淺談如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣

張學(xué)先

摘 要：興趣是最好的老師。教師要提高學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)、拓展思維、多寫多練，這樣一定會(huì)把文章寫好。

關(guān)鍵詞：興趣；素材；多寫；多思

興趣是最好的老師，學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)是使學(xué)生能持之以恒堅(jiān)持寫作的關(guān)鍵。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由表達(dá)

三年級(jí)是習(xí)作的起步階段，最重要的是要讓學(xué)生愛寫，對(duì)寫作有興趣。消除學(xué)生對(duì)習(xí)作的神秘感，讓學(xué)生處于一種放松的心態(tài)，無拘無束地大膽放手去寫。中年級(jí)的習(xí)作，特別強(qiáng)調(diào)：“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，能不拘形式地寫下感受、見聞和想象。”低年級(jí)寫話是向中年級(jí)習(xí)作的過渡階段，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的自信心，使學(xué)生能無拘無束地放手去寫。至于習(xí)作要寫多少字、什么題目、分幾段等，都不宜做具體要求，而要根據(jù)學(xué)生習(xí)作實(shí)際，因勢(shì)利導(dǎo)，量體裁衣，逐步完善。

習(xí)作教學(xué)要重視說的過程，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。因此，在作文教學(xué)課中，給學(xué)生創(chuàng)造輕松環(huán)境，讓學(xué)生“樂于表達(dá)”，先布置學(xué)生：“今天我們?cè)谝黄鹆奶欤涣饕幌伦约核鸭瘻?zhǔn)備的材料。”交流時(shí)可分為找好朋友自由交流、小組交流、全班交流等形式。對(duì)口述的學(xué)生提出要求，按一定的順序說，有重點(diǎn)地說，說得具體，足以表達(dá)自己的感情。學(xué)生在這樣一個(gè)輕松愉悅的氣氛中，在聽和整理語言表達(dá)的過程中提高了把口頭表達(dá)轉(zhuǎn)化為書面表達(dá)的能力，豐富了自己的感受，于是一篇口述的作文便呈現(xiàn)于大腦，使寫作內(nèi)容在大腦中的印象更加深刻。

二、拓展思路，積累素材

在習(xí)作教學(xué)中，教師常常給學(xué)生的習(xí)作設(shè)置了許多條條框框，學(xué)生很難自由地表達(dá)自己想要說的意思，寫出來的習(xí)作全班幾乎千篇一律，束縛了學(xué)生的思維，學(xué)生的語言表達(dá)能力得不到鍛煉。教師應(yīng)激發(fā)興趣，使學(xué)生樂于習(xí)作，拓寬學(xué)生思路，使學(xué)生感到有許多內(nèi)容可寫，至于寫什么，如何寫，則由學(xué)生自己來定，讓學(xué)生把自己最想告訴別人的事情寫出來，這樣每個(gè)學(xué)生都寫的不一樣，內(nèi)容豐富。

新課程理念要求學(xué)生：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛生活，表達(dá)真實(shí)情感。”為了更好地讓學(xué)生有豐富的寫作材料，我設(shè)計(jì)了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生搜集寫作材料。（1）寫一處景物。提前可布置學(xué)生，帶著相機(jī)到自己喜歡的地方玩一玩、看一看，并將自己印象最深的景物拍攝下來。有一次我要寫一篇客觀游記，周末，我就讓學(xué)生去市里比較有名的景點(diǎn)游玩，提出要求，希望同學(xué)們游玩時(shí)注意觀察，回來后能把自己的所見所聞告訴大家，也可把自己印象最深的景物拍攝下來。孩子們?cè)谟瓮嬷胁恢挥X地積累了豐富的寫作材料。（2）狀物。提前一兩周可布置學(xué)生去觀察。寫植物可觀察它的樣子、生長(zhǎng)情況、用途等。寫動(dòng)物可去動(dòng)物園或去別人家，通過采訪的形式了解有關(guān)的知識(shí)。還可以去圖書館查詢有關(guān)知識(shí)。如果是瓜果蔬菜還可了解其生長(zhǎng)情況，摸一摸、聞一聞、嘗一嘗。通過親自動(dòng)手、觀察，積累一手好材料。（3）描寫人物。也是提前一周讓學(xué)生去當(dāng)一名小記者，去采訪你要寫的這個(gè)人，也可以采訪他（她）的親屬聽聽人們是怎樣評(píng)價(jià)他的，在他（她）身上曾經(jīng)發(fā)生過哪些值得你寫的事情。這樣在寫這個(gè)人時(shí)，就有內(nèi)容可寫了，孩子們對(duì)作文也就感興趣了。

三、多寫、多練

提高學(xué)生的習(xí)作能力，最直接的方法是多寫多練。讓學(xué)生用多種形式經(jīng)常練筆。結(jié)合閱讀的課文安排練筆，不僅可以增加學(xué)生動(dòng)筆的機(jī)會(huì)，而且可以深化學(xué)生對(duì)課文的理解和感受，這是讀寫結(jié)合的有效方法。除此之外，寫日記最能體現(xiàn)不拘形式的自由表達(dá)，也是練筆的最好形式。日記可以把生活中看到的、聽到的、想到的隨時(shí)記下來，內(nèi)容不拘，形式不限。養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，不僅能大大增加練筆的機(jī)會(huì)，而且能使學(xué)生留心周圍的事物，關(guān)注生活，熱愛生活。讓學(xué)生寫日記，可以養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的好習(xí)慣，可以使學(xué)生具有豐富的情感世界，能培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。能幫助他們從日常生活中挖掘亮點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。因此，要教會(huì)學(xué)生寫好日記，首先就要教給學(xué)生寫日記的方法。其次激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。最后，專項(xiàng)練習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事著手，如寫小動(dòng)物，讓他們觀察小動(dòng)物，然后把自己的發(fā)現(xiàn)、感受、感想等寫出來。

四、注重習(xí)作的交流與展示

習(xí)作后的交流和展示能使學(xué)生感受到習(xí)作的快樂，獲得成就感，這是激發(fā)習(xí)作興趣的最好方法。通過相互交流，相互觀摩，幾乎每個(gè)學(xué)生都有向別人展示作品的機(jī)會(huì)，學(xué)生在朗讀自己的習(xí)作時(shí)都很興奮，這種成就感必然會(huì)增強(qiáng)他們對(duì)習(xí)作的興趣和信心。從交流和展示中獲得習(xí)作的快樂，提高習(xí)作的興趣，培養(yǎng)了習(xí)作能力。通過講評(píng)，激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生的習(xí)作，有利于提高學(xué)生對(duì)習(xí)作的評(píng)價(jià)能力。

參考文獻(xiàn)：

余季海.小學(xué)生作文素材不竭的源泉：淺談作文教學(xué)中小學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].小學(xué)生：教學(xué)實(shí)踐，2013（9）.