淺談?dòng)⒄Z(yǔ)閱讀對(duì)寫(xiě)作能力的作用

孫紅菊

摘 要：初中英語(yǔ)與小學(xué)英語(yǔ)不同，進(jìn)入中學(xué)階段，學(xué)生要重視閱讀與寫(xiě)作的聯(lián)系，但是，目前閱讀和寫(xiě)作存在著一些問(wèn)題。因此，教師一定要重視閱讀教學(xué)，把精力集中在閱讀教學(xué)上，只有重視閱讀教學(xué)，才能幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀；寫(xiě)作

隨著經(jīng)濟(jì)全球化不斷擴(kuò)大，文化逐漸趨于整體化，國(guó)際交流日也變得越來(lái)越多，對(duì)此，英語(yǔ)已變成國(guó)際性的交流語(yǔ)言。目前，書(shū)面表達(dá)和語(yǔ)言交流變得越來(lái)越重要，作為學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的是閱讀和寫(xiě)作，也是目前最實(shí)用的兩方面，但是一直以來(lái)這兩方面都被分開(kāi)學(xué)習(xí)，并且處于劣勢(shì)狀態(tài)，因此，了解目前英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作和閱讀的情況是十分必要的。

一、目前英語(yǔ)教學(xué)中寫(xiě)作與閱讀情況的介紹

1.一直以來(lái)，我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)一直局限于對(duì)英語(yǔ)內(nèi)部的教學(xué)，在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生一直處于被動(dòng)。現(xiàn)如今，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式已經(jīng)不能讓學(xué)生提高日常英語(yǔ)的交流水平，教育發(fā)展趨勢(shì)也使學(xué)生無(wú)法隨之而行。

2.由于應(yīng)試教育向?qū)В勾蠖鄶?shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面討厭浪費(fèi)時(shí)間，太急于求成，不愿意多聽(tīng)英語(yǔ)的重點(diǎn)，因此在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)總是一蹴而就。大多數(shù)學(xué)生只為了通過(guò)考試，而不能真正地去理解，完全不會(huì)利用知識(shí)。

3.從英語(yǔ)等級(jí)考試的寫(xiě)作方面可以了解到，學(xué)生英語(yǔ)作文中大多數(shù)都是用詞不當(dāng)、語(yǔ)句不通、語(yǔ)法不準(zhǔn)等情況，其主要原因是平時(shí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的練習(xí)不到位，寫(xiě)作和閱讀不能夠合理地進(jìn)行搭配。

二、英語(yǔ)閱讀與寫(xiě)作之間的關(guān)系

英語(yǔ)的閱讀既是輸入的過(guò)程，又是學(xué)者從外到內(nèi)獲得知識(shí)的過(guò)程；而寫(xiě)作既是輸出的過(guò)程，又是學(xué)者將通過(guò)閱讀獲得的知識(shí)運(yùn)用一定的方式表達(dá)出來(lái)的過(guò)程；二者缺一不可，具有相互促進(jìn)、相互輔助的關(guān)系。

一方面，閱讀是寫(xiě)作的前提，是寫(xiě)作的知識(shí)來(lái)源。閱讀能力的培養(yǎng)是目前大學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的重要部分，并且占據(jù)英語(yǔ)課堂的主導(dǎo)地位；閱讀不但是獲得知識(shí)的重要手段，同時(shí)，也能提高學(xué)生的聽(tīng)、讀的能力；又是擴(kuò)大學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生多了解異國(guó)文化的重要手段。此外，閱讀是輸入需要的過(guò)程，也是學(xué)好英語(yǔ)的前提和保障。要想提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，大量的學(xué)習(xí)英語(yǔ)以及對(duì)語(yǔ)言技巧的運(yùn)用是十分重要的；只有充分的對(duì)需要進(jìn)行輸入，才能走高質(zhì)量的輸出。

另一方面，寫(xiě)作是語(yǔ)句的延伸和升華，也是閱讀和英語(yǔ)水平的內(nèi)化；寫(xiě)作對(duì)閱讀具有促進(jìn)作用，寫(xiě)作是一種由內(nèi)向外的輸出過(guò)程。輸出是目標(biāo)，同時(shí)也是手段；是大學(xué)生提高英語(yǔ)能力的重要手段。寫(xiě)作不但能夠鞏固閱讀水平，同時(shí)還能提高語(yǔ)言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，為英語(yǔ)口語(yǔ)交流打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教師應(yīng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的策略加以重視

