輔導員職業信仰對高校思想政治教育工作的重要性

周潔美慧

摘 要

高校輔導員克服職業倦怠，促使職業幸福感和歸屬感得以提升的重要基礎就是樹立起良好的職業信仰。高校輔導員必須要對輔導員工作的職業價值做到發自內心信任，投入自己真摯的情感，嚴格按照職業規范行事，樹立良好的職業信仰。

【關鍵詞】高校輔導員；內涵；職業信仰；塑造

高校輔導員直接負責大學生思想政治教育的組織和管理的工作，他們的工作成效受到其職業歸屬感、職業能力及職業成就感的直接的影響。然而，當前職業情感枯竭、職業幸福觀不高及職業倦怠的問題是一部分高校輔導員出現的問題，這些都不利于對大學生思想政治教育進行超越創新，不利于建立健康的高校輔導員隊伍，甚至會出現限制的影響。高校輔導員之所以會出現這些問題，其根本原因是缺失職業信仰，在其職業活動中不能確立職業歸屬感，職業成就感也無從獲得獲得。因此，對高校輔導員職業信仰的內涵與構成進行明確，對當前高校輔導員職業信仰遇到的問題進行考察，并針對這些問題采取相應的措施，這已經是建設高校輔導員隊伍十分必要并且急待進行的一項命題了。

《現代漢語規范詞典》對信仰進行了定義，是指尊重、信服和崇拜某種宗教或者某種主義，并以其為準則和指南來規范自身言行的行為。從起定義的角度理解，信仰是主體對其認定的事物完全信任并不懈追求的態度。職業信仰是一種精神狀態，是個體對自己的職業的價值表現的由衷信任，并且職業活動堅持以該職業的原則、規律、原則方法等為準則和指南。通過職業信仰，主體信仰與職業活動產生了緊密的聯系，這對外顯的職業行為與內隱的精神態度之間構成良性的互動起著很好的推動作用，能有效的推動工作過程中主體自我價值與社會價值互融共生的實現。

高校輔導員應該與大學生成為知心的朋友，對大學生的人生發展進行導向，科學的引導大學生確立正確的價值觀念、養成科學的生活方式。高校輔導員職業信仰的樹立，即其對堅持不懈以實現大學生成長成才的職業價值的相信，是對大學生思想政治教育和學生事務管理的職業實踐的忠誠，也是對全心全意服務于大學生成長發展的職業道德的嚴格遵守。

1 核心內容

高校輔導員對大學生思想政治教育和大學生事務管理重要性的認可，及對其職業所蘊藏的重要價值的相信是高校輔導員的職業信仰最基本的體現。其包含的含義有兩個：一是，對高校輔導員引導和教育大學生成才發展的重要的認可和相信。高校輔導員職業價值的主要屬性即滿足大學生成才發展的需要，同時這也作為一個基本的標志體現了高校輔導員的職業地位以和其個人價值。高校輔導員必須要對其從事的職業活動的意義和作用做到深刻的認識，也就是借助大學生思想政治教育或者管理學生事務工作的進行，促使大學生的能力素質得到不斷的提升，幫助大學生發展思想品德，以對大學生的全面發展起到切實的促進作用。高校輔導員只有堅信其努力對于大學生成才發展具有重要的意義，心中才能真正的形成使命感與榮譽感，才能促使其執著的職業信仰的樹立；二是，對高校輔導員職業的認可和追求能夠有效推動自我價值的實現。高校輔導員自我價值的實現分為物質和精神兩個層面。首先是物質層面，付出勞動高校輔導員會得到相應的生活資料，獲得職務晉升等，這些都是高校輔導員基本的職業要求。再就是精神層面，高校輔導員通過運用自身智慧和才華不斷促使大學生成長發展需求的滿足。通過這一過程，高校輔導員能夠體會到與學生間寶貴的情誼同時能幫助大學生健康的成長發展，特別是在學生取得一定成績時，更能從中獲職業成就感和職業幸福感。高校輔導員要對這一點做到足夠的認識，要積極主動的尋求其職業的成就感與幸福感，這樣才能促使其職業信仰的樹立。

2 心理基礎

情感與信仰聯系緊密。信仰的確立以情感為心理基礎，同時情感還作為內在的驅動力促進信仰的產生、發展、保持和延續。在心理層面，職業情感是高校輔導員的職業信仰的最基本的表現，即無比的熱愛、忠誠自身的工作。按從低到高的順序排列，職業情感主要有3大層次的表現，分別是職業認同感、職業榮譽感和職業敬業感。它們之間是相互銜接的關系，尊重、熱愛、信服職業是他們共同的表現。高校輔導員如果沒有了職業情感，就無法在職業活動中做到全身心的投入。在實際的職業活動中，他們就無法積極主動的去對職業規律、職業原則和對職業活動進行創新的方法進行探索，并將探索的結果作為日常職業實踐的準則與指南。并且，如果在職業活動中高校輔導員沒有付出職業情感，學生就很難對其表現出尊重與愛戴，工作自然就變成了事務性的操作，五感情所言，職業成就感和幸福感自然難以獲得，更無法促使職業信仰的養成。高校輔導員要想始終保持積極向上的精神狀態，以生命中的事業的高度來完成工作，就必須要對工作做到由衷的認同和熱愛。因此，為了促使高校輔導員職業信仰的樹立，就需要對其進行科學引導，使其帶著情感進行職業活動，使其強烈的職業榮譽感、認同感及敬業感得到有效的激發，促使其將執著堅定的思想情感投入到平淡無奇的職業活動中。

3 行為表現

職業信仰絕大部分的表現使其對內隱的職業價值的認同和職業情感的形成，但同樣也具有外顯的行為表現。對職業規范的認真恪守，對職業道德的秉承是職業信仰主要的外顯行為表現，同時這也是職業信仰最基本的行為表現。只要主體職業信仰真正得以確立，就會對本行業的信譽及形象進行積極自覺的捍衛，會為推動本行業的發展而主動思考怎樣促使本行業的質量得以提升。他們會嚴格要求自己對本行業的規章制度做到遵守，并且還會對任何損害行業形象的行為進行抵制，這都體現了其都職業規范的認真恪守。職業規范只要分為兩大板塊，一是職業活動的行為要求規范，是硬性的，另一個是從業人員所肩負的對社會的道德感與責任感，是軟性的。一旦高校輔導員執著的職業信仰得以確立，他們就會以神圣的眼光來看待其輔導員工作，在進行職業活動時就會自覺的以輔導員的行為規范來規范自己的行為。在具體的職業行為中，他們會為怎樣對輔導員工作進行創新而自覺的進行思考，提供更高質量的服務以促進大學生的成才發展，以此來使其輔導員工作的形象和價值得到更優質的維護與彰顯。首先他們會嚴格要求自身不做損害輔導員形象的事情，同時還會對輔導員群體中的不良行為表現進行積極主動的抵制。

作者單位

大連東軟信息學院 遼寧省大連市 116023