高職學生社會主義核心價值觀培養路徑研究

余亮開

[摘 要]高職學生正處于價值觀的發展和形成的重要時期，培養高職學生的社會主義核心價值觀是其人生的重要一課。那么對當代高職學生的社會主義核心價值觀的培養途徑的認識，需從其個人、家庭、學校、社會著手培養。只有這樣，才能使高職學生形成正確的價值觀，為中國特色社會主義現代化建設貢獻力量。

[關鍵詞]高職學生；社會主義核心價值觀；培養途徑

一、社會主義核心價值觀對高職學生的影響

大力培養高職學生社會主義核心價值觀，有利于高職學生在自身發展實踐過程中以理性思維對待現實問題，有利于培養高職學生高尚的愛國情操，有利于塑造高職學生未來工作過程中愛崗敬業的職業操守，更加有利于高職學生在社會大環境中形成誠實守信、友好和善的優秀品質。對當代高職學生進行科學的價值觀培養教育有利于為高職學生未來學習與工作的過程中提供科學的思想基礎。所以以合理有效的教育方式以及科學的發展態度培養當代高職學生的社會主義核心價值觀，才能使我們當代高職學生作為祖國未來的棟梁，民族的復興者擁有真理的力量，致力于我們偉大祖國的全面建設。

二、高職學生社會主義核心價值觀的現狀分析

1.高職學生社會主義核心價值觀的現狀

伴隨時代進步與發展，當代高職學生思想文化水平較高，政治參與意識不斷加強，高舉中國特色社會主義旗幟，走中國特色社會主義道路。每一個高職學生懷揣愛國之心，以積極樂觀的態度學習科學文化知識，以健康民主的方式與社會及他人進行溝通與交流，以塑造愛崗敬業的優秀責任品質為未來發展過程中不斷努力奮斗的充分準備。

2.高職學生的社會主義核心價值觀存在的問題

（1）愛國方式非理性。和諧社會不斷進步的同時，面對不良誘惑和思想的沖擊，高職學生表達熱愛偉大祖國的方式容易非理性，大學階段正處于其價值觀形成的關鍵時期，但不少高職學生的科學辨別能力較弱，具體表現為愛國感性色彩濃重之余理性不足，充滿激情卻不夠穩定。

（2）誠信品質的缺失。市場經濟多元化，物質利益沖突著現代人的生活視野。高職學生作為這個階段正在成長的群體，由于其自身的價值觀不夠成熟等諸多問題的存在，高職學生容易表現出以非誠實守信的方式面對現實社會問題，從而在面對社會現實困難的階段，會存在一部分意志力薄弱的高職學生選擇逃避，會造成以誠信品質的缺失為代價違背自身的道德底線。

三、高職學生社會主義核心價值觀的培養途徑

1.加強自我約束力和自我教育發展

心理因素是高職學生身心發展變化的直接影響因素，自覺認識和踐行社會主義核心價值觀教育，需要高職學生不斷加強自我約束的能力、自我教育的科學意識，來塑造健康的心理素質。當代高職學生價值觀的形成是外界環境與自身因素共同作用發展的結果，因為心理因素是其思想發展的重要主觀條件，所以各大高職院校要求大學生必修心理健康教育課程，致力于解決和消除學生生活中普遍存在的心理問題和矛盾沖突，從而有益于培養學生高尚的愛國敬業精神和誠信友善的思想道德品質。這樣才能使高職學生的自我意識得到很大的提高。社會因素對高職學生影響是極其重要的，尤其是高職學生對社會某些負面情緒的反應過于激烈，對自我興趣較高的事情表現出的激情熱烈，而對于興趣不大的事情則淡然處之，所以高職學生的價值觀是極不穩定的。青春期的最大特點是逆反心理，高職學生用批判和懷疑的態度去對待現實社會，由于社會閱歷的欠缺，高職學生很容易沖動行事而不考慮后果，心理承受能力很低，所以必須積極并且合理引導大學生形成健康的心理素質，培養符合實際的自我約束能力，加強高職學生的自我管理和自我教育的意識。

