激發學生學習興趣 提高數學教學效率

李勝

摘 要：在課堂教學中，以實際生活為背景，運用幽默語言、優化教學方法、充分利用現代教學資源、創建民主課堂氣氛、當堂檢測、激勵評價、適度總結等手段，是激發學生學習興趣，提高數學教學效率的有效途徑。

關鍵詞：數學教學；學習興趣；激發途徑

我們常說“興趣是最好的老師”。在教學活動中，激發學習興趣是學生主動探究知識內在的認知動力，是提高教學效率，打造高效課堂的有效手段。下面，筆者就如何激發學生學習興趣，提高數學教學效率，談談自己的體會和看法。

一、創設有趣情境，激發學習興趣

數學源于生活，當學習內容越貼近學生的生活背景，學生就越感興趣，接受知識的程度也就越高。在教學中，教師要利用學生熟知的生活背景導入新課，激發學生的求知欲望，引出數學概念。如學習正負數時，可以用熟悉的溫度計的零上零下的例子來理解，又可用海水平面以上以下的例子來理解，這樣不僅使學生在熟悉的生活中學習了新知識，也培養了他們把數學知識運用到實踐的意識。

二、運用幽默語言，激發學習興趣

俄國教育家烏申斯基指出：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”幽默、風趣、生動的語言，學生百聽不厭，情緒高漲，會激起學習興趣，進入一種較高的學習意境。在教學中，教師語言要親切、委婉、簡明、精煉，切忌生硬、呵斥、啰嗦、口頭禪，提問要有啟發性、具體性、趣味性、激勵性。

三、優化教學方法，激發學習興趣

每每觀摩課堂，教學設計科學、方法合理得當，學生學習興趣盎然，學習狀態最佳。教師要在認真鉆研教材，明確教學目標的前提下，仔細研究學生學情，精心設計如何激趣導入，如何任務導學，如何自主探究、合作交流，如何強化訓練、當堂達標，如何尊重差異、各有所學，如何適度拓展、遷移運用，如何評價反饋、概括小結……真正實現“人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展”。

四、利用教學資源，激發學習興趣

多媒體教學工具能方便地引入和呈現數字化信息資源，又能根據學生不易理解的圖形變換、關聯過程模擬演示出來，進而將抽象的內容直觀化、具體化。因此，如果教師靈活應用電子白板等多媒體教學工具，演示生動有趣的畫面，使靜態的知識動態化，抽象的概念形象化，讓孤立的圖形聯系起來，讓復雜的圖形簡單起來，讓抽象的圖形直觀起來，幫助學生對數學教學內容的理解與掌握，有利于突出教學重點，突破教學難點。同時，多媒體教學可以克服傳統教學中的板面限制、書寫費時，有效增大課堂容量，加速課程進程，節省教學時間，有利于提高教學效率。

五、創建民主氣氛，激發學習興趣

教學民主是把民主精神貫穿于教學過程的實踐活動，它要求師生在教學活動中相互尊重，平等參與，營造良好的課堂氛圍，構建合作探究的教學環境，以促使學生全面發展。因此，數學教師上課時要徹底放下“師道尊嚴”的架子，把學生當作是和自己平等的人來看待。教師必須尊重學生的好奇心，允許他們自由發表看法，對他們的幼稚言行不能隨意指責，更不能對他們的疏忽大意而出的錯誤進行羞辱。教師要用親切、自然、富有感染力氣語言，用燦爛的微笑面對學生，讓學生輕松地學習數學知識。培養學生敢想、敢問、敢說的學習個性和求異、求新、求奇的思維意識，讓學生感知知識無邊界，思維無限界，從而增強學生學習數學的興趣、運用數學的意識。使學生在濃厚的學習環境中感悟自求，在輕松的課堂氛圍里自由地、自主地、自求地學習和發展。

六、當堂達標檢測，激發學習興趣

檢測學習效果是課堂教學中重要環節之一，它是了解學生獲取知識情況的必要手段。對學生進行檢測訓練，同樣能激發學生之間你追我趕的學習熱潮。教師要研究選擇、填空、計算、解答、作圖、證明等各題型的功能，充分發揮它們的檢測效應，由學生獨立完成，同桌或前后桌互相檢查，也可以由一批優等生相互交換批改，然后一幫一、手把手互換指正。教師及時搜集學生檢測中出現的問題，及時分析、歸類，根據檢測反饋的信息，在頭腦中進行二次備課，為下一步的有效點撥做好準備。

七、建立評價機制，激發學習興趣

評價對學生的學習有很大的激勵作用，教師應將評價貫穿于整個教學的始終，將學生的整體評價和個體評價結合起來，既要倡導發展性的評價，還要注重提倡個體差異性的評價。教師在學生展示和評價后，適當地進行修正、提示、補充、變式等活動，完善課堂教學目標規定的必學知識和技能。教師應該關注學生在學習中表現出來的情感和態度，幫助他們認識自我，樹立信心。尤其在學生智慧的火花閃現時，教師要給予肯定。當然出現的錯誤一定要指出來，因為客觀的評價才能使學生明確努力的方向，助長其學習信心和興趣，恰當的評價才能促進學生有效學習。

八、適度歸納總結，激發學習興趣

歸納總結是對整堂數學課學習過程的回顧，使學生加深對數學知識、技能和方法的理解和鞏固，最終形成運用所學知識去分析問題、解決問題的能力。讓學生自己對本節課學習的收獲進行歸納總結，往往能起到畫龍點睛和激發學習興趣之功效。

總之，以學生為本的趣味高效課堂的構建勢在必行，采用多種方法和手段激勵學生學習興趣，驅使探究知識的內在動力，數學課堂才會充滿朝氣和活力，課堂的教學效率也會大幅提高。