，培養他們的職業道德修養和業務素質實現。這就要求圖書館館員全面掌握現代信息技術，改善他們的知識結構，培養他們具有靈活性和創造性的能力，以適應現代圖書館發展的需要[5]。

只有這樣，圖書館員才能熟練地運用現代信息技術，建立各種文獻數據庫，熟練使用各類檢索工具收集有價值的信息，并在網上解答讀者的各種咨詢，滿足讀者的各種訴求。這樣才能使圖書館真正成為學生知識信息的查閱中心和咨詢中心，讓學生在借閱中更方便快捷。

（六）提高圖書館工作人員的素質。

在今天這個知識、信息時代，作為圖書館工作人員，我們首先要樹立服務知識、服務信息、服務學生的觀念，只有這樣才能為學生提供準確的、及時的、全面的知識信息服務。當然這就要求我們具備較強的專業知識和相關學科理論知識，只有這樣才能更好地為讀者提供高質量服務。

除此之外，圖書館工作人員在儀表、儀態、談吐、舉止、工作作風等方面加強自我修養，每個圖書館工作人員都應該以愛崗敬業的進取心、飽滿的工作熱情、端正大方的儀態儀表、雅致有禮的談吐，認真負責的態度出現在讀者面前，其良好形象更是對學生的潛移默化的引導，讓他們明白，圖書館是值得他們尊重和常來的地方。

四、結語

今天，中職學校圖書館的功能一直沒有被重視，這種現象普遍存在。然而，中職學校的圖書館是學生課外閱讀的重要場所這一作用是不能忽視的，可以說一個人的精神發育史就是他的閱讀史，一個民族的精神境界取決于這個民族的閱讀水平，一個沒有閱讀的學校不可能有真正的教育[6]。可以這么說，一個連圖書館建設都不重視的學校一定不是一所好學校，漠視圖書館功能的學校也不可能有全面的可持續發展的教育。可見我們必須加強圖書館的管理和基礎設施建設，并注入新的活力真正發揮中職學校圖書館的第二課堂作用。

我們相信，隨著圖書館管理新理念的不斷深入、圖書館管理技術的不斷進步，中職學校圖書館也會力求發展，不斷建設，最終與職業教育齊頭并進。在中職學校人才培養和職業教育方面作出應有的貢獻，這是中職圖書館的應有姿態和發展的必然。

參考文獻：

[1]陳艷.中專學校圖書館現狀及發展對策[J].圖書館，1997（4）：59-60.

[2]裴占柱，李敬，柴鳳蘭.中職教育對圖書館教師的職業素養要求[J].河南教育（下旬），2012（05）：42-44.

[3]劉梅生.圖書館老師應具備的專業素質[J].考試周刊，2010（11）：17-20.

[4]楊霓.青少年傳統閱讀推廣策略——以惠州市青少年為例[J].圖書館學刊，2012（6）：75-77.

[5]方天海，李剛，冉紅，徐紅，梁麗萍.中職生學習相關因素調查分析[J].衛生職業教育，2012（15）.

[6]聶桂珍.教育學院圖書館的建設與讀者服務工作[J].遼寧教育學院學報，1996（01）：14-16.