社會主義核心價值觀指導下的當代大學生就業教育初探

馮蕾　劉煉

摘 要 通過了解社會主義核心價值觀的內涵，分析大學生就業教育過程中存在的問題，探討在社會主義核心價值觀的指導下對當代大學生進行就業教育的途徑，從而正確引導大學生就業，使大學生能夠在工作實踐中發揮更大正能量。

關鍵詞 社會主義核心價值觀 大學生就業 思想政治教育

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.02.083

Abstract After knowing about the connotation of socialist core values， the paper analyzes the problems existing in employment education for college students and explores the means of employment education for contemporary college students under the guidance of socialist core values so as to lead a correct employment for college students.

Key words Core values of socialism； Employment of college students； Ideological and political education

高校作為肩負著培養中國特色社會主義事業合格建設者和可靠接班人歷史使命的教育機構，理應成為社會主義核心價值體系教育的重要陣地，而社會主義核心價值體系的核心是社會主義核心價值觀，因此，對大學生進行社會主義核心價值體系教育的關鍵是對大學生進行社會主義核心價值觀教育。本文主要針對當代大學生就業教育中存在的突出問題，結合社會主義核心價值觀作些探討。

1 就業教育存在的突出問題

1.1 就業指導師資缺乏

近年來，雖然在輔導員隊伍的建設上不斷提出新的要求，且就業思想隊伍建設逐漸增強，但目前還缺乏一支專業化隊伍來滿足實際工作需求，這只隊伍需要掌握思想政治教育規律、把握時代脈搏，了解就業工作實務。然而現有的隊伍對學生的職業生涯沒有很好地引導，不能適時地運用馬克思主義理論以及思想政治教育工作方式方法來激勵學生。

1.2 就業教育內容片面

傳統就業教育往往更多的關注擇業教育以及就業道德教育，不夠全面，但在社會不斷發展變化的今天，社會對就業教育提出了更多的要求，應該加入價值觀教育、擇業心理教育、創業教育、崗位敬業精神教育以及提升工作適應能力教育等等，不僅要教會學生怎樣制作簡歷、如何搜索就業信息等技能和方法，引導學生具備“干一行，愛一行”，敬業奉獻等基本的職業素養。

1.3 就業教育形式單一

傳統的就業教育將學習與實踐分開，學生缺乏主動參與，學校應增加實踐環節，如走訪調研，實習見習等等，使學生走近就業場所，更多地接觸社會，培養實踐能力；也可以開展交流會、論壇、講座等形式多樣的活動，邀請優秀校友、優秀高年級學生代表以及社會知名人士或是行業成功人士等來與廣大的學生進行近距離的交流，充分發揮典型教育的作用。如若只有單一的填鴨式教學模式，學生的就業教育效果就達不到預期目標，不能更好地促成大學生在工作崗位上具備獨立處理問題的能力，也不能真正理解團隊合作的含義。只有改變這種單一的教育形式，才能在瞬息萬變的社會浪潮中，引導學生順應時代的發展變化，找到自己的立足之地。

1.4 就業教育效果欠佳

（1）就業缺乏以誠待人。一是簡歷造假現象頻繁。有不少大學生在撰寫自己的簡歷時，虛構自己的社會實踐經歷或者是各級各類獲獎情況，更有甚者為了有一份滿意的簡歷，篡改學習成績等等。二是視個人承諾于草芥。為了盡快解決就業問題，不少學生看到用人單位伸出的橄欖枝，就急忙與用人單位簽訂就業合同，不是考慮如何在新工作崗位和環境中快速成長，而是仍繼續游走于各種招聘會，只要遇到更符合自己心意的單位就隨意毀約，而已經簽訂協議的用人單位就無形中成為了他們的跳板，對此，高校也無權干涉學生擇業的自由，只能從道德層面對學生進行思想教育，所以，高校和用人單位都很無奈。

（2）就業心態差。盡管如今國家和各級政府以及高校鼓勵和提倡大學生創業，但由于部分畢業生就業心理素質較弱，或者是說對就業準備不夠充分，在面對經常性的被用人單位拒收或者是創業失敗的情況下，有很多畢業生會常常抱怨，有的甚至過于克制自己的情緒，不懂得情緒管理，導致嚴重的心理和精神壓力，影響了自己的就業選擇，是因為他們抗挫折能力以及自我調適能力過差。此外，不良擇業心理，諸如在擇業過程中的互相攀比、過于自卑亦或是過度自負又或者是過度依賴等也比較普遍的存在于畢業生中。

（3）就業形勢認識不清。當前，受國內外經濟趨勢以及高校擴招等因素的影響，高校畢業生就業壓力不斷加大。面對嚴峻的就業形勢，國家、各級政府及各高校紛紛出臺相關政策及舉措，促進大學生及時就業。然而一部分大學生及其家長卻對就業政策漠不關心，對就業形勢和政策的領悟非常欠缺。比如英語高考改革方案一經提出，很多學生及家長認為英語學習不再重要，紛紛要求轉入其他院系學習，殊不知，英語高考改革方案是在高考中弱化了英語的地位，卻在平時對英語提出了更高的要求，考生可以通過不斷刷新英語成績，為高考總分作保證。

（4）擇業期望過高。學生職業理想判斷的標準主要包括五種：收入是否高，福利是否好；穩定性是否強；是否符合個人的興趣愛好；亦或者是有挑戰性，自己的才能是否得到發揮，而學生一般會把穩定且收入高放入首選。另外，父母和親朋好友的意見和建議也基本服從。總之，當前高校學生在擇業時，就業期望值過高，過多地考慮經濟和環境，注重實惠和發展，注重職業的輕松程度，對社會的貢獻考慮得較少，沒有正確對待自我能力與單位期望。

