芻議高中數學教學中對學生學習興趣的培養

王鋒

[摘要]興趣是學生在學習生涯中最好的老師。學生只有在對一門學科感興趣的基礎上，才會去用心的學習真門學科的知識，從而在學習中取得良好的學習效果。因此，針對學習興趣對學生學習功課的這一重要作用，在新時代的高中數學教育中，任課教師要格外注重學生學習興趣的培養，充分的調動起學生的主動性與積極性，挖掘學生在學習高中數學方面的潛力。本文則主要就興趣對學生學習的重要意義以及應采取何種方式培養學生的學習興趣這兩方面展開了論述。

[關鍵詞]高中數學；學生學習興趣；重要性；培養方法

興趣指的是一種積極地探究某種事物或者是積極地研究某個問題的一種情感上的傾向，對學生來說，學習興趣就是學生對某一知識孜孜不倦的研究、學習的傾向。

一、培養學習興趣的重要性

興趣具有非常重要的作用，它是學生自主學習的主要動力。對學習擁有興趣的同學，就會拿出更多的時間來學習所感興趣的知識，例如：雖然高中數學對很多同學來講內容具有抽象性，教學重點過多的側重于開發學生的邏輯思維，讓大部分學生在學習數學知識時會感到不同程度的困難，但是有一些對高中數學有學習興趣的同學就很喜歡學習數學，從而這部分學生的學習效果就會好于沒有興趣的同學，同時也會在各大考試中取得好的成績。因此，對于面臨著巨大升學壓力的高中生來說，對數學這門高考的主要學科之一產生學習的興趣，會對他們的學習帶來巨大的好處。

二、培養學生對數學學習興趣的方法

1。多與其他學科相關聯，增加學生的學習興趣

高中數學教師在講述新課的時候，可以多與其他學科相關聯，通過這種辦法來提升講課內容的吸引力，已達到培養學生對數學的學習興趣的目的。例如：數學教師在講述應用題的時候，就可以把數學知識與語文學科的知識聯系起來，這種辦法不僅能夠降低學生對數學題的理解難度，還會在一定程度上激發學生對學習數學的興趣；而在教師講述多邊形表面積的時候，則可以把數學知識與美術方面的知識聯系起來，通過講解美術方面的知識讓學生學會三視圖的運用方法，繼而讓學生發現數學所含的有趣的一面，讓學生對數學產生深入學習、探究的興趣；此外，高中數學只是還可以與物理、化學、生物等學科聯系起來，如數學方面的函數就可以利用生物方面的植物細胞分裂過程來形象的展現。這種數學與其他學科的關聯，不僅會讓學生的學習變得更加簡單，還能夠激發學生的學習興趣。

2。采用多媒體教學，豐富教學手段

在高中數學教學的課堂上運用多媒體設備來輔助教學，不僅可以解放教師的雙手、加快教師教學進程，還能把數學方面抽象的、枯燥的問題變得具體化、有趣味性，從而達到能夠提高學生對高中數學這門學科的學習興趣目的。例如教師在講解立體幾何這方面的知識時，很多學生可能在空間想象力這方面比較薄弱，不能很好的理解教師講解的知識，所以，數學教師在講解這方面的知識時就可以借用多媒體設備，制作一些常見的幾何立體來讓學生直觀的觀察，通過這種對比的方式來培養學生的想象力；同時，教師還可以采取一些色彩分明的圖片來刺激學生的感官，讓學生學習的同時還能加深記憶。這種采用多媒體設備輔助教學的手法，不僅提高了講課的豐富程度，還達到了激發學生對數學的學習興趣的目標。

3。鼓勵學生多動手實踐，激發學生的學習激情

任課教師想要培養學生對學習數學產生興趣，還可以多鼓勵學生動手實踐，以此來激發學生的學習熱情。例如：教師在講解立體幾何知識的過程中，就可以讓學生自己動手做一些簡單的幾何體，讓學生在實踐的過程中觀察幾何體各邊、棱之間的關系，了解幾何體的空間構造。學生通過這樣直觀的觀察模型，把原本抽象的問題變得可視化，很容易就明白邊、棱之間的關系。而隨著理解問題變得輕松，學生就會逐漸的對這類問題產生興趣，從而演變為對這門學科產生學習的興趣，以此達到提升學生對數學這門學科產生學習情趣的預期目標。

4。教師要正確處理與學生間的問題，建立良好的師生關系

由于高中數學教學任務重、教學時間緊，所以處理好師生間的關系有利于學生更好地學習。而高中生正處于一個主觀臆想極重的年齡段，他們通常會因為不喜歡這門課的教師而導致對這門學科也產生厭惡，與之相反的，學生也會因為喜歡這個教師，從而熱愛上這位教師所教授的學科。因此，正確處理好師生間的矛盾、建立和諧的師生關系有利于促進學生對這門學科的學習興趣。這就要求教師在日常的教學生活中，不僅要經常開展一些討論活動，來與學生深入的了解與交流；還應該要用真誠、平等的來對來對待每一名學生，既不因為學生的學習成績好而優待他，也不會因為某名學生的學習成績差而鄙視他，教師只有這樣做了，才能得到學生真正的尊敬與喜愛，才能讓學生對教師所教授的學科產生學習的興趣。

三、結 語

綜上所述，讓學生對數學學習產生興趣，一方面改善了學生的學習過程，讓學生從被動地接受知識轉變為積極主動地學習知識；另一方面也極大地改善了學生的學習成果，使得學生在有限的時間內獲得了更優越的學習成果。因此，我們的數學教師要積極的尋找方法來讓更多的學生對學習數學這門課程產生興趣。

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