語文教學的成功教育

蔡華彬

摘 要 為了培養新世紀人才，我們每個教師都應該結合自己的教育，教學實踐為學生創造良好的心理環境，促進成功教育，促進教育成功。

關鍵詞 成功 態度 目標 喝彩 合作

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）07-0082-02

成功和成功教育的內涵是什么？什么是成功？對此，我認為：成功不在結果，而在追求。成功不一定是勝利，但一定是進步。在教學中，我始終用這兩句話來教育學生，幫助他們解決了不少困難，認清了奮斗的方向，樹起了成功的信心，我努力使每一個同學在每一節語文課上都能收獲一份屬于自己的成功。我稱這些方法為我的“成功教育”法，并把它概括成四句語：態度決定成功，目標促成成功，喝彩幫助成功，合作收獲成功。

一、態度決定成功

態度決定成功。為了端正學生的學習態度，我送了一段話給我的學生：“做好自己！人生就是不斷的比過自己……你再強也不要和別人比。你挑戰過了自己，把以前的自己比下去，你就會比別人強”。同時我也形象地解釋了中考問題。我說，對所有同學來說，中考只是每三年一次、三天時間的考試，其實不然。我認為同學們每天都在進行中考。我們每天學到的知識、培養的能力，就是三年后的中考所需要的知識和能力，從這個意義上講，我們現在的努力，不正是在為中考乃至將來我們要面對的人生的種種考試所作的準備嗎？我還能告訴他們大家現在每努力一分，就是在為今后的考試添加寶貴的一分，中考的那三天，只不過是將我們三年來的努力用筆表現在幾頁紙上而已，而最終的成績，乃至我們將來的人生，是成功還是失敗，其實，早已決定在我們現在每時每刻了。學生若明白這個道理，也就不再輕視每一天、每一節課的學習，而且，他們的心理更成熟，眼光放得更長遠，明白了成功體現在努力的過程，而不僅僅是一個結果，這樣想，自然就不會為一時的成敗而大喜大悲了。

二、目標促成成功

心理學研究指出：獨立、理性的人格心理是在一系列的目標要求和目標實現過程中形成的。實現目標的過程，就是克服困難、戰勝挫折、磨煉意志的過程。一個系列目標實現的過程就是完善的心理品格一步一步形成的過程。這種優秀心理品質是學生未來走向社會、獨當一面、處理各種社會問題的重要心理素質，是成功教育的基本目標。我將學生的學習，分成很多個小階段，并為他們制定出各階段的成功目標，通過體驗每一個階段的成功，來培養學生學習積極性。

三、喝彩幫助成功

每個學生對每件事情——當然包括在學習上，都有著強烈的成功的欲望。我十分注意挖掘每個同學的學習優點，為他們喝彩，給他們掌聲，來培養每個學生成功的欲望。

男生學習語文普遍沒有女生的興趣濃，成績也沒有女生好，這個事實讓很多男生很沮喪。所以很多男生就錯誤地做了一個規劃，把理科學好來補文科的不足，在很多的考試排名中男生最后是失分在文科上。所以對男生學習語文更多的采取一種比女生寬容的要求，鼓勵他們打破“女生語文比男生學得好”的神話，同時，也用很多有名作家是男性來激勵他們。幫助他們分析男生學語文較女生更有邏輯推理力，因而也能比女生有不一樣的感受和感悟。

四、合作收獲成功

物理學家楊振寧博士和化學家李遠哲博士在評價中國教育傳統的利與弊時指出：“教育學家100年來都有一個共識，如果讓四、五個人一起學，一起解決問題，成績好的同學可以去幫助差的同學，他往往使自己變得更強。四、五個人一起學，比老師講半天都好，而且可以從小培養團隊精神，這是學校迫切需要研究的問題。”應該看到，合作不僅是為集思廣益，相互切磋，提高學業成績，而且是為培養學生的合作意識與行為，形成良好的非認知品質，順應教育社會化的需求培養現代社會所需要的人才。

為了鼓勵學生，我讓學生推選4名語文學習優秀的同學作為語文學習的專家小組，互相合作、負責解答同學們在語文學習上的疑難。我把全班同學根據他們自己的意愿分成4人學習小組，將課上課外個人難以解決的很多問題都交給這些學習小組去完成，如周記講評、詩歌朗誦和背誦、課文學習等，讓學生們在合作中解決被自己視為困難的問題，收獲成功的快樂。我在語文學習中采用了“質疑法”，課前根據課文提出若干難度層次不同的題目，個人預習完，學習小組繼續討論完成。討論中可以向其他小組提出疑問，如果還不能解決，則提交專家小組回答。疑難的問題在上課時由老師引導學生作進一步的思考和討論。這樣堅持下來，學生的閱讀能力得到明顯的提高，學習成績自然也就上來了。

總之，成功教育對提高學生情商、對提高語文教學效率的作用是客觀存在的。強烈的自信、堅強的意志、良好的心態會使學生的行為定勢得到鞏固，并最終取得成功；反之，會使學生的行為定勢受到抑制以至消退，最終一事無成。為了培養新世紀人才，我們每個教師都應該結合自己的教育、教學實踐，為學生創造良好的心理環境，促進成功教育，促進教育成功。