（5）就業成本過高。大學生在求職過程中不可避免地要產生一系列的費用，如交通費、簡歷表格等制作費、通信費以及服裝費等。由于日趨激烈的勞動力市場競爭和缺乏相應求職經驗的現狀，無形中使得大學生就業的難度加大，也使得大學生在就業過程中越發盲目；另外社會的需求無法滿足個人的期待，致使就業成本大幅提高。由于社會閱歷少，就業信息過于繁雜，單靠個人力量的確難辨真假，一部分大學生在面對紛繁復雜的網絡招聘信息，往往容易輕信虛假信息而上當受騙，無形中也增加了就業成本，更有甚者，有時候因為這樣的虛假信息誤入傳銷組織，給家庭和社會都帶來了不良影響和不穩定因素。

2 就業教育對策

2.1 了解就業形勢與政策

就業形勢及政策宣傳教育就是在現階段國內外背景下，幫助學生了解國際國內政治經濟文化形勢給我國就業帶來的機遇與挑戰；幫助學生了解和掌握畢業生就業相關制度及國家各項就業政策措施的具體內容等，比如大學生四項目、大學生創業扶持政策等，引導大學生增強自主擇業意識。就業指導教育必須以馬克思主義思想為綱，結合社會生活的現狀，圍繞社會主義核心價值觀提出的要求，同時聯系學生的實際，為拓寬大學生就業面，打開就業思路提供堅實的基礎。

2.2 堅定理想與使命

對大學生進行就業觀教育，要以社會主義核心價值觀為導向，依托社會主義形勢與政策教育，激發青年學生的愛國熱情和社會責任感，使學生能夠從我國國情出發，認清形勢，引導廣大學生將個人發展與祖國需要結合起來，踐行社會主義核心價值觀，到基層、到西部、到祖國最需要的地方開創一片屬于自己的天地，樹立科學的擇業觀。

2.3 堅持實踐出真知

學生積極利用校內外的實踐平臺、實習和就業基地開展社會實踐、走訪調研、實習等活動，結合這個過程中的實際情況有針對性地進行思想政治教育，使學生在社會實踐中有所收獲的同時也鍛煉了自我，在實踐中繼承和發揚謙虛謹慎、艱苦奮斗的優良傳統。同時，在活動中讓他們親身了解基層各級各類項目或政策實施的情況，從而更好地領悟大學生基層項目開展的必要性，以便為他們扎根西部建設奠定基礎。

2.4 加強創業教育

創業教育就是培養大學生創業意識、了解創業政策及基本流程、基本掌握創業步驟和方式方法的教育，為了更好地培養學生開拓創新、奮發進取的品質提供保障。大學生自主創業不僅能實現自身的就業，還能夠為社會提供更多的就業崗位。

2.5 普及法制教育

加強大學生的法制教育已經變得刻不容緩是因為大學生中不懂法甚至違法的現象不斷增多，有些違法犯罪行為甚至到了令人發指的地步。而這其中，尤其是應著重加強與大學生就業密切相關的法律法規教育，如《勞動法》、《合同法》等，使學生在就業過程中自覺遵守法律規范的同時，也能拿起法律武器來捍衛自己的尊嚴，維護自己的權利。

2.6 推進誠信教育

誠信是一個社會生存和發展之本，也是大學生就業的先決條件。加強大學生就業中的誠信教育，不僅要求畢業生堅持誠信為本，同時要求畢業生明白要想贏得用人單位的信任，除了良好的精神風貌以外，更要注重將誠信就業落實到就業過程中的方方面面。

2.7 加強敬業教育

在市場經濟的大背景下，敬業精神正在逐漸消失，一些大學生也深受其影響，到達工作崗位后急功近利，拈輕怕重，缺乏社會責任感，缺少吃苦耐勞的精神，缺乏基本的敬業精神。因此，大學生就業中需要進行敬業教育。

2.8 提升就業心理素質

良好的心理素質是決定大學生就業的基礎，面對社會就業壓力，對大學生實施就業心理指導，使大學生面對困難有能力克服而不退縮，客觀認識自己，增強心理調節和行為控制，以積極向上心態進入就業競爭中。

2.9 加強文明禮儀教育

大學校園相對自由輕松的環境造成了一些大學生存在不懂禮儀禮貌的行為。這些看似細微的方面，卻都直接事關大學畢業生就業。加強大學生的文明禮儀教育，有利于促進大學生建立良好的人際關系，提升綜合素養，盡早適應社會，從而為提高就業成功率提供保障。

2.10 完善就業師資建設

高校應高度重視就業思想政治教師專業化隊伍的建設，在提升教師就業指導水平的基礎上，通過這支隊伍對學生就業教育采取靈活機動的不同措施，在就業指導上針對性；在就業領域上有目標長遠規劃，無論是創業或是就業都需要就業師資隊伍的有力支持，師資力量很關鍵，它有利于學生從學校步入社會的關鍵時期因勢利導，提高學生盡快適應社會的創業能力和技能。

參考文獻

[1] 中共中央辦公廳印發.關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見[J].黨建，2014（1）：9-12.

[2] 任獻華.以社會主義核心價值體系引領大學生就業中的思想政治教育[J].教育與職業，2010（1）：59-61.

[3] 郭英.社會主義核心價值體系指導下大學生就業思想政治教育創新[J].消費導刊，2010（2）：246.