淺析初中數學教學中存在的問題及對策

孔智斌

【摘 要】初中數學在所有學科教育中占據重要的地位，成績比例也很高，因此需要做好數學教學工作，提升教學效果。但是當前在初中數學教學階段受到內外因素的影響，教學仍然存在弊端，教學效果不容樂觀。本次研究中以初中數學教學存在的問題為基礎，結合具體情況，對教學措施進行分析。

【關鍵詞】初中數學；存在問題；教學對策

在新課改的教學背景下，初中數學教學形式出現了變動，需要合理新的教學理念，突出教學基礎性和發展性。初中數學的邏輯性思維比較強，難度比較高，很多學生的學習積極性差，對數學知識缺乏理解。因此在實踐階段，教師需要從實際情況入手，根據教學現狀具體要求，對存在的問題進行分析。初中學生呈現出差異性明顯的現象，很多學生對理論知識的學習積極性比較低，教師必須掌握學生的學習心理，根據組織教學形式的具體要求，完善教學組織，落實有效的對策，達到提升數學教學效果的目的。

一、當前初中數學教學存在的問題

初中數學教學內容比較多，在實踐教學中需要從實際情況入手，根據現狀，落實教學舉措。但是由于影響因素比較多，導致實際教學存在很多問題，以下將對當前初中數學教學現狀進行分析。

1.教學模式單一

初中數學教學形式對整體教學效果有重要的影響，但是當前在實踐階段存在教學模式不合理、形式不完善等現象，教師應付性的組織學生對數學知識進行交流，導致教學活動處理不當，教學方案可行性比較差。教學階段存在理論性教學比例大的現象，很多學生整體學習能力隨之下降，甚至出現抵觸的心理[1]。

2.教師自身能力受限

很多初中數學教師的能力受限，受到工作和生活因素的影響，教師沒有時間對知識體系進行更新，仍然采用傳統的教學方式。很多教師具備豐富的教學經驗，但是同時過多的依仗教學經驗，忽視了教學體系的變革，教學模式和學生的實際學習情況不接軌，進而出現教學效果差的現象。很多比較年輕的教師，掌握的理論性知識比較多，實際教學中很難發揮自己的水平，阻礙了學校教學水平的提升。

3.教學內容和生活脫軌

很多數學知識都是和生活存在一定聯系的，在教學階段為了提升學生對知識的理解能力，需要將教學內容和生活實際結合在一起，吸引學生注意力。但是在實踐階段，教師通常將課本內的內容傳授給學生，在應試教育理念的影響下，忽視了考試以外的內容，進而導致教學內容和學生的實際生活脫節。很多學生會產生厭倦的心理，導致學習積極性差，無法達到理想的教學效果[2]。

4.缺乏良好的學習習慣

初中數學教學內容比較多，學生必須集中注意力，及時對知識進行學習。但是在實踐階段存在缺乏良好學習習慣的現象。部分學生上課注意力不集中，不喜歡思考問題，甚至失去了獨立思考問題的能力。很多學生不愿意和其他同學進行互動和交流，限制了自身學習能力的提升。

二、提升初中數學教學效果的對策

針對當前初中數學教學階段存在的種種問題，在實踐過程中需要從實際情況入手，對教學方式進行分析，按照教學機制的整體要求，落實教學對策。以下將對如何提升初中數學教學效果的對策進行分析。

1.合理設定教學目標

教學目標的設定對提升教學效果有重要的影響，針對當前存在的目標設定不合理的現象，在實踐階段必須根據組織教學形式的要求，將目標落實到實處。在數學課堂教學階段學生多是跟著教師的節奏學習的，被動性比較強，很多學生容易出現疲勞的現象，因此合理設定教學目標，讓學生帶著目標進行學習，能起到明顯的引導作用。例如在初中數學教材中學到《幾何圖形》，涉及到立體圖形和平面圖形兩種，從實物中抽象出的各種圖形統稱為幾何圖形。有些幾何圖形的各部分不在同一平面內，叫做立體圖形。有些幾何圖形的各部分都在同一平面內，叫做平面圖形。此外涉及到擴展類知識，以幾何體為主，包括：正方體、長方體和三角體等，由不同的點、線、面組成的，在具體教學階段，需要設定教學目標，讓學生在學習中了解幾何圖形和平面圖形之間的關系，各自構成要點是什么？此類教學活動能讓學生有目的進行學習，在短時間內掌握知識結構，提升對知識的理解能力[3]。

