新媒體環境下高校青年教師思想政治教育探析

李曉鵬　謝曉娜

摘 要 隨著互聯網的不斷發展以及手機、電腦等媒體終端的廣泛應用，給高校思想政治教育工作帶來了挑戰與機遇，文章以高校青年教師思想政治教育作為研究對象，采用文獻研究法，分析了高校青年教師思想存在的問題以及原因、高校青年教師思政教育工作中所存在的問題，提出了利用新媒體開展青年教師思政工作的建議，旨在為青年教師思想教育工作提供借鑒。

關鍵詞 新媒體 師德師風 青年教師

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.029

Abstract With the wide application of the continuous development of the Internet and mobile phones， computers and other media terminals， to ideological and political education work has brought challenges and opportunities， the article to young college teachers of ideological and political education as the research object， using literature research， analysis college young teacher thinking problems and cause of the problem， young college teachers working in political education existed， proposed the use of new media to carry out ideological and political work of young teachers of recommendations aimed at providing a reference for young teachers' ideological education.

Key words new media； teachers' moral； young teachers

0 緒論

加強青年教師師資建設，打造一支優秀的青年教師隊伍，是高等學校的重大戰略任務。高校教師隊伍建設既包括業務和制度建設，也包括思想政治建設。青年教師作為與學生思想更為接近的高校教師，他們的師德師風不僅影響學校的教學質量，最重要的是影響到學生的身心健康發展。近年來，高等院校高度重視青年教師師德師風建設，取得了很大的成績。但是，隨著高等教育發展形勢變化和人才培養標準的提高，高等院校在青年教師的師德師風建設上還存在著很多不足之處。而隨著信息時代的不斷發展，新媒體的不斷涌現，新媒體應用于高等學校學生思想政治教育的成效顯著，而其較少應用于青年教師思想政治教育，因此，在信息時代，如何利用新媒體加強和改進高等學校青年教師的思想政治教育尤其是青年教師的師德師風教育是高等教育工作者必須要思考的一個問題。

1 青年教師思想問題及原因

在當前價值觀念多元的時期，高校青年教師思想政治狀況大體是好的，多數青年教師思想積極、健康、向上，對教育事業充滿熱情，工作上能夠做到愛崗敬業、樂于奉獻。但同時，我們也清楚地看到存在少數青年教師的思想政治狀況還存在著不足之處，有待提高，主要表現為以下兩點：

1.1 重教研輕育人，職業道德有待提高

教師的職業道德水平與思想政治素養直接影響大學生的健康成長。多數青年教師能夠合理處理教學與科研的關系，做到教學科研并重，但存在一些青年教師更關注涉及自身利益的科研工作，只注重“精業”，而對于影響學生更多的“正德”、“厚生”則關注不多。對于教學只是為了完成工作量，不注重培養自身“教書育人，為人師表”的職業道德素養。一些青年教師不關注學生思想政治教育，課堂管理松散，對于學生的課堂違紀行為視而不見。更有甚者，青年教師自身紀律性差，不按要求備課、上課，授課缺乏熱情，很少與學生互動交流，抱著敷衍心理面對學生問題。這些行為影響教師形象，造成了不良社會影響。

1.2 政治意識淡薄

由于高校教師教學與科研壓力較大、發展空間有限等原因，導致一些青年教師存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、職業道德淡化等問題。個別教師言行失范、不能為人師表，如果其自身思想政治素質不高，傳遞給青年學生的就不可能是“正能量”，而是“負能量”。①另外，互聯網絡迅速發展，各種價值觀念相互碰撞。隨著經濟發展與國際政治環境不斷變化，不可避免地會出現一系列的社會問題，如社會分配不公、貧富分化、腐敗等現象，一些青年教師在網絡上甚至課堂上肆意發表對社會、學校污蔑的言論。

1.3 部分青年教師職業目標不明確

高校青年教師隊伍整體素質相對較好，但是有部分青年教師對自己的職業目標還不明確，把教師工作只作為一種謀生的手段。因此，他們對待工作沒有熱情、不思進取，缺乏愛崗敬業的精神。少數青年教師只盲目追求眼前的利益，缺乏長遠的職業發展規劃。在工作上，他們的工作積極性不高，上進心也不足，沒有把主要精力放在鉆研如何提高教學業務能力上。他們甚至把自己的本職工作作為了第二職業，將大量的時間和精力放在校外賺錢上。

2 青年教師思想政治教育工作中存在的問題

2.1 輕思想政治教育、重業務能力的評價機制

導致青年教師輕思想政治教育、重業務能力的主要原因是高校用業務標準衡量教師的能力，關系教師利益的職稱評審、評獎評優都以教師的教學和科研為基礎，把師德和思想政治進步放在次要位置，沒有樹立良好的思想新進教師典型。②正是這種有缺陷的評定機制助長了青年教師的功利思想。此外，教師考核中對青年教師思想政治、師德方面的考核形式過于宏觀。這些不完善的機制使一部分青年教師覺著思想政治的考核僅僅是形式。因為專業設置原因，青年教師絕大多數來自非師范院校，他們有著淵博的專業知識，卻缺乏關于大學生特點以及高等教育規律的知識，更缺乏應有的師德教育。大部分青年教師的師德教育只停留在入職時的崗前培訓上，學校沒有建立一套完整的師德培訓機制和考核激勵機制，致使部分青年教師的對教書育人工作認識不足，缺乏責任感和使命感。

2.2 教學科研任務重，淡化思想政治素養提高

我國高等教育大眾化不斷推進，大規模招生背后是大學生人數激增和教育資源相對緊缺的矛盾，進而導致教師工作量增加。尤其是青年教師的授課任務增加，疲于應付繁重的教學，加上科研任務，導致青年教師沒有額外的時間參加思想政治學習活動，即便參加學習也只是當作一種“休閑”，學習效果大打折扣。

