小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)初探

曾麗群

【摘要】計算題在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容中占據(jù)著很大的比例，正確認(rèn)識計算在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)和小學(xué)生的發(fā)展的意義不言而喻。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計算教學(xué) 策略

計算是人們在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用最為廣泛的數(shù)學(xué)內(nèi)容之一，也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分之一，培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力也是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)之一。計算能力是小學(xué)生必須具備的技能之一，所有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都離不開計算，所以必須把計算教學(xué)放在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要位置。

計算能力是一個人一生中必須具備的數(shù)學(xué)知識，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)在學(xué)生的整個成長過程中都占據(jù)著重要的一席之地，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識的重要基礎(chǔ)，如果學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)計算時沒有形成一個良好的習(xí)慣和打下一個良好的基礎(chǔ)，那么就會對以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。計算能力作為一個人必須具備的技能，需要在開始接觸的時候就能打下一個好的基礎(chǔ)，所以教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)時必須對小學(xué)生負(fù)責(zé)，從本著提高小學(xué)生計算能力的目的出發(fā)，注意計算教學(xué)的有效性。

計算教學(xué)并不是孤立存在的，它存在于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方方面面，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)離不開計算，因此，研究小學(xué)數(shù)學(xué)中的計算教學(xué)的策略方法就顯得非常有必要了。根據(jù)目前小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)中取得成效，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納出以下幾點(diǎn)進(jìn)行數(shù)學(xué)計算教學(xué)的方法。

第一，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算的興趣，為小學(xué)生學(xué)習(xí)計算創(chuàng)設(shè)一定的情境。俗話說，興趣是每個人最好的老師，讓小學(xué)生對計算充滿興趣，快樂并且全身心投入到計算學(xué)習(xí)中去，這是從認(rèn)識上讓小學(xué)生對計算有一個端正的態(tài)度。學(xué)生只有對計算充滿了興趣，真正喜歡上計算學(xué)習(xí)，才能夠真正的學(xué)好它，而且光有興趣也是不行的，學(xué)習(xí)必須放置在一定的背景下才能達(dá)到學(xué)習(xí)的效果。所以教師在進(jìn)行計算教學(xué)時要通過開展情境教學(xué)，計算教學(xué)只有置于一定的教學(xué)情境中，才會激發(fā)學(xué)生的思考，才能讓學(xué)生體會到計算在現(xiàn)實(shí)生活中的價值所在，這樣的教學(xué)課堂才會有活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才會更加濃厚。

小學(xué)的數(shù)學(xué)課本都配以一定的圖片來幫助小學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣可以吸引小學(xué)生的注意力，緩解數(shù)學(xué)的枯燥乏味，也是讓數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合的例證。教師在進(jìn)行計算教學(xué)設(shè)計時，要注意圖片的選擇，要符合小學(xué)生的實(shí)際情況，還要有一定的靈活性。例如，在進(jìn)行乘法教學(xué)時，可以從現(xiàn)實(shí)生活中選取素材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，比如買水果，蘋果每千克5元，香蕉每千克2.5元，橙子每千克3元，各買兩千克，需要多少元？這樣設(shè)計的目的，不但讓學(xué)生學(xué)習(xí)到計算知識，還能讓學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題，從而體會到數(shù)學(xué)的魅力。教師還要做一個有心人，留心生活中的點(diǎn)滴數(shù)學(xué)，為學(xué)生上課積累素材，讓學(xué)生不斷在真實(shí)情境中學(xué)習(xí)計算知識，有助于學(xué)生提高解決問題的能力，讓學(xué)生培養(yǎng)一種用數(shù)學(xué)思想來解決實(shí)際問題的習(xí)慣。

知識最終要?dú)w于實(shí)踐。小學(xué)生具備了計算能力以后還要把它應(yīng)用于實(shí)踐，對于小學(xué)生而言最方便的實(shí)踐就是積極參與教師的教學(xué)活動。小學(xué)生年齡小，掌握的數(shù)學(xué)知識有限，所以教師可以從游戲與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的教學(xué)情況出發(fā)，選擇學(xué)生在平時經(jīng)常參與的活動，如跳繩、踢毽子等，提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題讓學(xué)生回答，學(xué)生在親自參與的情況下又回答了數(shù)學(xué)問題，一舉兩得。

