淺析如何提高小學數學課堂教學效率

仇小偉

摘 要：課堂是學校教學的主陣地，數學教學的主要目標都必須在課堂中完成。因而如何提高小學數學課堂教學效率一直是大家所關心的問題，為提高小學數學課堂教學效率，本文中筆者在實際教學中總結了一些關于如何提高小學數學教學效率的經驗。主要從教學情境創設，教學練習的設計以及學習氛圍的營造等內容入手。

關鍵詞：小學數學；課堂教學；教學情境

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）21-0260-167

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.21.153

傳統的教學模式下，教師是以自己為中心，在教學中僅僅是從自己的主觀意識出發來設計教學，開展教學、總覺得只有讓學生聽自己的、學自己的，我們的教學才是高效的，才能讓學生有好的學習成績。殊不知，在這樣的教學模式下，也許會讓學生有好的學習成績，但是僅僅是在知識層面的并且有好成績的學習僅僅是個別的。新課程教學理念要求我們要以學生為中心，從學生的角度出發設計教學、開展教學。我們不僅要讓學生掌握數學知識，還要讓學生掌握基本的數學學習方法和技能。只有讓學生掌握了適合自己的學習方法才是高效的數學教學，也才能讓學生的好成績得到保持。因此，我們必須改變以往的教學模式，用新的教學思想指導自己。我們要從學生的角度出發設計教學，實施教學。在教學過程中，我們要擺正自己的位置，以學生為教學中心來開展教學。只有這樣，我們才能提高我們的教學效率。筆者在實際教學中主要是從以下幾方面著手的。

一、營造一個寬松愉快的教學情境

提高數學課堂教學效率，首先要做的就是提高學生在教學中的參與度。新課程標準要求我們既要讓學生學到知識，又要讓學生掌握學習的方法。要實現這一目標，就要讓學生積極主動地參與到教學中來。學生在自己動手動腦學習的過程中才能實現知識與能力的雙重提高。而要想提高學生的參與熱情，一個寬松愉快的教學情境是必不可少的。筆者認為，教學情境的創設應和教材的研究處于同等重要的位置。在備課的過程中，我們就要充分考慮學生的實際情況以及教學內容的特點，預設幾種適合學生學習的教學情境。在教學實施的過程中，可以根據學生的情況選擇更恰當的教學情境來開展教學。在一個寬松愉快的教學氛圍下，學生就可以放下思想包袱，更積極、更愉快地參與我們的教學。可想而知，我們的教學效率一定會得到很大的提高。當然，數學教學情境還有很多種，我們一定要根據教學內容需要以及學生的自身情況來選擇更適合學生的，更能夠調動學生學習熱情的方式來開展教學。只有讓學生主動參與教學，我們對教學效率的提高才能成為現實。并且學生積極參與的教學方式也更能夠鍛煉和提高學生的動手能力、思維能力等個人基本能力，真正實現了學生在知識與技能方面的雙重提高。

二、精心設計有效的課堂練習，提高小學數學課堂教學的有效性

教師作為課堂的設計者，備課時一定要注意，在關注教學設計的同時，也要關注課堂練習的設計，做到優選訓練題材。這就要求教師平時多思考，在思索中完善課堂練習的設計。有效的課堂練習直接影響課堂教學的有效性和學生對知識的掌握。然而如何設計有效的課堂練習呢？首先，要選擇好教材里的習題，爭取做到“用準、用足、用好”。我們授課教師首先應認真研讀好教材，合理應用好教材里的習題，這樣才會使學生從基礎開始，逐步提高。其次，要設計一些教材外的習題作為補充，對所選題目要進行精心設計，也就是說哪些題目適合作為課堂練習，哪些題目適合作為課堂反饋，都需要教師去認真設計。

三、靈活、多變地開展教學

教師必須依據教學設計進行教學，但是不能死抱設計而不知靈活應變。在教學過程中要仔細觀察學生，從他們的眼神、表情、聲音和動作，來判斷自己的講課情況和學生的接受能力，并快速評價這是否與預期效果相吻合。然后根據具體情況，適時調整教學設計。學生是否專心上課，精神狀態是否良好，直接影響到課堂教學的有效性，所以，當學生士氣低迷時，要鼓勵他們；當課堂氣氛沉悶時，要調動氣氛，讓大家活躍起來；當學生情緒高漲時，要正確引導他們；當學生提出了奇怪的問題又難以解答時，要有解決的辦法；當教學設計與學生實際不吻合時，要適時改進；當個別同學故意搗亂時，要輕松有效地教育好這一學生……總之，在課堂教學過程中，遇到的問題很多，但可以分為普遍問題和個別問題，普遍問題的解決，更多的是依靠一種經驗積累；個別問題的解決，更多的是取決于教師自身的智慧、機智、應變能力的高低。

總之，小學數學教學效率的提高勢在必行。我們每一位數學教師都應在教學工作中不斷總結經驗，努力提高自己的教學效率。當然，教學效率的提高不僅僅是對學生學習成績的提高，而是在提高學生學習成績的同時，提高學生的數學學習能力，讓學生在知識與能力方面得到雙重發展。課堂教學效率的提高除營造教學情境，設計課堂練習，靈活開展教學外還有建立良好師生情況，注重教學評價，開展分組教學等形式和方法，我們每一位教師都應根據自己的教學風格和學生的實際情況選擇更適合學生的方式來提高教學效率。