新時(shí)期中職生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)探究

張凱華

【摘 要】中職學(xué)校注重學(xué)生職業(yè)能力的教育，職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，起到十分重要的作用。本文立足對(duì)中職生職業(yè)規(guī)劃能力的認(rèn)識(shí)，分析了中職生職業(yè)規(guī)劃能力的現(xiàn)狀及其原因，并在此基礎(chǔ)之上，從強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)、構(gòu)建完善的規(guī)劃指導(dǎo)體系、構(gòu)建“企業(yè)”+“學(xué)校”的互動(dòng)關(guān)系三個(gè)方面，闡述了新時(shí)期強(qiáng)化中職生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)的應(yīng)對(duì)措施。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；中職生；職業(yè)規(guī)劃；能力；培養(yǎng)

中職教育作為我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展輸送了大量的人才。中職學(xué)校以職業(yè)教育為主體，強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。因此，在職業(yè)教育的過(guò)程中，注重學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的開展，既是中職教育的內(nèi)在需求，也是學(xué)生全面發(fā)展的有力之舉。當(dāng)前，中職學(xué)校認(rèn)識(shí)到學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，突出以學(xué)生為主體定位下，學(xué)生綜合能力的有效培養(yǎng)。但是，由于學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育落實(shí)不到位、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不足、教材質(zhì)量不高等原因，導(dǎo)致中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力存在諸多問(wèn)題。因此，在新的歷史時(shí)期，中職學(xué)校深化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，有其顯著的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中職生職業(yè)規(guī)劃能力的現(xiàn)狀

以職業(yè)能力培養(yǎng)為導(dǎo)向的中職教育，更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，以幫助學(xué)生更好地適應(yīng)多元化的市場(chǎng)環(huán)境。但從實(shí)際來(lái)看，中職生職業(yè)規(guī)劃能力存在“職業(yè)認(rèn)知不足”、“規(guī)劃脫節(jié)”、“規(guī)劃缺乏實(shí)效性”等問(wèn)題，直接影響中職生職業(yè)規(guī)劃教育的有效性，不利于中職生的就業(yè)與發(fā)展。因此， 清楚地認(rèn)識(shí)中職生在職業(yè)規(guī)劃中的能力現(xiàn)狀，對(duì)提高其規(guī)劃能力建設(shè)，起到重要的作用。

1.學(xué)生缺乏職業(yè)認(rèn)知，職業(yè)規(guī)劃疲于應(yīng)付

中職教育注重職業(yè)能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵。但是，中職生處于個(gè)性發(fā)展的特殊期，不僅社會(huì)閱歷少，而且缺乏社會(huì)的工作經(jīng)驗(yàn)。在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，對(duì)職業(yè)的認(rèn)知不足，職業(yè)規(guī)劃更多地是應(yīng)付學(xué)校，缺乏職業(yè)目標(biāo)、途徑等要素的明確。學(xué)生參與職業(yè)規(guī)劃的積極性不高，對(duì)職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，于是在思想上錯(cuò)誤的認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃沒有實(shí)質(zhì)性的作用。因此，學(xué)生職業(yè)認(rèn)知不足、參與積極性不高等問(wèn)題，直接影響學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的有效培養(yǎng)，導(dǎo)致職業(yè)規(guī)劃失敗。

2.職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)脫節(jié)，缺乏專業(yè)知識(shí)的支撐

職業(yè)規(guī)劃是融合、調(diào)整的發(fā)展過(guò)程，強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃與專業(yè)相融合，并依托專業(yè)知識(shí)的支撐，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)、發(fā)展方向。而學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，將所學(xué)專業(yè)與職業(yè)規(guī)劃相互孤立，出現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃“空談”，不切合專業(yè)實(shí)際，這樣的職業(yè)規(guī)劃顯然無(wú)法對(duì)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，起到良好的規(guī)范和引導(dǎo)作用。此外，職業(yè)規(guī)劃缺乏實(shí)效性，職業(yè)規(guī)劃能力教育流于形式，缺乏實(shí)質(zhì)性的教育工作開展。于是，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力缺乏教育，規(guī)劃能力與專業(yè)教育不匹配的問(wèn)題，不僅弱化了職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，也不利于學(xué)生專業(yè)的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

3.職業(yè)目標(biāo)不明確，存在措施不恰當(dāng)?shù)葐?wèn)題

中職生的職業(yè)規(guī)劃能力差，很大原因在于職業(yè)目標(biāo)缺失，且相應(yīng)的措施不恰當(dāng)，以至于學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中，脫離專業(yè)發(fā)展、背離職業(yè)方向。在實(shí)際的專業(yè)發(fā)展中，很大部分對(duì)職業(yè)目標(biāo)十分明確，但對(duì)于職業(yè)目標(biāo)的理解卻缺乏了解，以至于職業(yè)目標(biāo)空有“花架子”，而無(wú)法在實(shí)際當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃教育的重要性、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的體現(xiàn)都被弱化。因此，學(xué)生良好的職業(yè)規(guī)劃能力，關(guān)鍵在于職業(yè)目標(biāo)的明確和相應(yīng)措施的有效制定。

