淺談提高學生學習初中化學效率的方法

潘緒芳

【摘 要】興趣是學生走進化學課堂，進行不懈探索追求的原動力。中學生只有對化學產生濃厚的學習興趣，才會自發主動地按照教師的引導思路，在化學的問題中提高自己的智慧。增味提趣提高化學課堂的吸引力十分重要，甚至直接影響到整個化學教學的成敗。為激發學生興趣這幾方面需要認真思考：內因決定外因，激發學生的內在動力最為重要。人類對事物的認識總是從感性到理性，循序漸進，學生也不例外，興趣由此而生。靈活多樣地學習花樣，可以使學生學化學百學不厭。積極利用好現代教學手段，讓化學教學充滿現代化氣息。

【關鍵詞】興趣；內因；外因；循序漸進

中國教育的鼻祖孔子曾經說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。興趣是學生走進化學課堂，進行不懈探索追求的原動力。中學生只有對化學產生濃厚的學習興趣，才會自發主動地按照教師的引導思路，吸取化學的給養，在繁重而較為枯燥的學習中努力跟進，化學習給養為探索基礎，尋找化學中的寶藏，在化學的問題中提高自己的智慧。也正因為如此，學生才會擺脫被動學習、機械受教的學習狀態，真正走向自主學習！化學的自主學習，既是時代潮流，也是時代需要，更是教師對學生進行人文關懷的人性化教育的根本所在。

由上述可見，增味提趣提高化學課堂的吸引力十分重要，甚至直接影響到整個化學教學的成敗，基于此，不得不讓人思考，如何才能提高學生學習化學的興趣呢？

一、內因決定外因，激發學生的內在動力最為重要

化學的歷史淵源非常古老，從鉆木取火，到制出陶器、燒出金屬；從學會從谷物釀造出酒、給絲麻等織物染上顏色，到煉丹術、煉金術等最早的化學實驗；從燃素說到認識化學反應中物質守恒；再到如今人類發現與合成的物質已超過3000萬種，特別是近年來綠色化學的提出，使更多的化學生產工藝和產品向著環境友好的方向發展……化學發展的歷史正是化學科學從最初的萌芽，到逐漸清晰，逐漸科學規范，逐漸與人們生活聯系更加緊密的過程，同時又是無數前人歷盡千辛萬苦不但探索追求得來的。給學生將化學歷程，陳述感人的化學故事，對于學生了解化學，并對化學從內心產生敬畏和敬仰，有著很好的美譽效果。當學生一旦對化學有了足夠重視，并產生了勵志學習好推動化學向前發展的想法，那就會產生很大的學習熱情，自然就會生成學習化學的內在強大動力。

二、人類對事物的認識總是從感性到理性，循序漸進，學生也不例外，興趣由此而生

化學是一門實驗科學，學好化學，化學實驗當然應該處于前提地位。從家庭里找些“堿面”，弄點醋，兩項一混合就可做個化學實驗，到走進實驗室，取鎂這種日常很難找到的金屬，做鎂和二氧化碳燃燒試驗，這些容易和不大容易做得化學實驗，都能很好的吸引中學生參與化學學習?；瘜W實驗以直觀的實驗現象呈現在學生面前，這本是就是最好的老師在直白的向學生訴說。所以，作為化學教師，要千方百計的根據教學需要，聯系學生實際參與，最好實際操作的可能，讓學生能夠進行化學實驗。動手動腦，操作化學實驗的過程，學生對于化學的實驗精神和實驗中所包含的深刻化學經驗自會特別關注，教師稍加引導就可能會達到教學目的。這里，教師在告訴學生進行科學規范的實驗方法的基礎上，利用課堂演示、實驗室操作、家庭實驗等多種形式，定能極大吸引學生學習化學的積極性。

三、靈活多樣地學習花樣，可以使學生學化學百學不厭

好的課堂教學，避免千篇一律是前提?？偝砸环N飯菜，再好吃的飯菜也會吃厭煩。吃飯尚且如此，抽象的化學學習如果每節課都是一個教法，學生怎能不厭煩？學生的創造力是無限的。通過設計好課堂內容和目標，讓學生主動參與，做學習的主人，每節課學生的學習基礎和學習思路都在不斷變化，那么，教學的過程自然會發生這樣那樣的變化。這里不再是教師高高在上，一通講解，學生坐得端端正正聽教師滔滔江水般傾泄；而是教師設計好讓學生能夠參與其中的化學學習情境，學生自發組織起來，通過討論、分析、辯論、闡述等多種方式，探尋化學問題。從而形成教師做情景創設的總導演，學生成演繹整個化學學習的演員，化學知識和問題成為整出戲的演出節目。問題在創新，知識在積累變化，每節課的演出自然會不一樣。這就改變了以往化學學習中，被動接受、死記硬背、機械訓練、生硬提問等諸多課堂弊端。從而形成學生主動參與、樂于探索、勤于動手動腦的好習慣，學生還會主動搜集整理將學化學內容的相關材料，為了解決內心問題，學生還會積極主動的找人提問，同時內在思忖等。

四、積極利用好現代教學手段，讓化學教學充滿現代化氣息

計算機和網絡已經成為人們不可或缺的工具。學生再進行化學學習過程中，如果能夠通過這些現代化的設施幫助他們增強學習興趣、擴大資料范圍等，對學生提高化學學習興趣也十分關鍵。教師再設計一堂化學課之前，互聯網上海量的化學課設計方式總有一款會適合。我們發現這些資料，特別是有的教師設計的多媒體課件（如果允許使用），我們稍加改動應用到課堂上，生動的聲光電效果，直觀的教學設計結構，對于學生學化學的興趣自然就會提高。同時，學生利用互聯網自己尋找有關化學的故事，化學的數字化模擬實驗，化學趣味知識，化學練習材料等等，因為是根據自身需要自己找來的東西，很容易提高興趣。