淺談如何調(diào)動職業(yè)院校學生學習積極性

楊艷

摘 要：職業(yè)院校的學生因中高考落榜而產(chǎn)生了心理落差，普遍學習積極性不高。本文提出，要端正學生的學習態(tài)度，提高學生學習的積極性，可從學生心理輔導方面著手，并利用職業(yè)院校的技能優(yōu)勢，讓學生自立自強，從而提高學生學習的積極性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校學生 學習 積極性

職業(yè)院校學生大多是中考成績不理想或高考失利的學生，其理論知識、文化知識水平差，同時普遍存在不愛學習的心理，厭學甚至逃學現(xiàn)象比較嚴重。如何提高學生的學習積極性，成了擺在職業(yè)院校教師面前的一個重要問題。對此筆者結(jié)合教學上的一點感受，談?wù)勅绾翁岣邔W生的學習積極性。

一、注重學生的心理輔導

職業(yè)院校學生大多因為學習成績差而不得不到中職院校學習，因此，他們面對同齡人時難免產(chǎn)生自卑感，甚至自甘墮落，厭學、逃學現(xiàn)象時有發(fā)生。心理健康教育的核心問題就是研究學生的成長問題，即幫助學生積極地適應(yīng)環(huán)境的變化，克服成長過程中的困難，戰(zhàn)勝內(nèi)外挫折，確立明確的目標，發(fā)揮他們的潛能。我們可以從心理健康的角度對學生進行正確的引導，幫助學生樹立自信，揚長避短，讓學生看到職業(yè)院校畢業(yè)生光明的就業(yè)前景和良好的專業(yè)發(fā)展趨勢，自立自強，認識到“三百六十行，行行出狀元”，技能也能成就未來，可憑一技之長走天下。學?？梢酝ㄟ^典型成功學生的事跡報告會，讓學生從心理上樹立起自信自強的信念，從而為以后的學習打下良好的思想基礎(chǔ)。

二、強化技能操作教育

職業(yè)院校最大的辦學和教學特色就是實踐技能和專業(yè)理論知識的有機結(jié)合，使學生手腦并用，全面發(fā)展。職業(yè)院校的學生普遍基礎(chǔ)理論水平差，但其動手操作能力不一定差，所以我們要充分利用職業(yè)院校的這一特色，加強培養(yǎng)學生的實踐操作技能，讓學生在實踐中獲得成就感，增強學生的學習興趣。特別是在新生入學后，學校要開展入學教育，除了對學生進行熱愛專業(yè)的思想教育外，還要組織學生到校內(nèi)外實習、實驗基地參觀。此外，還要有計劃地組織學生外出到對口企業(yè)參觀，適當安排校內(nèi)外實習，使學生充分認識到自己所學專業(yè)在國民經(jīng)濟中的重要作用和地位。通過一系列的教育活動增強學生的使命感、責任感和緊迫感，激發(fā)學生的學習興趣，鼓舞學生學習的勇氣和信心，幫助學生樹立起熱愛專業(yè)、獻身專業(yè)的信念。

三、開展分層次教學

職業(yè)院校學生普遍理論基礎(chǔ)知識薄弱，水平參差不齊，教師傳統(tǒng)的教學手段已經(jīng)不能適應(yīng)學生的發(fā)展，要分層次、有差別地引導學生。通過學分制和模塊化教學，鼓勵有能力的學生提前完成規(guī)定的模塊，達到規(guī)定的學分，可以提前到校外實習，進行工學結(jié)合。讓不同層次的學生獲得不同的發(fā)展，形成“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍，讓學生感到學有所獲。同時，學生也能獲得成就感，從而提高學生學習的積極性，使他們愿意學習、熱愛學習。

四、教師要對學生多鼓勵，少批評

俗話說：“尺有所短，寸有所長?！甭殬I(yè)院校的學生雖然有這樣或那樣的問題，但他們也有閃光點，他們的這些閃光點需要教師去發(fā)掘并給予肯定。職業(yè)院校的學生在內(nèi)心深處都非?？释玫浇處煹年P(guān)心與肯定。作為教師，我們不能總針對學生的缺點，而要及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，做到即發(fā)現(xiàn)即表揚，讓學生感受到教師對他們?nèi)〉玫某煽兒瓦M步的認可，從而激發(fā)學生潛在的學習動力。

五、改善課堂組織形式

隨著科學技術(shù)的進步和信息化發(fā)展，職業(yè)院校原有的教學形式，即粉筆加黑板的模式對學生已沒有吸引力，自然也就提高不了學生學習的積極性。為了讓學生喜歡自己所學的專業(yè)，教師必須隨時向?qū)W生傳遞該專業(yè)的最新發(fā)展趨勢，讓學生了解最先進的設(shè)備、技能和技術(shù)知識，增加學生的學習興趣，并開展多樣化的教學模式。例如，職業(yè)院校的教師可以利用學校資源的優(yōu)勢，開展一體化教學、模塊化教學等多種教學模式，讓課堂變得靈活多樣，從而充分調(diào)動學生學習的積極性。

六、鼓勵學生積極參加技能大賽

隨著社會對技能人才培養(yǎng)的日益重視，職業(yè)院校大都承擔市級、省級的技能大賽，各院校也以此為契機，開展豐富多樣的技能活動，例如教學技能月、教學大賽年等活動。學校應(yīng)鼓勵學生積極參加技能大賽和其他技能活動，通過賽前訓練和學習提高學生自身的技能，并可以請往屆的大賽選手現(xiàn)場指導和傳授大賽經(jīng)驗，進一步提高學生學習的積極性，鼓勵他們向參與被譽為世界技能“奧林匹克”的世界技能大賽而努力。

總之，作為職業(yè)院校的教師，我們要不斷根據(jù)學生的特點進行總結(jié)，采用正確的方法引導、激發(fā)學生學習的積極性。讓他們在職業(yè)院校特有的教學模式下學到專業(yè)知識和一技之長，讓學生將來在社會上找到自己的位置，從而實現(xiàn)自己的人生目標，實現(xiàn)自己的人生價值。

（作者單位：淄博市技師學院）