提高初中數學課堂教學有效性探微

楊石波

[摘 要] 數學課堂教學是學生學習知識的重要基地，也是對學生進行思維訓練的主要渠道，因此提高初中數學課堂教學的有效性顯得尤為重要.而要提高數學課堂教學的有效性，就要求教師為學生創設和諧的課堂氛圍，使用多種教學手段，改變教師為中心的教學理念，突出學生為主體的教學思想，從而進一步提高初中生學習數學的興趣.

[關鍵詞] 數學課堂 有效性 方法策略

[中圖分類號] G633.6 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674 6058（2016）17 0000

實施高效教學，是提高數學教學質量的關鍵.在新課程標準下，如何讓新理念走進數學課堂，如何讓新理念滲透于數學教學，從而有效地進行數學教學，是我們必須面對的問題.下面結合一些實例談談我對提高數學課堂教學有效性的一些認識.

一、和諧的課堂氛圍——提高數學課堂教學有效性的前提

數學課程標準指出：有效的數學教學活動是學生學與教師教的統一，學生是數學學習的主體，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者.和諧的課堂氛圍是學生學習和教師教學有機統一的基礎.要營造和諧的課堂氛圍，教師在數學課堂教學中就要以飽滿的熱情來調動學生的情緒，振作他們的精神.此外，教師還要在行動上給予每個學生關愛和激勵，要抓住學生在課堂上的每一個細節、每一個閃光點，不失時機地對學生進行有針對性的表揚.在這里，除了言語上的表揚，教師還可以通過眼神、手勢等肢體語言，向學生傳達你的認可和賞識.久而久之，學生就會感覺到教師對自己的關心和關愛，感受到教師的認可，感受到數學課堂帶來的成功體驗和他人的尊重，從而真正喜歡上數學課堂.

二、濃郁的學習興趣——提高數學課堂教學有效性的基礎

興趣是最好的老師.如果學生對學習數學有興趣，那么數學課堂教學的有性自然度就高.既然興趣對提高教學有效性的作用這么重要，那么我們教師首先要做到：精心創設問題情境，感受生活數學；精心制作課件，展示數學之美；精心構建內容呈現層次，提供不同的展示平臺；精心設置問題形式，善于利用變式.另外，數學基礎知識尤其是對概念的識記往往枯燥無趣，很大程度上影響學生學習數學的效果.所以，教師要及時發揮自身優勢和主導作用，將一些枯燥無趣的知識編成朗朗上口的口訣來幫助學生識記，從而激發學生的學習興趣.

三、全面的“四維對話”——提高數學課堂教學有效性的重要手段

學生對于新知識的學習過程是從已知世界到未知世界的旅行，通過問題形式揭示知識的形成過程，因此教師設計的教學環境一定是一種“對話”的環境.而“四維對話”即師本對話、師生對話、生本對話和生生對話更是課堂“對話”最重要的四種形式，是實現多方面交流，提高學生的參與程度和教師教學有效性的重要步驟.因此，教師在設計課堂教學時必須從以下幾方面入手：第一，教師要研究教材，吃透教材，多方面搜集資料和文本進行對話.第二，教師要設置開放性問題，創造學生探究的機會，引發學生參與的欲望，從而在課堂上實現師生對話.當然所設置的問題內容要有恰當的坡度，才能引發學生的認知沖突.淺顯隨意的問題不能引起學生的興趣，超前的深奧問題又常常使學生不知所云.第三，要留給學生預習和研讀習題的思考時間，間接地引導學生和書本對話.第四，要創設數學學習小組，要在課堂上開展小組合作學習，培養生生對話能力.這樣，通過師本對話、師生對話、生本對話和生生對話的“四維對話”，對學生學習數學新知識的接受和消化都起到了相互促進、相互補充、共同發展的作用，真正提高了數學課堂教學的有效性.

四、緊密的知識聯系——提高數學課堂教學有效性的基本保障

學生學習新知識，無不是建立在已有知識的基礎之上的.因此，運用正遷移規律，有利于構建數學知識之間的橋梁.我們可以在新授課開始時引導學生回顧已習得的數學知識，運用正遷移規律將學生的思維引導到本節課的學習上來.比如，在學生了解直角三角形的有關知識后，便可引導學生將所學知識運用于測量海島、測量山高等，讓學生將所學理論知識遷移到生活實踐中，不但能鞏固學生所學知識，還可培養學生分析問題和解決問題的能力.

五、先進的多媒體支持——提高數學課堂教學有效性的輔助方法

多媒體不僅為教師教學的順利實施提供形象的表達工具，也為學生提供了多角度理解數學思想的機會，開闊了學生的視野，提高了課堂效率.因此，多媒體使用合理及時，可在很大程度上提高數學課堂教學的效率.尤其是幾何畫板的使用，更能幫助數學教學，其顯著的特點首先是直觀性強，容易激發學生的學習興趣，有利于培養學生的合情推理能力；其次是能有效地擴充一節數學課的課堂容量，節約板書識記和學生的思考時間，減輕教師書寫示范板書的工作量；三是有利于學生對整堂數學課所學內容的反思和總結，提高學生的課堂接受程度和消化效果.

總之，在數學課堂教學中追求高效教學，是基礎教育課堂教學永恒不變的主題，只要我們從和諧的課堂氛圍、濃郁的學習興趣、全面的“四維對話”、緊密的知識聯系和先進的多媒體支持著手，我們的數學課堂必將會綻放出絢麗的色彩，課堂教學有效性也必將穩步提高.

[ 參 考 文 獻 ]

[1]崔允漷.有效教學：理念與策略（上）[J].

[2]曹勇兵.新課程下數學有效教學的實施策略[J].

（責任編輯 羅 艷）