論大學語文在高職教育中的作用及實現途徑

竇文蓮

摘 要 大學語文是高職院校學生的必修課程，其具有鮮活的人文精神，對于大學生的綜合素質教育具有不可替代的作用，本文對大學語文在高職教育中起到的重要作用進行了闡述，并針對如何實現大學語文的教育提出了幾種途徑。

【關鍵詞】大學語文；高職教育；作用；實現途徑

1 高職教育中大學語文的發展情況

大學語文是培養學生人文素質的一項重要課程，通過課程的學習，不僅可以啟發和陶染學生，培養他們的思想道德，建立正確的人生觀和世界觀，還能提高學生的口頭及書面表達能力。除此之外，大學語文還可以作為一門工具課程，為專業課程服務，夯實終生教育的基礎。所以，大學語文課的重要性是其他課程無法取代的。但是，目前大學語文教育在高職院校中的開展狀況不容樂觀，隨著就業形勢的嚴峻，為充實自己的就業技能，學生開始注重課程的工具性與實用性，因此越來越多的學生不會主動并努力地對大學語文課程進行必要的學習。

2 大學語文課程的作用

2.1 提高大學生道德素養與人文精神

近年來，高等院校中培養的一些專業性人才，其自私自利，無責任心，在物欲橫流、實用主義盛行的現實狀況下，更應該加強大學生的道德建設。教育部頒布的 《 大學語文教學大綱》中指出： “充分發揮語文學科的人文性和基礎性特點， 適應當代人文科學與自然科學日益交叉滲透的發展趨勢，為我國的社會主義現代化 建設培養具有全面素質的高質量人才。”大綱肯定了大學語文在學生素質教育中的重要作用。大學語文作為一門富含人文思想的課程，摒棄了傳統語文教育中功利主義，通過純粹的文學閱讀與研究，感受經典作品中豐富的人文思想，培養高尚健全的人格、提升其道德素養。

2.2 增強大學生競爭力

隨著社會對于人才素質要求的提高，大學生不僅僅需要掌握專業能力，也應該更加重視各種表達能力與閱讀理解能力的提高，在實際工作中，部分大學生缺乏基本的日常文書的寫作能力，甚至連述職報告都無從下手。大學語文教育幫助大學生在掌握專業技能的前提下，進一步提高其市場競爭力，因為在同等專業能力下，語言表達能力與書面表達能力將決定將來的發展機會的多少。同時，在這個開放型的社會，無時無刻都在進行著交流與溝通，這都需要語言作為工具，因此，大學生若是不能掌握好語文這一工具，將會在一定程度上影響其生活與工作的發展。

2.3 有益于傳統文化的傳承

中國古代經典文學記載了中華民族歷史演變進程中一切“習得行為與行為之結果” ，唐詩宋詞，元明清戲曲小說，四書五經，史記等經典文學沉積了中國傳統文化的精髓，包含了中華民族最基本的價值道德觀念與為人處世的原則，通過對這些文學的閱讀，不僅獲得了知識，也是一種自我的完善與中華文明的傳承。江澤民曾指出：“面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”尤其是當今西方文化入侵劇烈的今天，不少國人對本民族的文化妄自菲薄，炎黃子孫應該加強對中國傳統文化的學習，加強本土文化的認同感，樹立起文化自信。

3 實現大學語文在高職教育重要作用的途徑

3.1 明確課程教學的目標

在高職院校的大學語文課程目標定位中，必須重視人文性、工具性與科學性的結合。教學目標中應該體現出基礎性與應用性，力爭能力提升與素質培養并駕齊驅。高職教育的目的是為社會提供技能應用型的專門人才，為了學生將來職業的發展，育人與教書缺一不可。大學語文課的目標除了進行思想品德教育與人文素質培養之外，還要培養學生語言文字的讀寫能力及表達能力，總之，大學語文課應該體現語文教育的綜合性。

3.2 改進教材內容與形式

大學語文課的教材應該與時俱進，否則學生將失去學習樂趣。現有的語文教學素材的中的大部分文章幾十年都沒有變化，且教材中的內容與中學階段的學習內容有一定程度的重復，有的重復讀竟然高達60%以上，學生反復咀嚼，自然沒有興趣，所以應該注重教材的新鮮度。

3.3 改變傳統的教學方法

以往的大學語文教育中，老師占主動，以灌輸式的教學方法對學生進行傳授，學生被動接受。隨著學生知識面的擴展和求知欲的提高及網絡技術的發展，教師借助先進的教學手段調整教學模式，即建立一個以學生自主學習為主，教師引導輔助，網絡及多媒體技術支撐的教學形式。通過這種模式，一方面解放了教師，另一方面學生的創新性和學習動力也得到了培養。

3.4 確定合理的評價方式

評價是檢驗教學效果不可或缺的一環。只有建立科學的評價標準才能對大學語文教育的成果進行正確的檢驗，根據評價結果對語文教育進行實時的積極地調整才能促進語文教育的良性發展。在對學生的學習成果進行評估時，既要橫向評估，也要縱向評估。既要使學生的語文水平達到一定高度，也要督促其繼續學習。幸運的是，高職語文教育中沒有了應試教育的施壓，選拔人才的目的被大大削弱，有利于學生的能力的提升。因此，我們應該更好的利用語文教育的評價機制，使得其更多地具備反饋調節、記錄成長、展示激勵、改善提高的特點。

4 結語

大學語文教育課程不僅可以提升學生的道德品質與人文素養，也是學生全面發展的基礎。大學語文具有深刻的思想性、人文性、教育性、審美性和工具性。根據現代社會的發展，大學語文的教學應該與時俱進，必須在教學內容及教學方式上做出必要的改變，并通過科學合理的評價標準對學生進行考核，為其全面發展成為高等技術型人才做好鋪墊。

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