初中化學教學策略談

王海英

【關鍵詞】 初中化學；教學策略；學習興趣；教學模式；情感教育

【中圖分類號】 G633.8

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）07—0063—01

化學課程對于初三學生來說是一門非常重要而又陌生的學科，在初中開設化學課程的目的旨在為學生普及一些初級的化學知識，培養(yǎng)對化學的學習興趣，并為高中的學習打下堅實的基礎，雖然難度不大，但重要性卻不言而喻。因此，對于初中化學教師來說，必 須嚴陣以待，準備好一套科學的教學策略。

策略一：提高學生的學習興趣

興趣就像是一種催化劑，它能激起學生學習的主動性、積極性。對于剛剛開始接觸化學課程的初中生來說，化學就像一片還未有人踏足過的蠻荒之地，是一個充滿了神秘感的未知世界，讓人如此好奇、興奮，然而又因為陌生而使人躊躇不敢前進。這時，興趣便是他們勇于邁步的動力。

1. 通過實驗培養(yǎng)學習興趣。化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗是其主要特色，更是最吸引學生的教學環(huán)節(jié)。學生們在實驗操作時總能變得熱情高漲，興奮不已。化學教師應充分利用這種自身優(yōu)勢，通過色彩強烈、變幻多端的實驗一舉俘獲學生的好奇心，并將好奇心轉化為求知欲，使學生在對實驗本質的探索中，逐漸對化學課程的學習產生濃厚的興趣。

2. 理論聯系實際，強化學習興趣。學習的終級目標就是要學以致用，將所掌握的理論知識轉化為生產力，應用到實際生產、生活當中。而化學學科恰恰在這方面具有得天獨厚的優(yōu)勢。可以說，化學與我們的生活息息相關，各種化學現象在我們的日常生活中隨處可見。例如，食鹽放置在空氣中一段時間會潮解；醋可以去掉水壺中產生的水垢。這些奇妙的現象不斷地讓學生們感受到化學的魅力，當他們嘗試著用科學知識解釋這些現象時，愈發(fā)對化學的學習產生強烈興趣。

3. 化學發(fā)展史對學習興趣的影響。歷史典故總能引起學生極大的興趣，從古至今，化學的發(fā)展史就是一部輝煌的歷史。充滿了無數的驚險與刺激。火藥的發(fā)明、鈾的發(fā)現……這一件件偉大的化學事件在人類文明的發(fā)展過程中具有不可磨滅的作用。居里夫人、門捷列夫……這些響亮的名子就像一座座燈塔，指引著人們探索的方向，為人類的發(fā)展、科技的發(fā)展提供了強大的精神力量。

策略二：轉變化學教學模式

一直以來，我國的教學模式都是“填鴨式”的教學模式。老師在講臺上不厭其煩地一遍又一遍地講，而學生只是被動接受，這種“灌輸”、“填鴨”的教學方法不但枯燥、乏味，而且對學生的思維拓展及創(chuàng)新能力也是極大的阻礙。如何改變這種現狀呢？讓我們從以下三點進行討論。

1. 改變教學方式，構建自主、和諧、互動的教學氛圍。在“灌輸式”教學模式下，學生學習缺乏積極性、主動性。為了提高學生的自主學習能力，拓展學生的思維，我們需打破教師的一言之堂，增加師生間的互動，改善師生關系，拉近師生距離。在亦師亦友的關系中，促使學生愉快地接受知識。新課程便是以注重學生的發(fā)展，展現學生的“個性”為主，突出“面向學生”這一觀念。把學生置于學習的主體上，尊重學生的個性發(fā)展，以平等民主的教學態(tài)度來營造更加寬松的學習環(huán)境，提供學生更多表現自我的機會。

2. 建立小組學習模式，增加學生交流。小組學習模式是當前基礎教學中普遍應用的一種教學方法，該方法不僅能夠打破傳統課堂的被動教學，發(fā)揮學生的主動性，而且學生之間的合作、交流以及思維的碰撞，對化學課堂教學效率的提高和學生綜合素質水平的發(fā)展也起著非常重要的作用。

策略三：注重情感教育，樹立正確價值觀

在學校，老師對學生起著教書育人的作用。教書，指的是傳授知識；而育人，即情感教育，就是要培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，以及正確的人生觀、價值觀。

1. 通過化學教學對學生進行國情教育及愛國主義情感教育。從化學教材中提煉出典型的素材，對學生曉之以理，動之以情，堅定學生將來成為國之棟梁，為祖國化學事業(yè)奉獻力量的堅定信念。

2. 通過對學生進行國際化學學科發(fā)展態(tài)勢的分析，以及我國在化學領域取得的成就，讓學生為祖國感到驕傲，培養(yǎng)學生的自豪感與責任感。

總而言之，初中化學是學生接觸的新學科，為了更好地讓學生對這門新學科產生興趣，取得好成績，我們必須從方方面面、點點滴滴處著手。憑借科學的教育策略，成功開啟化學學習之門。

編輯：張 昀