2.3 教育形式單一，教育內容缺乏新意

各高校根據自身實際安排了固定的思想政治學習活動，但教育方式主要通過灌輸、講述和勸導的方式，多是單向傳輸，缺乏藝術性進而難以調動教師的積極性。而且思想教育過程忽視了青年教師思想政治教育與社會實踐的結合，抽象、枯燥、空洞的理論“灌輸”導致青年教師在其思想政治、道德規范、價值觀念上存在知與行相分離的傾向。③

3 新媒體環境下對青年教師思想政治教育的意義

3.1 新媒體的移動性與便捷性，拓展了思想政治教育思路

當前高校青年教師經歷了新媒體的出現、發展、成熟歷程，相對其他老師來說新媒體素養更高，新媒體引起移動便捷性受到青年教師的歡迎，也拓寬了青年教師思政教育工作思路。例如，可以通過建立專門針對青年教師思想政治教育的微信、微博群，及時發布相關的政策理論；讓領導通過新媒體與青年教師溝通交流，深入青年教師群體中開展工作；能夠動態地為青年教師提供指導，針對教育環節中出現的額問題，及時幫助青年教師端正態度；從而提高思想政治教育工作效率。

3.2 傳播的即時互動性，增強了思想政治教育的親和力

教育對象對思想政治教育活動產生的親近感、認同感很大程度上會決定教育效果。思想政治教育的親和力是指思想政治教育內容和形式上“接地氣”。又指思想政治教育工作者充分發揮自身能力，通過各種方法彰顯出思想政治教育獨特的吸引力。④例如人民網、新華網、央視網等思政教育重要陣地都開辟了新媒體平臺，提高了公眾的參與度，增強了媒體自身的親和力。作為新媒體的傳播特點之一的及時互動性，可以提高青年教師自我提升師德師風的積極性，增強教育工作的親和力。

3.3 信息載體的多樣性，豐富了思想政治教育內容

與傳統的思想政治教育的內容和形式所不同，新媒體環境融合視頻、圖片等多種媒體于一體，在思想政治教育內容及形式上可以更具新意，同時也可以基于移動互聯網方便快捷地把內容傳遞給青年教師。

4 新媒體環境下對青年教師進行思政教育的途徑

4.1 運用新媒體推進青年教師思想政治教育工作

思政工作者應當主動將新媒體引入到教育工作當中，充分利用微信、微博、飛信等新媒體平臺，發布豐富多彩的思想政治教育內容，幫助青年教師樹立信仰和提升自身的道德素養，力求教師在教育工作中傳播正能量。此外，要建立便捷的交流平臺，開展形式多樣的教育活動，為教師互動提供良好契機，使教師深入了解社會、學校熱點事件，正面解讀學校政策規定。

4.2 著力提升思想政治工作者能力

新媒提環境中，思政教育者要從自身做起，提升使用新媒體創新開展工作的能力。首先，思政教育者要改變觀念，能夠清楚地認識到新媒體環境中思想政治教育的發展方向，了解新媒體的信息傳播規律，積極主動地把新媒體運用到工作當中。其次，要明確自身作為“把關人”的責任，公正、公開、客觀地表達觀點，控制不良信息傳播，營造一個良好和諧的傳播環境。第三，教育者要克服傳統教育信息傳播的空間和時間限制，提高自己的新媒體運用能力，合理使用新媒體平臺，不斷提高教育信息傳播的影響力。⑤

4.3 搭建建思想政治教育平臺

第一，要建立針對青年教師思想政治教育的新媒體平臺，如，設計形式多樣、內容新穎、易于被青年教師接受的主題內容，樹立典型，利用榜樣的力量傳播積極的價值觀念，引領青年教師的教育工作。第二，發揮新媒體平臺強大的互動作用，針對青年教師工作和生活中的難點、熱點利用新媒體平臺與青年教師進行互動，解疑答惑，激發青年教師的工作與學習熱情。

4.4 提高青年教師的信息素養

由于信息時代，每個人獲取知識的渠道和方法多元化，青年教師受網絡輿論的影響比較大，個別青年教師甄別信息真偽的能力有待提高，高校青年教師思想政治教育部門要結合實際開展青年教師的信息篩選、信息鑒別、信息整合能力。

4.5 營造尊師重教的良好氛圍

利用新媒體的傳播速度快，傳播范圍廣的特點，樹立典型，加強宣傳，充分發揮輿論導向作用，營造良好的輿論氛圍，增強青年教師的對教師工作的責任感和使命感，激發他們的教書育人熱情，把教育事業作為自己終身的事業，改變他們教書育人只是謀生手段的想法。⑥鼓勵他們積極進取，開拓創新；倡導他們樹立愛崗敬業，樂于奉獻的職業理想，讓他們在祖國蓬勃發展的教育事業中實現自己的人生價值。

注釋

① 竇利國.高職院校青年教師師德師風建設對策[J].管理學家，2014（4）.

② 吳明永.高校青年教師師德師風建設環境優化探析[J].中國成人教育，2010（6）.

③ 王小元，林群.試論加強獨立學院青年教師思想政治教育的對策[J].經濟與社會發展，2012（5）.

④ 徐宇浩.新媒體環境下青年體育教師思政工作的思考[J].教師發展，2014（2）.

⑤ 萬建峰.網絡時代高校青年教師思想政治工作創新研究[J].職業教育，2014（4）.

⑥ 任秋霏.新媒體環境下高職院校青年教師思政教育探析[J].河北軟件職業技術學院學報，2014（9）.