通過(guò)例子對(duì)學(xué)習(xí)策略的重要性做以解釋?zhuān)何目艫班的學(xué)生喜歡使用元認(rèn)知策略，且擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是也存在一部分學(xué)生的元認(rèn)知較差，比如：不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)合理支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間；然而文科B班的學(xué)生的元認(rèn)知遠(yuǎn)遠(yuǎn)不去A班學(xué)生，比如：對(duì)B班學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)調(diào)查，課后B班大約有一半以上的學(xué)生不看英語(yǔ)，只在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，明顯看出B班學(xué)生的元認(rèn)知不足，學(xué)習(xí)時(shí)間支配不當(dāng)。所以，教師不但要注重課堂的教學(xué)，對(duì)課后的元認(rèn)知策略也要有一定的重視，引導(dǎo)學(xué)生制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，加強(qiáng)對(duì)自身的管理。

四、英語(yǔ)閱讀對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的潛在作用

（一）閱讀能提高學(xué)生的寫(xiě)作能力以及寫(xiě)作的規(guī)范性。外語(yǔ)教學(xué)的最終目標(biāo)是提高學(xué)生的英語(yǔ)交流能力。學(xué)者是否能夠具有很好的交流能力，不但取決于他們的語(yǔ)法能力，在很大程度上還取決他們對(duì)英語(yǔ)的使用能力。良好的交流能力是語(yǔ)法的知識(shí)、語(yǔ)法的能力的總和。在剛開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)中，很多學(xué)生可能會(huì)對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行無(wú)意識(shí)的模仿，等達(dá)到一定程度，學(xué)生就會(huì)很自然的對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行整理、找尋規(guī)律，逐漸應(yīng)用于實(shí)踐。在閱讀的過(guò)程中自主的尋找規(guī)律、發(fā)展問(wèn)題，有利于提高學(xué)生的英語(yǔ)水平、增強(qiáng)語(yǔ)言意識(shí)、提高規(guī)范性。

（二）閱讀有利于提高學(xué)生的知識(shí)面、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。閱讀主要分為兩種：一個(gè)是精讀，另一個(gè)是泛讀。二者都是最直接的學(xué)習(xí)方法，其中精讀能夠增加學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)，尤其是閱讀文章中的要點(diǎn)；同時(shí)，老師也會(huì)在講解過(guò)程中補(bǔ)充知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生能夠進(jìn)一步擴(kuò)充英語(yǔ)知識(shí)量。在學(xué)生泛讀過(guò)程中，學(xué)生可以對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的好句好段落進(jìn)行記錄，有利于今后寫(xiě)作，可以將其合理、恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到其中。此外，大量的閱讀也會(huì)讓學(xué)生積累一些優(yōu)美的句子和詞語(yǔ)，只要在實(shí)際寫(xiě)作中合理的運(yùn)用，寫(xiě)出的文章就會(huì)變得更優(yōu)秀。

（三）閱讀有利于學(xué)生提高思想觀(guān)念。寫(xiě)作重點(diǎn)在于新穎。很多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)寫(xiě)作很難，因?yàn)檫@些學(xué)生腦海里的知識(shí)儲(chǔ)備不足，每次寫(xiě)作是都像擠牙膏一樣，使寫(xiě)出的文章顯得空洞。在每次做寫(xiě)作之前都會(huì)發(fā)現(xiàn)文章的不同，需要在上課之前把不會(huì)的問(wèn)題在腦海里過(guò)一遍，有利于在課堂上解決此類(lèi)問(wèn)題；在課外的英語(yǔ)閱讀中，學(xué)生要多讀一些有主體的文章，收集資料，積累觀(guān)點(diǎn)，豐富寫(xiě)作能力。

（四）閱讀有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高寫(xiě)作水平。寫(xiě)作的難點(diǎn)在于寫(xiě)作的布局。在中國(guó)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，寫(xiě)作不但要掌握相應(yīng)的詞匯，同時(shí)還要掌握一些寫(xiě)作手法。在精讀的課堂上，老師會(huì)指出課堂重點(diǎn)、分析文章結(jié)構(gòu)、講解寫(xiě)作方法，并要求學(xué)生熟練運(yùn)用文章結(jié)構(gòu)進(jìn)行寫(xiě)作；此外，背誦一些優(yōu)美的英語(yǔ)語(yǔ)句對(duì)學(xué)生是有利的，能夠提高學(xué)生的語(yǔ)感，久而久之就會(huì)感受到英、美人的思維方式，對(duì)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有很大的幫助。

在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀與寫(xiě)作的相互配合對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有很大的幫助，有利于英語(yǔ)水平的提高；而教師的主要任務(wù)是積極鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生多去閱讀英語(yǔ)文章，提高學(xué)生英語(yǔ)的綜合運(yùn)用能力。