淺議建立高效的小學英語課堂策略

范二平

【摘要】新課標指出實施教學的最終目的是促進學生的全面發展。因此，小學英語課堂教學應該落腳于建立高效優質的課堂教學機制，在有限的40分鐘里追求最佳的教學效果。

【關鍵詞】高效；小學英語；課堂

新課標指出實施教學的最終目的是促進學生的全面發展。因此，小學英語課堂教學應該落腳于建立高效優質的課堂教學機制，在有限的40分鐘里追求最佳的教學效果。下面我就如何建立高效的小學英語課堂談幾點建議。

一、創設良好的學習情境

對于小學生而言，良好的學習情境不僅可以吸引其學習英語的興趣，提高學習的主動性，還可以幫助學生更好地理解和掌握所學知識，并合理地運用。在課堂教學活動中，教師可以通過教具、實物、多媒體、音樂等手段為學生創設學習情境。

二、進行合理的知識遷移

在小學英語的課堂教學中，導入新課的環節通常都是以學過的舊知識和日常生活為基礎，進行合理的知識遷移和過渡。這就要求教師牢牢抓住舊知與新知之間的契合點，理清兩者之間的內在聯系，并生動地呈現在學生面前，帶給學生全新的學習體驗和感受，讓新知與舊知在學生的大腦中進行思維碰撞，幫助學生理解和掌握新知識。小學英語的教學不僅要求學生具備聽、說、讀、寫的能力，還要求學生在了解和掌握知識內在聯系的基礎上，建立合理的知識結構體系，提高其思維能力。

三、轉化抽象的學習內容

小學生的思維尚處在形象思維的發展階段。但小學英語的相關語法大都比較概念化和抽象化，不僅難以理解，更不方便孩子記憶和掌握。所以教師在語法的教學過程中要學會將抽象難懂的知識轉化成形象具體的事例或語言。例如：“名詞的單數形式”可以用“數量是一個事物的表達”；而“名詞的復數形式”則可以變成“數量比一個多或多于一個的事物”；我們最常用的“第三人稱單數”便可以解釋成“別人一個人”。這樣一來，枯燥乏味的語法知識就變得生動活潑，簡單易懂，學生學起來也比較輕松。

四、加強語法的講解和練習

每一種語言都有其獨特的語法規則，英語也不外如是，這些規則不僅是掌握英語的主要途徑，對學生來說也是最困難的地方。要解決這個問題，教師在教學過程中就要加強語法知識的講解和練習，而不是一味地把英語知識灌輸給學生，死記硬背，應該讓學生在了解個中規則和緣由的基礎上自己組織語言進行表達和闡釋。通過這一過程學生才能把所學的知識進行內化，與自己的舊知結合起來，用自己的語言表達出來，并且可以在實際生活中加以應用，才算真正掌握了這一知識點，同時也可以提高學生對語言的綜合運用能力。

五、培養學生的探究能力

世間萬物皆有規律，知識亦是如此。在小學英語的學習過程中，學生如果發現和掌握其中的規律性，不僅可以讓學生體會到知識的奇妙無窮，更會使其驚喜萬分，提高其學習的積極性，增強自信心。因此，在小學英語的教學中，培養學生對所學知識進行探究的興趣，發現其中的規律是十分必要的。教師作為引導者，應帶領學生一起體驗探究學習的樂趣，表演就是引導學生探究英語知識最有效的方法之一。小學生本就愛說好動、擅長模仿且喜愛表現自我，在日常的教學活動中，有關英語對話的教學內容便可以讓學生進行分組表演，每個小組自行分配角色，還可以根據對話內容添加動作表演或適當改編。各小組表演完畢后，先讓同學進行點評，互相指出發現的問題，最后再由教師進行綜合點評，總結所學知識的規律。這種方式讓每一位學生都可以參與到教學活動中來，使其樂在其中、學在其中，大大提高了學生的主觀能動性，有效提高了課堂教學效果。另外，在探究學習的過程中，引導學生自主發現問題并學習如何解決問題是我們的最終目的。學生在探究活動中發現問題，可以極大地激發學習欲望；而在解決問題的過程中，又可以培養學生的思考能力和實踐能力。教師可以利用現代化的信息技術進行探究教學，如動畫、視頻或制作相關的課件等；還可以引導學生利用網絡這個龐大的資料庫獲取豐富的英語知識，并利用電腦的實驗系統及微型軟件去發現和總結英語知識的相關規律。

六、拓展延伸課堂教學

在小學英語的教學中，對教學內容進行拓展與延伸不僅可以激發學生的學習興趣，還可以促進學生思維的發展。教師可以根據教學內容的重難點進行合理的拓展與延伸，同時凸顯課文的中心思想，并留有足夠思考的空間，促使學生在理解原文的基礎上，積極思考，發現新問題。例如在“Hats and Monkeys”一文的教學中，教師可以先提出問題讓學生思考：“If you were that man，how could you get back these huts？”然后讓學生自主討論，再請學生根據自己的討論結果進行改編表演，充分調動學生的積極性，使其主動參與課堂教學，最后教師進行點評時讓學生思考：“我們上臺表演的農夫和課文中的那位農夫，最終都把帽子拿回來了，方法雖不盡相同，但都是憑借同一樣東西拿回來的，這樣東西是什么呢？”學生通過思考很快就會明白這樣東西是“智慧”。從而使學生明白在學習與生活中要多思考，多運用智慧。這種拓展與延伸極大提高了學生的學習積極性，還可以幫助學生養成好動腦筋的好習慣。