探析中職學(xué)生語文口語交際能力的培養(yǎng)

馬曉紅

【摘要】口語交際能是我們立足社會的必備技能，并且這項(xiàng)能力對我們以后的發(fā)展有著重要影響。在中職語文教學(xué)中，教師和學(xué)生都應(yīng)該認(rèn)識到這一能力的重要性，但是從實(shí)際的教學(xué)來看似乎大家并沒有做到這一點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】中職語文 口語交際能力 問題 建議

“一言之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬之師”，口語交際能力的培養(yǎng)對學(xué)生的發(fā)展有著重要影響，口語能力的高低直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展，也是我們適應(yīng)社會的必備基本技能之一。縱觀當(dāng)前的職場，哪項(xiàng)工作不需要我們流利的交際，這些都充分體現(xiàn)出口語交際能力的重要性。在中職語文教學(xué)中，我們更要注重學(xué)生口語能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠掌握較高的口語交際能力，以幫助自身更好的工作，提升自己的職業(yè)競爭力。

隨著新課改的推進(jìn)，中職語文教師在教學(xué)上已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，但是仍然存在著一些問題，阻礙著學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。因此，本文就筆者在教學(xué)過程中的所見所聞，對口語交際這一能力的教學(xué)中存在的問題作了總結(jié)，并且提出了幾點(diǎn)意見，希望能夠?qū)虒W(xué)有所幫助，以幫助教師的教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、中職語文口語交際能力培養(yǎng)過程中存在的問題

要想提高學(xué)生的口語交際能力，必須要找到問題的根源，從問題著手，探索教學(xué)方法，從而提高學(xué)生的交際能力，只有這樣才能真正解決問題，提高教師的教學(xué)能力，為學(xué)生口語交際能力的提高創(chuàng)造良好的氛圍。

（一）教師教學(xué)觀念存在問題，導(dǎo)致教學(xué)重點(diǎn)偏失

教學(xué)觀念直接影響教師的教學(xué)行為，在制定語文教學(xué)目標(biāo)時，很多教師都沒有考慮到學(xué)生的口語這一能力的培養(yǎng)，在教學(xué)中就會忽視這一模塊的教學(xué)。語文教學(xué)不僅僅包括學(xué)生的閱讀能力、寫作能力，也包括學(xué)生的口語交際能力，這三者是相互聯(lián)系的，閱讀能力的提高有助于學(xué)生寫作能力的提高，寫作能力實(shí)際上就是學(xué)生的書面表達(dá)能力，書面表達(dá)能力和口語表達(dá)能力是相輔相成的，而在實(shí)際的教學(xué)中，教師注重前兩者的教學(xué)，而忽視了學(xué)生的口語交際能力。

（二）教學(xué)資源短缺，教學(xué)內(nèi)容不豐富

在語文教學(xué)中，教師教學(xué)的重點(diǎn)放在學(xué)生文言文、現(xiàn)代文等的解讀上，而對學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)缺乏明確的認(rèn)識，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中忽略了自身口語交際能力的培養(yǎng)。這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因，不僅僅是因?yàn)閷W(xué)生和教師的忽略，更是因?yàn)槿狈γ鞔_的教材，教學(xué)資源比較短缺，即使教師發(fā)現(xiàn)這一問題，也不知道該從什么地方著手，并且迫于教學(xué)壓力，很多教師就自動忽略了這一方面的教學(xué)。有些學(xué)校認(rèn)識到口語交際能力這一模塊的學(xué)習(xí)，但是教學(xué)內(nèi)容不豐富，學(xué)生和教師都沒有足夠的重視，因此，學(xué)生的口語水平?jīng)]有得到真正的提高。

（三）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性差，口語水平較低

在開設(shè)口語交際課程的學(xué)校中，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生本身就存在口語交際能力差的問題，因此，在上課時總會抱著一種消極的心理，在加上教學(xué)內(nèi)容不豐富，教師不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生更為懈怠，久而久之，就會形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致學(xué)生的口語水平得不到鍛煉，在教學(xué)中學(xué)生也不愿意開口講話，學(xué)生缺乏足夠的信心和勇氣。