第二，計算離不開計算知識，如運(yùn)算的順序、相關(guān)的計算法則、運(yùn)算定律等，所以學(xué)生要扎實(shí)掌握這些最基本的計算知識。現(xiàn)在通用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材中主要有五個定律，分別是加法交換律和結(jié)合律，乘法交換律、分配律和結(jié)合律，這些定律適用于整數(shù)、分?jǐn)?shù)以及小數(shù)的運(yùn)算。在進(jìn)行數(shù)學(xué)計算時要靈活的選擇合適的定律，這樣計算起來會更加的簡便，而且也會很省時間。運(yùn)算順序是學(xué)生在掌握了一定的運(yùn)算定律后應(yīng)用于具體的題目時做題的步驟，只有掌握了運(yùn)算的順序，才能對計算題有所保障，也是在變相提高學(xué)生的計算能力。計算題都是有規(guī)律可循的，所以在進(jìn)行某些計算時要尋找其中的規(guī)律，從而概括出普遍適用的計算法則，這樣會使得計算更加簡便易算，從而提高學(xué)生的計算速度，并且準(zhǔn)確率也會提高。學(xué)生在充分了解這些運(yùn)算定律和運(yùn)算法則以后，要適時地對計算的過程進(jìn)行反思總結(jié)，時刻牢記這些定律法則。

學(xué)生在掌握基本的運(yùn)算定律、運(yùn)算順序以及運(yùn)算法則以后，還要經(jīng)常進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。學(xué)生平時計算題做得多了，在這些計算中就會發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出一些小竅門，然后同學(xué)之間可以進(jìn)行交流，比如，1+2+3+……+97+98+99+100=？再比如，一些常用的計算式可以簡單記憶一下，如，25×4=100，125×8=1000等等，這些都是長期做題的經(jīng)驗(yàn)所得，容易增添學(xué)生計算的自信心。

第三，計算的具體方式有很多，如口算、筆算、心算、估算等等。學(xué)生在加強(qiáng)筆算的基礎(chǔ)上，要學(xué)會估算，同時還要重視口算、心算，筆算是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計算中最常遇見的計算模式，是對豎式計算的一種稱呼，在進(jìn)行筆算時必須一步步地書寫出來。筆算既培養(yǎng)了學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且規(guī)范的計算格式可以減少學(xué)生在計算過程中可能會出現(xiàn)的錯誤，保證了計算的準(zhǔn)確率。筆算還有一個相輔相成的步驟，就是計算完成以后要記得驗(yàn)算，驗(yàn)算是對筆算的檢查，檢查有沒有抄錯原題，檢查計算過程與結(jié)果是否有錯誤，有錯誤就要及時更正。教師也要教給學(xué)生不同的驗(yàn)算方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握這些方法，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，從而提高學(xué)生判斷問題和分析問題的能力，繼而提高計算的效率。

估算是對計算過程和結(jié)果進(jìn)行一種粗略的估計，也是一種提高計算能力的手段，估算是估計出計算結(jié)果的大致范圍，為結(jié)果的準(zhǔn)確性提供依據(jù)。估算在現(xiàn)實(shí)生活中也應(yīng)用的越來越頻繁，如外出旅游估算要花的費(fèi)用，完成某件事情要估算完成時間等，所以學(xué)生要養(yǎng)成估算問題的習(xí)慣，運(yùn)用自己的直覺思維進(jìn)行判斷。估算有一種事先預(yù)見性，有利于加強(qiáng)學(xué)生的計劃性，鍛煉學(xué)生思維的靈活性。

口算、心算是一種思維活動，有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力、記憶力以及創(chuàng)造性的思維能力，所以在計算教學(xué)時要注意培養(yǎng)學(xué)生的口算、心算能力，加強(qiáng)學(xué)生的口算、心算訓(xùn)練，讓學(xué)生的口算、心算功底更加扎實(shí)。

以上就是開展小學(xué)數(shù)學(xué)計算教學(xué)的幾點(diǎn)措施。計算能力是一個人的終身必備能力之一，計算在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中占據(jù)著重要的地位，運(yùn)用有效方法開展計算教學(xué)，能夠提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，有利于學(xué)生的發(fā)展，也有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。