中小學美術教育中學生個人創造力培養措施分析

作者簡介：蔣延蘭（1981.10-），女，漢族，廣西桂林全州縣人，教師，文學學士，廣西桂林全州縣大西江小學，研究方向：美術教育理論與實踐。

摘 要：美術教育是中小學教育體系的重要組成學科，主要以全球化意識人才的培養和創造性、思維及情感的發展為教學目標。而要轉變傳統教學中學生被動地位，美術教師必須遵循教學原則，合理制定教學策略，加強學生個人創造力的培養。為此，本文就中小學美術教育中學生個人創造力的培養進行了探討。

關鍵詞：美術教育；中小學；學生創造力

中圖分類號：G421文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）02-0236-01

創造活動圍繞創造意識開展。然而，應試教育模式的影響，導致學生創造力發展受到抑制。美術教學既是課程也是藝術，它通過優秀字畫的欣賞等促進學生建立藝術氣息并提高美術素養，進而達到提升其創造能力的目的。

一、美術教育中學生個人創造力培養的原則

（一）自由民主原則

自由民主原則不僅有利于教學方式方法的優化，更能促進良好教學環境和氣氛的形成，進而確保師生間創建理想的教學關系。當然所謂自由并非不聞不問，而是既要放羊式實施教學，也要科學合理地掌握運用教學方法，盡可能符合中小學生的心理需求。

（二）藝術化原則

個性化原則主要指因材施教，鑒于學生的個體差異性，教師必須采取個性化教育。中小學生性格參差不一，有的活潑外向，有的內斂文靜，而性格屬于先天因素，幾乎很難實現改變，且性格與創造力之間有著一定相關性。故而，美術教學要確保特點和彈性，根據教學內容和學生的不同，制定并實施與之相應的教學計劃，即所謂的個性化教學原則。

（三）個性原則

所謂藝術化原則，就是指學科專業知識和藝術化思想在美術教學中的有機結合，通過藝術方式改進教學。當前，中小學美術教學更注重理論知識的教學，教學過程相對乏味，學生幾乎處于注意力松散狀態。故而在教學中藝術化教學內容信息和方式方法，并對教學模式進行創新，有利于學生提高美術學習的興趣和積極性。因此，全面掌握其教學宗旨，樹立正確的美育觀念，藝術化教學活動尤為重要。

二、中小學美術教育中學生個人創造力培養的措施

（一）激發學生的學習興趣

興趣是學生學習最好的老師，激發學生學習興趣是開展一切學習活動的前提。例如：《自由式繪畫》教學中“線”的教學時，采取“點”、“線”連接成畫的方法，其畫面效果將非比尋常。或是通過各類“線”的展示以及將其剪成小碎片的方式，讓學生對其變化仔細觀察，然后再欣賞具體作品，并鼓勵但不限制學生發揮才能，獨立自主的完成畫“線”作業。又如：《我在空中飛》教學時，先引導學生想象如何飛向天空，如長翅膀、坐飛機或熱氣球等，讓學生在豐富的想象中，不斷感悟不斷創造，進而用心地繪畫，實現后天顯意識向先天淺意識中的返回。

（二）培養學生的創造意識

所謂創造意識是創造活動開展的前提，是探索和發現未知、好奇進取的品質。美術教師要具備實現美術課新穎化的愿望，以及這種勇往向前不甘落后的品質。教師只有具備創造性才能突發奇感，即便是制作簡單教育，也能產生更多有趣的想法，為教學注入更多新鮮血液和活力。在美術課堂教學中，可以通過繪畫結合音樂的形式，對學生創造意識進行培養。例如：《色彩的情感》教學時，教師不妨先讓學生聆聽不同風格的音樂片段，然后要求學生根據聽到的音樂用色彩描繪其相應的心理感受，如此一來，學生便會對不同色彩對應不同情感產生更加深刻的感受，進而啟發學生的思維，提高其創造意識。

（三）提高學生的創造能力

美術課堂教學過程中，要強化培養學生各方面能力，從將在獲取信息方面的團隊思考能力和合作意識視作動手能力的具體體現，則整個課堂中必須貫穿創造力培養。為此，教師的課堂教學設計要以具體教學課程為依據，明確制定教學目標，緊抓教學重難點對學生進行指導。實踐教學中不難看出大部分中小學生缺乏創造力，故而建議從下列幾個方面著手進行指導為宜：

1）選擇貼近學生生活的主題，促使學生易于并樂于表現。

2）講解示范時展示不完整極富個性的畫作，給學生留下更多創造的空間。不嚴格要求畫面色彩搭配、布局等方面的規范統一，做到一視同仁。鼓勵學生大膽自由地描繪自身內心世界，促進情感內容和色彩表達獨具匠心。

3）加強師生互動，營造良好的活動氛圍，善于捕捉學生的優缺點，比給予一定的點評，幫助學生不斷豐富和創設現有基礎上的情景，進而實現作品的個性化。并積極聯系家長共同努力激起學生濃烈的創作欲望，進而實現其創造性思維的活躍，采取美工角的創設，使其得到盡情發揮。

三、結束語

美術教學即是課程也是藝術，有助于培養中小學生的各方面能力。美術課堂教學過程中，培養學生的創造力意義重大。教師要遵循個性化、藝術化和民主化、自由化等原則。通過激發學習興趣、培養創造意識和提高創造能力等教學策略，促進中小學美術課堂教學效率和效果不斷提高。

（作者單位：廣西桂林全州縣大西江小學）

參考文獻：

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