淺議中學語文寫作教學中存在的問題與策略

馮旭

摘要：寫作教學在中學語文教學中是一項非常重要的內容，在一定程度上影響著語文教學的成敗。寫作教學發展到現在取得了比較好的成績，但是有一些較為普遍的問題依舊抑制著我國中學語文寫作教學的進一步發展，阻礙著學生寫作水平的培養和提高。本文將具體從目前我國中學語文寫作教學中存在的普遍問題和有效提高我國中學語文寫作教學水平的策略兩個方面展開闡述。

關鍵詞：中學語文；寫作教學；問題與策略

一、目前我國中學語文寫作教學中存在的普遍問題

受工作經驗的影響，教師教學模式和教學觀念較為落后。中學語文寫作的文章類型主要有記敘文、議論文和說明文等，很多教師在開展中學語文寫作教學時都會對各種文章類型的寫作格式進行硬性的規定。如，教師要求學生在寫記敘文時要先敘述再點題，寫議論文時要先討論后舉例，寫說明文時最好運用總分結構等等。這些教師規定的寫作模式通常是教師多年的教學工作總結出來的專門針對應試寫作的經驗，對于教師的這種教學習慣我們雖然沒有什么重大的非議，但是它確實導致學生的寫作活動越來越向模式化方向發展。這是我國應試教育帶來的重大弊端，因為在應試教育的環境氛圍中教師更加注重如何在最短的時間內對學生的應試寫作成績帶來明顯的提高，學生的寫作能力在這樣的氛圍中沒有得到什么實質性的培養。

教師對學生作的指導性評價太少。許多中學語文教師在對學生作文進行評價時更多的是應付，甚至有的老師并沒有認真、全面看完學生的作文內容，只是草草了事打一個大致的分數，即使有評語，評語內容也非常少，指導性的建議幾乎是不存在的。在某些學校竟然能夠看到一些平時成績較好的學生在代替教師批改大部分學生的作文，教師只會對其中幾篇比較優秀的作文進行認真的評價指導。要知道在實際的寫作教學中那些寫作水平一般，作文質量比較低的學生才是真正需要教師進行指導和評價的群體，教師給予的所有意見都他們來講都是非常重要的，現在一些中學語文教師對學生作文的評價工作做的并不到位。

語文教師本身的寫作能力和水平就比較低。寫作教學是一項重要的教學活動，本身具有非常強的實踐性。它不僅需要教師有非常風豐富的教學實踐經驗，而且對教師自身寫作能力水平也有非常高的要求。但是在我國農村地區的部分中學，一些語文教師的學歷并不高，甚至一些教師所學專業和自己的教學并無直接關系，自身的專業素質和水平都非常差，面對目標這么明確的教學重任很多教師出現的是力不從心的感覺，這樣低水平的師資力量對學生寫作水平的提升有時會是一種阻礙。

二、有效提高我國中學語文寫作教學水平的策略

開展實踐活動，激發學生的真實情感并指導其運用到寫作中去。中學語文的寫作教學是以真實為基本根基的，并且要注重學生情感的體驗，培養學生將自己的真實感受在作文中展現出來，達到以情造文的效果。所以，在日常的寫作教學中教師應該多組織愛學生參加課外實踐活動，讓學生對課堂外的世界有自己的真實感受，進而增加學生對生活的感悟。如，教師組織學生去游園或者是爬山，這不僅是一項可以讓學生放松身心的活動而且還能開闊學生的視野和眼界。活動結束之后，教師可以適當地布置給學生一定的寫作任務，讓學生能夠將自己在整個活動中的真實情感記錄下來，最終寫出有感情的作文。

在日常教學中教師要引導學生多做閱讀，這有利于學生寫作素材的擴充和積累。優秀的寫作是建立在許多知識和素材的基礎之上的，如果學生在寫作之前腦中沒有知識和素材，并且想要在這種現狀下在寫作中表達更多的感悟幾乎是不可能的。所以，教師要加強學生知識和素材的培養，以確保學生能夠在寫作時靈活地引經據典。如，教師可以在布置某個作文寫作之前，先引導學生在課外閱讀一些相關書籍，或者是查閱有關的事跡，從而讓他們能夠把這些內容靈活運用到作文的寫作當中。

教師可以嘗試創設教學情境，以此來提升學生對寫作的興趣。創設豐富多彩的教學情境一直是現在語文教學中比較受歡迎的一種教學方式，這種方式同樣可以應用到中學語文寫作教學中，良好教學情境的創設非常有利于學生寫作興趣的培養。如，教師在布置某個題目作文寫作之前，可以先利用多媒體課件給學生播放一些和作文題目相關的圖文視頻，讓學生能夠深入到這些情境中去，激發學生對相關內容的深思，促使他們主動有興趣投入到作文寫作中去。換句話說，教師要嘗試運用各種各樣的方法為學生創設一定的寫作氛圍，激發起學生寫作的欲望和興趣，因為越來越多的人明白興趣才是人類最好的教師，學生只有對寫作提起自己的興趣才能以更加飽滿的熱情投入到作文寫作中去。

三、結語

中學語文教師在開展寫作教學時需要顧忌的方面還是比較多的，一方面要注重提升學生的書面語言表達能力，另一方面還要指導學生去正確認識世界并體驗人生，培養學生的人格品德和優秀的審美情趣，進而促進學生綜合素質的全方位發展。隨著國家對語文教育重視程度的提升和我國教育事業的發展，中學語文寫作教學的要求會越來越高，相關的教師應該加強自身專業知識的培養和提升，幫助學生提升自己的寫作水平。

參考文獻：

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