國際交流與合作辦學(xué)在職業(yè)教育發(fā)展中的作用

摘 要：職業(yè)教育與經(jīng)濟及社會發(fā)展休戚相關(guān)。經(jīng)濟發(fā)展的全球化趨勢，決定了高等職業(yè)教育必然走國際化道路。當(dāng)下，中國高職教育已然進入從量的擴展轉(zhuǎn)向到加強內(nèi)涵建設(shè)、提升辦學(xué)能力、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型時期。本文通過如何加強高職院校國際化轉(zhuǎn)化進程的分析研究，闡述了高等教育國際交流與合作辦學(xué)的重要性。

關(guān)鍵詞：國際交流；合作；辦學(xué)；模式

高等教育國際化是指：“把跨國界跨文化的觀點、氛圍與大學(xué)的教育和教學(xué)、科研、社會服務(wù)等主要功能相結(jié)合的過程。”在國際化的進程中，高等職業(yè)教育應(yīng)秉承開放性、多元性、共享性、本土性原則，立足專業(yè)建設(shè)，在課程改革、師資交流、合作培養(yǎng)、交換留學(xué)、海外實習(xí)等方面進行全面合作，以促進資源共享，共同提高教師的教學(xué)能力和學(xué)生的就業(yè)競爭能力。那么如何真正做到國際交流與合作辦學(xué)呢？筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面先行入手：

1 樹立師生教與學(xué)的國際觀念

在我國，因為教育體制的原因，大多數(shù)學(xué)生及家長普遍認(rèn)為進入高職高專院校就讀的學(xué)生都是成績不好的代名詞。但凡成績能過得去的學(xué)生都會選擇本科院校，甚至三本院校就讀，原因是大家對職業(yè)院校的認(rèn)知不夠明確。高職高專的教學(xué)任務(wù)主要是為國家培養(yǎng)高端技能型人才，并非是學(xué)術(shù)研究型人才。換句話說，高職院校畢業(yè)的學(xué)生基本上具備了行業(yè)工作的基本能力，也就是說高職院校畢業(yè)的學(xué)生在行業(yè)里面更具有競爭力。那么要想使學(xué)生的競爭力日益增強，就不能將眼光停留在國內(nèi)市場。首先，要樹立起師生教與學(xué)的國際觀念，就是教學(xué)計劃制定不能單單依靠國內(nèi)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，同時要與國際市場緊密結(jié)合，在大的環(huán)境下完善人才培養(yǎng)計劃。

2 引進國外有特色的優(yōu)質(zhì)課程，創(chuàng)新課程體系

要積極引進國外有特色的優(yōu)質(zhì)課程，例如國外的翻轉(zhuǎn)課堂，非常適用于高職高專的教學(xué)，這種教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生自學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，同時是教學(xué)手段更為綜合，教師不再占用課堂的時間來講授信息，這些信息需要學(xué)生在課后完成自主學(xué)習(xí)。他們可以看視頻講座、聽播客、閱讀功能增強的電子書，還能在網(wǎng)絡(luò)上與別的同學(xué)討論，能在任何時候去查閱需要的材料。使課堂變得靈活自由，打破了教師“獨角戲”的現(xiàn)狀。將優(yōu)質(zhì)課程引入我國高職高專的課堂，不僅是課程改革順利進行，同時有利于創(chuàng)建新的課程體系，將理論研究、實踐能力、道德素養(yǎng)、國際市場的適應(yīng)能力等多方面進行綜合考慮，建立及適應(yīng)我國高職高專的課程體系，又能跟得上國際市場的課程體系。

3 共享國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源

高職高專的辦學(xué)條件當(dāng)中，最難解決的就是學(xué)校的實訓(xùn)設(shè)備不達標(biāo)。很多院校都不具備使每個專業(yè)的學(xué)生都能夠現(xiàn)場操作的條件，學(xué)院購置的設(shè)備條件只能滿足重點專業(yè)的需要，很多招生規(guī)模較少的專業(yè)根本沒有實訓(xùn)設(shè)備，無法滿足實踐的教學(xué)要求。為了解決這一現(xiàn)實問題，學(xué)校紛紛采用建立校外實訓(xùn)基地作為解決辦學(xué)的方法。就是與校外多家與本專業(yè)相關(guān)的企業(yè)簽訂友好合作協(xié)議，學(xué)生可以在企業(yè)利用企業(yè)資源完成實訓(xùn)課程，企業(yè)可以優(yōu)先選聘其所需要的人才。這是一個分散設(shè)備投入壓力的方法，但是國內(nèi)很多企業(yè)對于校企合作的項目一直不太熱心，學(xué)校處于主動的態(tài)度，沒有企業(yè)的真正配合也很難完成校企合作。同樣的問題在其他國家也普遍存在。所以開展國際交流合作辦學(xué)無疑是另辟蹊徑，這種辦法不僅可以將學(xué)生培養(yǎng)成為適合國際市場需要的、具有競爭能力的高端技能型人才，同時還可以將兩所學(xué)校的設(shè)備條件、教學(xué)資源共享，形成優(yōu)勢互補，促進辦學(xué)的正常進行。在兩所國際院校零距離對接的同時，再加上兩個國家的熱心企業(yè)的高度參與，必能保證高質(zhì)教學(xué)的每個環(huán)節(jié)順利展開。