二、中職生職業(yè)規(guī)劃能力差的原因

中職生職業(yè)規(guī)劃能力較差，很大原因在于中職院校職業(yè)規(guī)劃教育落實(shí)不到位，在教育中存在教育理念滯后、教材質(zhì)量不足、職業(yè)規(guī)劃教育缺乏重視等問(wèn)題。特別是教育理念滯后、缺乏學(xué)校的重視，制約了學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的建設(shè)，進(jìn)而弱化了學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。因此，具有而言，中職生職業(yè)規(guī)劃能力差的原因，主要在于以下幾個(gè)方面。

1.教育理念滯后，落后于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展需求

在多元化的社會(huì)環(huán)境下，中職學(xué)校在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的過(guò)程中，存在教育理念之后的問(wèn)題。職業(yè)規(guī)劃教育更多地強(qiáng)調(diào)職業(yè)道德等內(nèi)容的講授，而忽視了如何幫助學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)職業(yè)、認(rèn)識(shí)專業(yè)發(fā)展下的職業(yè)目標(biāo)。無(wú)論是教育內(nèi)容，還是教育模式，都是模塊化、教條化，缺乏教育的實(shí)效性。因此，學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃教育中，難以習(xí)得有效的職業(yè)規(guī)劃能力，最終導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)規(guī)劃失敗。

2.職業(yè)規(guī)劃教育缺乏重視，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)流于形式

對(duì)于學(xué)校而言，更多的強(qiáng)調(diào)專業(yè)課程的教學(xué)，對(duì)于職業(yè)規(guī)劃教育，缺乏足夠的重視。無(wú)論是在職業(yè)規(guī)劃教育的課程設(shè)置，還是在教學(xué)內(nèi)容的安排上，都存在教育課時(shí)不足、教育內(nèi)容缺乏實(shí)效性。于是乎，學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)流于形式，缺乏實(shí)效性的能力培養(yǎng)。一方面，學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，需要職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，而為了專業(yè)課程學(xué)習(xí)，職業(yè)規(guī)劃教育未能有效落實(shí)；另一方面，學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育的課時(shí)安排上，缺乏足夠的重視，處于可有可無(wú)的狀態(tài)，以至于職業(yè)規(guī)劃教育只是新生入學(xué)時(shí)的幾堂課而已，而缺乏課程的科學(xué)設(shè)置。

3.教材質(zhì)量不高，無(wú)法滿足當(dāng)前的教育需求

學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，在于良好的教材作為支撐。當(dāng)前，中職學(xué)校所用的教材，教材內(nèi)容陳舊，難以適應(yīng)并滿足實(shí)際的教育教學(xué)需求。首先，職業(yè)規(guī)劃教育所用的教材質(zhì)量不高，教材的實(shí)效性不足；其次，學(xué)校缺乏校本教材的開發(fā)，立足于學(xué)生專業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，制定具有本校特色的教材；再次，教材過(guò)于“空”，無(wú)法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，職業(yè)規(guī)劃教育中的知識(shí)點(diǎn)無(wú)法在學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中，起到良好的規(guī)范和引導(dǎo)作用，職業(yè)規(guī)劃教育的實(shí)效性不足。因此，在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)中，應(yīng)注重校本教材的開發(fā)，提高教材的適適用性。

三、新時(shí)期中職生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)的策略

面對(duì)日益激烈的人才市場(chǎng)，如何提高學(xué)生的就業(yè)能力，明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與方向，是全面培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展能力的重要體現(xiàn)。當(dāng)前，中職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力差，職業(yè)規(guī)劃能力中存在的諸多問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)中職生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于三個(gè)方面：一是強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)，夯實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育的基礎(chǔ)；二是逐步構(gòu)建完善的規(guī)劃指導(dǎo)體系，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育的重要性；三是構(gòu)建“企業(yè)”+“學(xué)校”的互動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性。充分依托職業(yè)規(guī)劃教育的科學(xué)化發(fā)展、教師隊(duì)伍的建設(shè)，夯實(shí)中職學(xué)校職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展基礎(chǔ)。

1.強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)，夯實(shí)職業(yè)規(guī)劃教育的基礎(chǔ)

在整個(gè)職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)過(guò)程中，學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性均不高，很大程度在于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)不到位，以至于職業(yè)規(guī)劃教育缺乏良好的學(xué)生基礎(chǔ)。為此，為深化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，首要工作就是強(qiáng)化學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)。首先，中職學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育的過(guò)程中，應(yīng)明確并強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃教育的重要性，將職業(yè)規(guī)劃教育作為日常教學(xué)管理的重要內(nèi)容，為職業(yè)規(guī)劃教育創(chuàng)造良好的內(nèi)在環(huán)境；其次，中職學(xué)校以職業(yè)教育為導(dǎo)向，職業(yè)教育應(yīng)突出“職業(yè)性”，而學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃認(rèn)識(shí)的提高，也是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。因此，學(xué)校要依據(jù)國(guó)家職業(yè)生涯規(guī)劃課程大綱，設(shè)定課程、制定教學(xué)內(nèi)容，提高職業(yè)教育的有效性，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力相匹配；再次，職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)，應(yīng)明確講授方案，并且課程設(shè)置應(yīng)明細(xì)化、科學(xué)化，強(qiáng)化學(xué)生在自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)之上，能夠依據(jù)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，進(jìn)行明確的自我定位，為職業(yè)發(fā)展規(guī)劃尋找支撐點(diǎn)，進(jìn)而在人才競(jìng)爭(zhēng)中獲取更多的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在思想認(rèn)識(shí)上、專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備上，都具備良好的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能更好地提高學(xué)生的就業(yè)率。

