高中政治教學中如何培養學生的學習興趣

陳冬梅

【摘要】在課堂教學過程中激發和培養學生的學習興趣，是提高教學質量及教學效果的前提和手段。在高中政治教學中，學生對政治課程是否有興趣會影響學習的積極性和主動性，因此，教師在教學過程中要用各種方法培養學生的學習興趣。

【關鍵詞】高中政治 培養興趣 教學質量

政治是高中教育階段的基礎科目之一，與其他科目相比，政治學科有理論性較強，趣味性相對較弱的獨特性。很多學生對高中政治沒有學習興趣，覺得政治內容多且枯燥，學習政治的方法也是死記硬背。政治在教育過程中擔負著重要職責，對學生的世界觀、人生觀及價值觀產生重要影響。面對學生興趣不高的狀況，更需要教師通過各種方法和手段，努力使政治學科成為對學生有吸引力的學科，提高高中政治教學質量，取得良好的教學效果。

一、精心設計課堂導入，激發學生興趣

課堂導入是課堂教學的重要階段，也是教師應該重視的一點。良好的開端是成功的一半，課堂導入如果經過精心設計，吸引學生的注意力，能夠激發學生對課堂教學的興趣。因此，教師要做好備課工作，根據學生的心理特點，設計新穎特別的導入方法，讓學生產生求知欲望，為課堂教學奠定良好的基礎。在具體的教學過程中，教師可以用以下方法進行課堂導入。

1.懸念法。高中學生都有強烈的求知欲，對未知的事物有著好奇心，教師可以在課堂導入設置一定的懸念，激發學生的興趣。例如教師向學生提問為什么農民種的蘋果，每年的價格都不一樣，在不同的地區銷售價格也有所不同。這樣的疑問會引起學生的好奇，教師就可以自然地引入商品經濟中影響價格的因素這部分學習內容。

2.名言警句導入法。一般名言警句都蘊含著許多哲理，教師在教學過程中可以在導入部分引入名言警句、民謠、俗語等，既可以增強語言的感染力，激發學生的聽課興趣，又能讓學生從名言中理解其中的哲理，并且與政治內容相聯系。例如在學習機遇的偶然性和可行性這個知識點時，可以引用“機會隨時都會光顧你，但機遇只偏愛那種有準備的頭腦”幫助學生理解。

3.故事實例導入法。在課堂教學過程中，教師還可以通過一些故事和實例來進行課堂導入。如果上課一開始就引入新課，學生的注意力很難一下子集中。故事對學生有很強的吸引力，因此，教師可以在導入部分先講述一個故事或者某些事例，激發學生的聽課興趣。教師也可以鼓勵學生講述身邊有關政治知識的事例，例如在學習了商品經濟這部分內容后，教師可以讓學生觀察超市里某樣商品的價格變化，并且嘗試用所學知識來分析原因。教學實踐證明，多樣的課堂導入能夠激發學生的聽課興趣，為課堂教學奠定良好的基礎。

二、創造良好的課堂氣氛

良好的課堂氣氛有利于激發學生自覺學習的內在動機，為學生的學習活動創造有利的條件。要想達到教學目的，課堂氣氛應該是輕松愉快的，在教學過程中，教師可以用以下方法營造良好的課堂氣氛。

首先，要做學生喜歡的教師，建立和諧的師生關系。在學校教育中，和諧的師生關系是十分重要的一個方面，并且師生關系緊張或是和諧會直接影響教學的效果。學生如果喜歡教這門課的教師，就會付出時間和精力去學習。反之，如果師生關系處理不好，就會造成課堂氛圍緊張，當然也不能取得很好的教學效果。教師的言行是學生的標桿和榜樣，因此，教師要做到言行一致，同時不斷提高自身的業務能力和教學水平，依靠自身能力和魅力贏得學生的信任，這樣才能對學生進行正確的引導，逐步培養學生學習政治的內在動機。在平時的相處和交流中，教師也應當把學生當作朋友，尊重和平等對待每一個學生，樹立良好的教師形象，建立和諧融洽的師生關系。

其次，教師在教學中可以建立激勵機制，使課堂氣氛變得生動活潑。在課堂教學過程中，教師可以選擇合適的時機，組織各種競賽，把學生分成各個小組，形成競爭機制。例如在學習新知識時，可以留出時間讓各個小組進行討論，有助于學生對知識的消化和吸收。也可以提出一個問題，讓小組分別解答。適當組織各種競賽和測驗等，及時評定和公布成績。并且在教學中注意經常給予學生一定的表揚和鼓勵，這樣能夠強化學生的學習動機。

最后，教師要鼓勵學生進行探究性活動，發揮主觀能動作用，嘗到成功的喜悅。例如教師在教學中減少自己講解的時間，而是鼓勵學生自己去探究，讓學生體驗成功。在學生取得一些進步時，及時對學生進行肯定和表揚，這樣能夠保持學生對政治學習的興趣和信心。

三、改進教學方式

教學方式與教學效果有著直接的關系，陳舊、單調的教學方式是學生對政治學習興趣低落的重要原因。教師的課講得精彩學生自然會喜歡上這門課，反之，學生不會喜歡枯燥乏味的課，因此，教師要改進教學方式，培養學生的學習興趣。同時，教師要注意自己的教學語言，政治學科的內容本身就比較枯燥，學生容易失去聽課興趣。因此，教師要注意語言的運用，盡量增加課堂的活力。例如在講述知識時注意語言的生動形象，幫助學生理解難懂的知識，做到抑揚頓挫、快慢適當，或者用幽默性的語言調節課堂氣氛，吸引學生的注意力，讓學生對教學印象深刻。

在傳統的政治課堂上，大多數教師仍然采用上講下聽得教學模式，注重知識的傳授，對教材內容照本宣科，再加上政治課的理論性強，課堂教學變得枯燥是必然的。教師要用靈活多樣的教學方法，才能激發學生的聽課興趣。例如，教師在教學過程中，減少知識性講解的時間，而是以更加生動、形象的方式把教學內容呈現在學生面前。如利用實物、圖表、語言等教學手段，能夠把靜態的知識變為動態的。這樣能夠吸引學生的注意力，學生由被動接受知識變為主動學習，積極主動地接受知識、學習知識。

另外，在教學過程中，教師要注意聯系實際生活進行教學，拉近學生與學科之間的距離。教師經常能夠把知識融入生活，例如在學習人生價值這個章節內容時，就要聯系學生本身，組織學生進行討論，讓學生暢所欲言，提出什么樣的人生才是有意義的。引導學生樹立遠大理想，實現自己的價值。

興趣是一種心理傾向，能夠促進人們積極認識某種事物。在高中政治教學中培養學生的學習興趣，能夠提高學生的積極性和主動性，對教學效果有著重要的影響。當然，培養學生的學習興趣不是一朝一夕可以完成的事情，需要教師在教學中積極思考。教師要針對學生對政治課興趣不高的原因，利用各種方法和手段，培養學生的學習興趣，讓學生能夠主動、輕松、愉快地進行政治學習，提高成績，為其長遠發展奠定基礎。