4 提高高職開展雙語教學(xué)的速度

加快國際交流合作辦學(xué)的前提是學(xué)生和教師必須通過語言關(guān)的考驗，這要求在教學(xué)環(huán)節(jié)中展開雙語教學(xué)，并且在教學(xué)計劃中將語言模塊作出要求。雙語教師的資源可以利用國際交流合作院校的教師互換資源，也可以先將部分專業(yè)教師送到國外進行封閉式培訓(xùn)，然后回國擔(dān)任專業(yè)教師，并且可以用專業(yè)英語進行任教。學(xué)生在這種教學(xué)模式下進行學(xué)習(xí)，需要更高專業(yè)水準(zhǔn)的要求，所以結(jié)合翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)勢讓學(xué)生課前作好充分的準(zhǔn)備，以保證課上英語教學(xué)的順利進行。雖然對學(xué)生的接受能力來講是很困難的，但是學(xué)生有了成就感和目標(biāo)之后，學(xué)習(xí)就會更有動力，所以說這是一個有效促進教學(xué)、完善教學(xué)的最佳手段。

5 加快職業(yè)院校的圖書館國際化進程

圖書館是獲得學(xué)習(xí)資源的第二課堂，很多信息需要在圖書館進行查閱和使用。在國際交流合作辦學(xué)的過程中，加強圖書館的國際化進程，不僅能滿足學(xué)生閱覽和查閱的需求，也是學(xué)校軟文化實力的代表。在圖書館適當(dāng)添加外文專業(yè)書籍，可以促進教學(xué)環(huán)節(jié)雙語化的進程。同時，使圖書資料更加完善。加快圖書館的國際化進程的手段也比較多樣化，除了購買相關(guān)書籍之外，也可以與合作交流的國外院校進行書籍互換，共同打造雙方學(xué)生共同使用的圖書資源。另一種方法是使用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段加強電子圖書的建設(shè)。這個電子圖書館與網(wǎng)上的期刊收錄有很大的差別。本電子圖書館必須以專業(yè)為單位，書籍內(nèi)容貼近專業(yè)，主要目標(biāo)是服務(wù)于專業(yè)，同時國內(nèi)外調(diào)度更加便捷，符合學(xué)生雙語查閱的標(biāo)準(zhǔn)，滿足學(xué)生在國際交流的大環(huán)境下的使用要求。

6 結(jié)語

國際交流與合作辦學(xué)在職業(yè)教育發(fā)展中具有很大的現(xiàn)實作用，怎樣才能做好國際交流合作辦學(xué)也是很多院校一直思考的問題。很多高校或者高職高專院校都采用了互換學(xué)生繼續(xù)教育的方式，就是在本國家的院校就讀兩年，然后再到國外繼續(xù)就讀兩年到三年，畢業(yè)證書發(fā)放兩個國家院校聯(lián)合蓋章的證書。這樣畢業(yè)的學(xué)生的就業(yè)市場就會擴寬，在兩個國家都可以進行選擇。前景是好的，真正做到國際交流合作需要更大的考驗，更需要一步一步地完善合作計劃才能真正做到合作的雙贏。這就要求我們在制定教學(xué)計劃和人才培養(yǎng)方案的時候結(jié)合國際因素，引進國外優(yōu)質(zhì)課程，改革教學(xué)模式，樹立師生的國際化觀念，完善國際化的教學(xué)配套資源等等。這當(dāng)中，每一步的完成都需要很大的勇氣和決心，同時也是逐步逐步轉(zhuǎn)化的過程。只要我們向著這個目標(biāo)堅持不懈努力，我們一定能打造出職業(yè)教育中既有特色又有前途的高職教育體系。

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作者簡介：張洪梅（1979—），江蘇蘇州人，藝術(shù)碩士，沙洲職業(yè)工學(xué)院講師。