（四）教學(xué)方法落后，課堂氛圍沉悶

在一些開設(shè)口語教學(xué)的學(xué)校，教師的教學(xué)方法落后，課堂氛圍較為沉悶。教師大都給學(xué)生傳授理論知識，學(xué)生自己得不到鍛煉，學(xué)生本身對自身的交際能力沒有信心。同時，缺乏教師的鼓勵和引導(dǎo)，學(xué)生對理論知識不感興趣，也就失去了開設(shè)口語教學(xué)課程的意義。

二、提高中職學(xué)生語文口語交際能力的建議

針對當(dāng)前的中職語文口語教學(xué)，筆者提出以下幾點(diǎn)建議，希望能夠引起教師和學(xué)校的注意，提高學(xué)生的口語交際能力。

（一）更新教學(xué)觀念，確立正確的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，教師要認(rèn)識到學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)的重要性。作為教師要積極吸收先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷更新教學(xué)觀念，掌握教學(xué)的最新動態(tài)，不斷積極主動調(diào)整自身的教學(xué)方案，確立正確的教學(xué)目標(biāo)，因此，教師要綜合全面培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，重視學(xué)生的口語教學(xué)，并且創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生的口語能力能夠真正得到鍛煉和提高。

（二）充分利用現(xiàn)有資源，并且不斷拓寬教學(xué)內(nèi)容

在口語教學(xué)過程中，教師要充分利用豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)造有利的學(xué)習(xí)環(huán)境，保證學(xué)生能夠有一個豐富、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在具體的口語教學(xué)中，教師首先要充分利用教材上的內(nèi)容，讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，對口語交際能力有一個明確的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，適當(dāng)利用豐富的多媒體技術(shù)，拓寬教學(xué)內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更好的體驗(yàn)口語學(xué)習(xí)，改善學(xué)生不自信的心理，積極鼓勵學(xué)生開口講話，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，搜集相關(guān)的教學(xué)資料，開闊學(xué)生的視野。

（三）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)中，教師要時刻關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)方法和思路。在剛開始接觸口語教學(xué)時，由于缺乏足夠的認(rèn)識和信心，學(xué)生在課堂上可能沒有那么積極，這就需要教師的鼓勵和帶動。教師要根據(jù)班級上學(xué)生的個性，從較為活躍的學(xué)生開始，讓他們帶動那些相對安靜的學(xué)生，從而讓學(xué)生都能夠參與到教學(xué)過程中。

（四）完善教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉自我的機(jī)會

除了教學(xué)內(nèi)容的豐富外，教學(xué)方法也是教學(xué)中的關(guān)鍵因素。作為語文教師，要根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，積極探索有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠自覺主動的投身到口語交際中來。在具體的口語教學(xué)中，教師要本著以學(xué)生為本的原則，讓學(xué)生多練習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉自我的機(jī)會，口語課程就是一門以“說話”為主的課程，因此，教師可以讓學(xué)生自由分組，就某個話題相互討論，最后總結(jié)，輪流發(fā)言，或者給學(xué)生某一個事物，讓學(xué)生即興演講，這些都能夠鍛煉學(xué)生的口語能力。除了課堂教學(xué)，在課外活動時間，教師也可以組織相關(guān)的演講活動，或者辯論賽，通過參加這些活動增強(qiáng)學(xué)生的信心和勇氣，繼而鍛煉學(xué)生的口語能力。

此外，在教學(xué)中教師要給學(xué)生正確的評價，以鼓勵學(xué)生為主，及時與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)，因材施教。讓學(xué)生感受到教師對自己的關(guān)愛，同時認(rèn)識到口語交際能力的重要性，從而激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的積極性。

總之，在中職語文教學(xué)中，教師要認(rèn)識到口語交際能力的重要性，同時也要讓學(xué)生認(rèn)識到這一能力對以后發(fā)展的重要作用，完善語文課程，制定正確的教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)學(xué)生口語能力的發(fā)展。