2.重視家庭教育，營造和諧的環境

家庭教育是高職學生人生發展過程中自我認知與自我教育的第一課堂，家庭教育對當代高職學生的價值觀的正確形成具有的影響可見一斑，家庭成長教育有著高職教育和社會教育不可比擬的客觀優勢，有助于形成啟蒙性質的誠信友善的品格。父母與子女的真誠交流與溝通，使教育具有全面性和針對性。同時家庭教育更是伴隨著情感教育，感性教育與理性教育并存進行。因此父母要為當代高職學生提供和諧的家庭氛圍，而且必須同時注意加強對高職學生的人格、品德教育，使家庭教育在幸福、和諧、民主的氛圍中進行，積極主動共創自由、樂觀、健康的家庭生活。

3.高校思想政治理論課的創新發展

高職學生文化思想領域存在的問題甚至沖突，本質上是因為他們對與時代同進步同發展的社會主義市場化經濟體制缺乏充分的理解與認識，對全面深化改革中存在的問題不能及時的正確的理性對待，對社會發展變化缺乏一定的心理準備。因此，我們要加強高職學生的思想政治教育，在高職課程中要把中國特色社會主義理論體系中的理論教育深入貫徹每一個大學生的頭腦之中，為其付諸實踐奠定理論基礎。全國各大高職院校作為社會大環境中的重要領域，始終不斷貫徹高職學生自身思想道德修養的提高，伴隨社會發展創新時代要求，培養大學生符合實際的價值觀。同時，要培養一支致力于不斷加強思想政治教育的教師隊伍，完善和落實教師隊伍的思想道德素質和科學文化素質的提高。與時俱進改革教育內容、創新改進教學方法，使思想政治理論課教學要具有理論層次上的正確、合理、科學，又要具有鮮明的時代感。

4.知行統一，積極投身于社會實踐

認知與踐行社會主義核心價值觀是同一問題的兩個方面，知行統一才是真理，當代高職學生必須投身于社會主義偉大的實踐進程之中，從而有利于為形成具有中國特色社會主義性質的的社會主義核心價值觀開辟廣闊的發展道路。高職學生只有投身偉大的社會主義實踐，才能正確了解社會、認識國家，才能將價值觀培養從實際角度出發全面合理的地發揮出其真正的作用，才能滿足社會和個人的需要，在為社會中做出貢獻、為廣大人民群眾服務的實踐過程中不斷完善自己和發展自己，積極地把社會認同的道德規范和價值觀形態內化為自己的東西，實現人生價值觀的不斷升華。可以進行一些例如“走訪基層或貧困山區”、去福利院送溫暖、慰問勞動者、爭當愛國行動志愿者等實踐活動，讓高職學生通過實踐進行社會調研，從而全面了解社會現狀，從他人的微笑中看到自己的社會價值，從自己的實際行動中完善自己。

四、結語

綜上所述，當代高職學生的社會主義核心價值觀的培養總體樂觀，局部負面因素是可以通過多種途徑克服的，所以需要個人、家庭、學校和社會的共同努力和教育，我們要以科學的態度面對社會現實問題，積極樂觀應對多方挑戰，這樣才能使高職學生樹立正確的價值觀，以適應新時代社會發展的需要。 社會主義核心價值觀的踐行，對當代高職學生的未來發展過程具有重要影響，高職學生肩負的新時期歷史任務，要求其必須具備一定的有益于社會主義全面建設的科學價值觀，所以我們當代高職學生必須積極跟隨時代腳步發展自身，回報社會。同時思想領域的進步，才能引導當代高職學生步入正確的人生道路，才能引領當代高職學生開創中國歷史發展的新紀元，才能以實際行動聯系時代思維，結合正確、理性的價值觀理念，塑造健全品格。高職學生是社會主義建設的新時代力量，從而賦予社會主義建設未來發展道路鮮明的時代特色，所以培養高職學生的社會主義核心價值觀，是時代的要求，是社會進步的重要表現。

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