2.創新教學模式

教師的教學能力對整體教學效果起到重要的作用，在實踐階段要創新教學模式，提升教學質量。教師首先要注重自己的教學能力，不能采用原有的灌輸式教學方式，需要對教學內容進行合理的開發和利用，便于學生在學習階段學以致用。其次教師要對教材內容進行詳細的分析，原有的經驗式教學形式不適合新課改教學要求，教師也要與時俱進，更新教學理念，從學生的實際情況入手，結合學生的個性化要求，落實教學舉措。初中數學教材不斷更新，教師也要適當對自身教學思路進行更新，對教材進行了解，按照教學內容要求，制定教學計劃。最后教師要具備多樣化的教學能力，如果教材出現比較大的變動，教師也要做到游刃有余，能及時對知識體系進行更新，將教學措施落實到實處。

3.合理設置教學版塊

考慮到數學教學形式的特殊性，在實踐階段合理設置教學版塊起到重要的作用。不同版塊設計起到的作用不同，可以根據模式和教學理念的要求做到具體問題具體分析。概念教學內容固然重要，但是也需要合理設計教學版塊，讓學生積極參與到學習中。例如在版塊設計教學階段，可以將學生分為若干個小組，小組成員帶在4-6人左右，保持小組成員實力的均衡性。例如在《平行線及其判定》教學過程中，涉及到平行線的判定、平行線的性質等，在在教學階段，需要了解平行線的概念，理解同一平面內兩條直線間的位置關系，掌握平行公理及平行線的畫法。此外平行線的概念、畫法及平行公理是重點，理解平行線的概念和根據幾何語言畫出圖形是難點。實踐教育階段要做到具體問題具體分析，讓學生以小組為單位進行平行線知識的學習[4]。

4.利用多媒體教學形式

隨著科學技術的不斷發展和更新，多媒體教學形式起到了重要的作用。很多教學內容比較抽象化和具體化，在實踐階段可以充分利用多媒體教學形式，將相關內容立體化的展示在學生的面前，讓學生及時對具體學習方式進行了解。例如在《軸對稱》教學階段，涉及到的圖形比較多，教師板書教學速度比較慢，課堂教學效率比較低，可以采用多媒體教學形式，讓學生對軸對稱圖形進行了解，掌握其基本特征，以等腰三角形為例，學生通過觀察的形式，對屬性和三角形特點進行概括和總結。此類教學形式能起到簡化教學程序的作用，學生在學習階段學習壓力比較少，對內容有更為直觀的了解，學習起來更方便。

三、結束語

初中數學教育對提升學生的綜合能力有重要的作用，在實踐階段，需要從實際情況入手，落實有效的教學方案，突出教學重點，滿足學生的實際要求。教師要不斷提升自身綜合能力，對教學內容進行合理設定，教學方式必須保證靈活性，內容貼近生活，滿足實踐教學的要求。此外也要對教學現狀進行了解，根據教學組織的要求，對教學階段存在的問題進行分析，落實有效的教學舉措，進而達到提升學生學習能力，提高教學效果的目的。

參考文獻：

[1]邱乙忠.初中數學課堂教學小組合作學習存在的問題及對策分析[J].成功（教育），2012，16（12）：121.

[2]王軍美.初中數學教學中概念教學的問題及對策分析[J].中國校外教育，2016，03：136.

[3]李大奎.初中數學教學中存在的問題與對策[J].江蘇師范大學學報（教育科學版），2013，S4（01）：49-52.

[4]楊永挺.淺談初中數學教學中存在的問題及對策[J].當代教育實踐與教學研究，2015，05（01）：69.