2.構(gòu)建完善的規(guī)劃指導(dǎo)體系，提高職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)的有效性

以學(xué)生為本的教育發(fā)展理念，是新課改下中職學(xué)校教育改革的重要基礎(chǔ)。在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)中，要踐行好“生本”理念，逐步建構(gòu)完善的指導(dǎo)體系，強(qiáng)化職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)，在學(xué)生全面發(fā)展中的重要性。首先，在指導(dǎo)教師方面，教師應(yīng)具備良好的專業(yè)知識(shí)，并對(duì)學(xué)生工作有熱情，樂(lè)于奉獻(xiàn)。因此，學(xué)校要強(qiáng)化對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行教育培訓(xùn)等工作，提高教師在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教學(xué)中的重要作用；其次，在管理的過(guò)程中，應(yīng)強(qiáng)化建立一支專業(yè)化的教師隊(duì)伍，并與相關(guān)的輔導(dǎo)咨詢機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，讓學(xué)生職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，作為一種日常的教育學(xué)服務(wù)，為學(xué)生成功的職業(yè)規(guī)劃，做好服務(wù)工作。職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)體系的建立，就是在職業(yè)規(guī)劃教育中，強(qiáng)化職業(yè)教育的服務(wù)性，能夠?yàn)閷W(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造良好的內(nèi)外條件。無(wú)論是教師隊(duì)伍的建設(shè)，還是長(zhǎng)效機(jī)制下的服務(wù)管理，都是更好地滿足學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的需求，提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力。

3.構(gòu)建“企業(yè)”+“學(xué)校”的互動(dòng)關(guān)系，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性

中職生職業(yè)認(rèn)識(shí)不足、社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，是導(dǎo)致學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力不足的重要原因。為此，在強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)進(jìn)一步構(gòu)建“企業(yè)”+“學(xué)校”的互動(dòng)關(guān)系，依托校企合作的方式，促進(jìn)企業(yè)在學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的參與，提高學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的有效性。當(dāng)前，校企合作已成為學(xué)校實(shí)踐教育的重要模式。一方面，學(xué)校通過(guò)與企業(yè)形成互動(dòng)關(guān)系，讓學(xué)生在企業(yè)的實(shí)踐中，更加清楚地認(rèn)識(shí)所學(xué)專業(yè)、認(rèn)識(shí)職業(yè)發(fā)展，這對(duì)于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，起到重要的作用；另一方面，職業(yè)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算，如何科學(xué)有效的制定職業(yè)規(guī)劃，應(yīng)讓學(xué)生有充分的職業(yè)認(rèn)識(shí)和社會(huì)實(shí)踐。因此，學(xué)校應(yīng)讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，能夠到校企合作的企業(yè)中進(jìn)行鍛煉。這樣一來(lái)，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)的過(guò)程中，可以進(jìn)行一次雙向選擇，讓學(xué)生在了解企業(yè)、職業(yè)的同時(shí)，也能夠從企業(yè)的實(shí)踐評(píng)價(jià)中，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而不斷地調(diào)整職業(yè)規(guī)劃目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)的職業(yè)發(fā)展。與此同時(shí)，學(xué)校應(yīng)建立完善的實(shí)訓(xùn)制度，讓學(xué)帶著理論知識(shí)生走出去、帶著知識(shí)和實(shí)踐回到學(xué)校，進(jìn)而正確的指導(dǎo)并規(guī)范學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，獲取職業(yè)規(guī)劃的成功。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，中職學(xué)校在深化職業(yè)教育的過(guò)程中，應(yīng)注重學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，以更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力的培養(yǎng)，是一個(gè)過(guò)程，強(qiáng)調(diào)職業(yè)規(guī)劃教育的有效落實(shí)，建立完善的規(guī)劃指導(dǎo)體系，提高職業(yè)規(guī)劃教育的有效性。只有職業(yè)規(guī)劃教育落實(shí)到位，才能全面提高學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃能力，幫助學(xué)生更好的職業(yè)發(fā)展，獲得職業(yè)規(guī)劃的成功。當(dāng)前，雖然中職學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育中存在諸多不足，學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力欠缺，但隨著中職學(xué)校教育教學(xué)的不斷發(fā)展，職業(yè)規(guī)劃教育的科學(xué)化建設(shè)，著力于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃能力培養(yǎng)，是新時(shí)期中職學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的重點(diǎn)。

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